信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中生德育問題的研究

陳玲 張青群

摘要：對于當今的農(nóng)村初中教育來說，學校不能夠單純地只對學生的學習成績作出要求，把他們當成應(yīng)試教育的考試機器。初中階段正是學生形成自己三觀的階段，教師在這個時候應(yīng)該做好引導作用，提高學生們的道德素養(yǎng)，平時教學的時候滲透德育，讓學生們成為一個品學兼優(yōu)的人。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們需要提高農(nóng)村初中學生的綜合素養(yǎng)，對學生進行道德品質(zhì)教育就成了學校教學中不可忽略的重要方面。為此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只重理論知識教學、輕德育教育的觀念，調(diào)整自己的教學方法，做到德育教育和理論知識學習的有機融合，提升學生們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為適應(yīng)當今社會發(fā)展的合格公民，

關(guān)鍵詞：道德品質(zhì)教育;信息技術(shù);農(nóng)村初中生教學

受地域和各種各樣教育的因素的影響，農(nóng)村的學生們在學習的過程中接受到的道德品質(zhì)教育相對較為匱乏。有部分地區(qū)甚至忽略了對學生道德品質(zhì)的教育，只是讓學生們一味的去學習，能夠在考試的過程中考出一個令人滿意的分數(shù)。在這樣教學的過程中學生們很可能沒有自己的一個明辨是非的能力，不知道自己以后應(yīng)該成為一個什么樣的人，素質(zhì)教育跟不上的話，學生們的學習成績再好也只是白費。隨著今天互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，因為地域性而產(chǎn)生的教學資源差異越來越小，作為農(nóng)村的教師，在這個背景下給農(nóng)村初中生進行道德品質(zhì)教育，提高他們的道德品質(zhì)素養(yǎng)，使得學生們可以在今天學習的過程中不至于成為應(yīng)試教育的考試機器，這是我們的教學目標。

一、信息技術(shù)教學加強學生的品德素質(zhì)熏陶

新的形勢下作為教師要有意識有能力有魄力去開創(chuàng)新的符合當代教學特色的品德素質(zhì)教育方法，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代中的多媒體在教學中的運用，有機結(jié)合課本教學和多媒體教學的充分統(tǒng)一，營造一個符合實際的豐富的極具感染力的德育教育課堂氛圍。近些年來，信息技術(shù)的高速發(fā)展也給就是提供了更好的教學條件，能夠利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上找到更多的教學資源。其中多媒體教學就是信息技術(shù)發(fā)展下的一種新型教學產(chǎn)物。今天社會國家對德育教育的重視，所以我們需要在教學的過程中迎合時代的潮流，利用多媒體加強對于學生們的品德素質(zhì)熏陶。初中生正處于自己的青春期，也是學生們形成三觀最好的時候，作為新時代教師，我們需要在這個時候做出正確的引導，讓學生們培養(yǎng)正確三觀以應(yīng)對接下來的學習。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，用多媒體給學生們觀看一些道德品質(zhì)教育的視頻，熏陶學生的品德素質(zhì)是一種很好的方法。

例如，我在教學的過程中會想辦法提高學生們的品德，我會告訴我的學生們，大家有沒有想過自己以后要成為一個什么樣的人？我發(fā)現(xiàn)學生們的回答大多數(shù)對于自己未來工作的熏陶，對于自己學習成績的期待。于是我告訴學生們，大家需要在學習的時候，不能夠單純的只是追求自己的學習成績，我們需要培養(yǎng)自己正確的三觀，明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，有著明辨是非的能力，成為一個道德品質(zhì)也十分優(yōu)良的人。

二、利用信息技術(shù)模擬情景，讓學生分辨是非

互聯(lián)網(wǎng)的興起給新時代教學提供了一個很好的教學便利，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到各種各樣的情境和例子給學生們進行一個更加直觀的教學。對于學生道德品質(zhì)的教學來說更是這樣。初中德育我們一定要注意培養(yǎng)學生明辨是非的能力，讓他們在這個青春期的階段要成為一個什么樣的人。但是初中生畢竟年齡比較小，這個時候想讓他們真正的去接觸社會卻有一些困難，所以信息技術(shù)的高速發(fā)展就給教師提供了這樣的一個教學便利，利用好信息技術(shù)模擬一個相關(guān)的情景，讓學生們把自己帶入到情境當中去，明白自己應(yīng)該做什么，不該做什么。在互聯(lián)網(wǎng)上給學生們觀看一些正面積極向上的例子比單純的教師給學生們講解大道理要有效的多。

例如，我發(fā)現(xiàn)每次上班會課的時候給學生們講解一些道德品質(zhì)，教育學生們都不太能夠聽的下去，大家覺得這樣的枯燥教學模式并不能夠吸引他們，大道理誰不會講？于是我就改變了自己的教學方法，而是在互聯(lián)網(wǎng)上找到了感動中國人物的視頻給學生們觀看，學生們觀看了那些人的事跡，都紛紛落淚，覺得自己在青春最美好的年紀，也應(yīng)該去拼搏以后報效自己的國家和社會，成為一個有著過硬基礎(chǔ)知識，也有著崇高道德品質(zhì)的人。寓教于樂，要求學生們明辨是非，是互聯(lián)網(wǎng)背景下初中教學德育過程中的一個好方法。

三、利用信息技術(shù)提高學生的品德素養(yǎng)

其實偶像效應(yīng)在初中的階段如果能夠很好的運用，學生們的綜合素養(yǎng)將會得到一個很大幅度的提升。初中生正處于一個崇拜偶像的狂熱階段，給學生們做出正確的引導，利用互聯(lián)網(wǎng)上感人的事跡，要求，呼吁學生們和他學習成為一個道德品質(zhì)高尚的人，這是德育階段教師可以采納的一種好方法。受限于各種因素，我們不可能讓學生們真正的面對面去接觸那些品德高尚的偶像，但是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們可以讓學生們在互聯(lián)網(wǎng)上看到那些偶像的感人事跡，從而利用好偶像效應(yīng)提高自己的品質(zhì)素養(yǎng)。

只有提高了自身的思想境界，有著崇高的道德品質(zhì)素養(yǎng)，我們才能夠成為他們那樣的人。利用偶像效應(yīng)提高學生們的道德品質(zhì)素養(yǎng)，在這個信息化的大背景下，教師是需要注意的。

結(jié)語：在今天教學的過程中，我們一定要去想辦法提高學生們的道德品質(zhì)素養(yǎng)。在平時的教學過程中滲透德育教育，使得學生們在學習的過程中不僅能提高自己的理論知識水平，也能提高自己的道德品質(zhì)，這才是我們教學的目標。

·參考文獻：

[1]繆潤華.不教而教 只獎不罰——例談初中生德育工作中的具體問題具體分析[J].啟迪與智慧（教育），2019（01）：85.

[2]謝芳.初中生德育教育存在的問題及對策探究[J].新智慧，2019（22）：39.

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