網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中確保教學(xué)質(zhì)效的方法

摘要：為落實(shí)“停課不停學(xué)、停課不停教”的政策，作為中國(guó)教育體系的關(guān)鍵組成部分，成人教育也開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，但網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)還未處于成熟階段，教師在直播授課中仍會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，本文將以成人網(wǎng)絡(luò)直播教育為例，談一談如何在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中確保教學(xué)質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué);成人教育;教學(xué)策略

科技的發(fā)展改變了教師的教學(xué)方式，如今，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)開(kāi)始走進(jìn)大眾的視野中。但由于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)具有一定的自由性，在成人教育課堂中，一些沒(méi)有自制力的學(xué)生往往會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)走思現(xiàn)象。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，探究多樣、新興的教學(xué)方法，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，讓自己的教學(xué)能夠更為有效。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 無(wú)法真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)課情況及對(duì)知識(shí)的掌握程度

不同于傳統(tǒng)的面授方式，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播過(guò)程中，教學(xué)管理人員評(píng)價(jià)課程主要是通過(guò)與學(xué)生一同進(jìn)入直播間聽(tīng)課的方式，在此過(guò)程中教師與學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)面對(duì)面授課般的直接交流，因此教師及課程評(píng)價(jià)人員同樣很難把握所有學(xué)生聽(tīng)課的真實(shí)狀態(tài)。各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然能給出一些學(xué)生聽(tīng)課的數(shù)據(jù)，但大多數(shù)的數(shù)據(jù)歸根結(jié)底只能反映出學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)，一些課程通過(guò)直播平臺(tái)表現(xiàn)出的出勤率很高，但由于課程持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，僅憑出勤率及在線時(shí)長(zhǎng)很難體現(xiàn)出學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)及知識(shí)掌握情況。

1.2 針對(duì)只用聲音的講解，無(wú)法采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

為確保網(wǎng)絡(luò)的流暢性，大多數(shù)教師在直播過(guò)程中采用不出畫面只有聲音的方式。而其中大多數(shù)教師又自然而然地把傳統(tǒng)課堂上講解的語(yǔ)速和聲音高低節(jié)奏，習(xí)慣性的運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)直播課堂中，而缺少傳統(tǒng)課堂教師講解中表情及肢體語(yǔ)言的演繹配合，加之網(wǎng)絡(luò)授課又受到教學(xué)環(huán)境、數(shù)據(jù)傳輸速度、屏幕的辨率、聲音失真等條件的限制，同時(shí)，教師不能及時(shí)通過(guò)觀察得到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的的反饋，這些因素?zé)o疑都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的挑戰(zhàn)。如果教學(xué)管理人員在評(píng)價(jià)教師網(wǎng)課教學(xué)效果時(shí)仍采用原有的評(píng)價(jià)條件來(lái)要求和打分，無(wú)疑是缺少客觀公平性的。因此需要找尋適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的新方法。

1.3 直播中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲或中斷導(dǎo)致課程教學(xué)不完整、不流暢時(shí)難以客觀評(píng)價(jià)

目前直播的主流平臺(tái)基本上在運(yùn)行過(guò)程中多多少少都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)延遲、卡頓等現(xiàn)象，有些嚴(yán)重的卡頓導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)崩潰，甚至直接中斷了直播。出現(xiàn)這種情況，教學(xué)管理人員該怎樣對(duì)教師的直播教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是值得探討的問(wèn)題。

2 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中確保教學(xué)質(zhì)效的方法

2.1 先學(xué)后教，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

成人教育教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時(shí)，可以采用先學(xué)后教的模式，使得學(xué)生能夠了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此能夠更好地聽(tīng)懂教師的講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效果。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時(shí)，教師可以提前搜集與這一節(jié)知識(shí)相關(guān)的資源，制作成一段時(shí)長(zhǎng)為5分鐘的視頻。將該視頻上傳到QQ班級(jí)群文件夾中，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間或者是自習(xí)時(shí)間，根據(jù)課本教材，仔細(xì)地觀看微視頻，從而進(jìn)行有效的知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)這種方式，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，學(xué)生就能夠更好地體會(huì)教師所說(shuō)的每一句話，從而使得學(xué)生能夠具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。

2.2 注重趣味性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生注意力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可以直觀性的觀看到學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不能使教師更好地關(guān)注全班學(xué)生的一舉一動(dòng)，從而一些學(xué)生十分容易不認(rèn)真聽(tīng)講。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師有必要注重教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)教師的講解。

教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時(shí)，可以在備課階段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種多樣的笑話和故事，將這些趣味性的語(yǔ)言合理的穿插在課件中。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用激昂的語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并在講解重難點(diǎn)知識(shí)前，引入自己設(shè)計(jì)的笑話和故事，使得學(xué)生能夠被吸引，認(rèn)真地聽(tīng)講解。在具體實(shí)踐中，成人教育教師可利用一些辦法增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常進(jìn)行趣味性問(wèn)題的提問(wèn)，并指定班級(jí)上學(xué)生的名字，進(jìn)行問(wèn)題的回答，使得學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，仔細(xì)地探究問(wèn)題的答案，提升學(xué)習(xí)的興趣，并使其不得不集中注意力聽(tīng)教師的講解。

2.3 勤于收集，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果

成人教育教師在向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可使學(xué)生將所預(yù)習(xí)的知識(shí)寫在筆記本上。并在上課前，讓學(xué)生給自己在筆記本上所寫的東西進(jìn)行拍照，私信給教師。通過(guò)這種方式，一方面能夠達(dá)到教師監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)的目的，另一方面也能夠使教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。當(dāng)然，同樣的方法還可應(yīng)用到對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)情況的檢查、課后作業(yè)完成情況的檢查上面，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極的完成課后作業(yè)，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上，成人教育教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)思想，探究多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，使得自己的直播教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生能夠在家中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠獲得更好地發(fā)展。

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譚天 ??上海市虹口區(qū)業(yè)余大學(xué)