話題圓桌

“雙一流”建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略“再出發(fā)”

@ 蔡勁松（北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院、人文社科高研院院長）：

自2017年正式啟動至今，“雙一流”建設(shè)已進(jìn)入周期總結(jié)、深化建設(shè)的新階段。從建設(shè)維度和預(yù)期目標(biāo)層面，絕大部分高校推進(jìn)有力、成效顯著，取得了高質(zhì)量的進(jìn)展。但也應(yīng)看到，“雙一流”建設(shè)是一個漫長的歷程，衡量其績效、質(zhì)量和水平，除了量化指標(biāo)、專家的定性評價，其實更應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)發(fā)展的根本性動力體系是否形成，包括大學(xué)精神的思想內(nèi)力、自主創(chuàng)新的核心驅(qū)動力、“立德樹人”的人才培育力、服務(wù)國家需求的戰(zhàn)略支撐力等。說到底，“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，包括辦學(xué)理念創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、科技自主創(chuàng)新、學(xué)科平臺創(chuàng)新、大學(xué)治理創(chuàng)新。創(chuàng)新性是“雙一流”大學(xué)的“裂變型”“核能式”根本屬性。新時代背景下，大學(xué)應(yīng)在深化“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程中，更多地突出和完善“使命擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新驅(qū)動”的頂層設(shè)計，凝聚“價值引領(lǐng)、追求卓越”的源泉動力，以現(xiàn)代大學(xué)治理的效能提升，促進(jìn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)愿景從“應(yīng)然”走向“必然”。

@ 鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

“雙一流”建設(shè)“再出發(fā)”之際，要不忘服務(wù)國家戰(zhàn)略的初心。建設(shè)世界一流大學(xué)也好，建設(shè)世界一流學(xué)科也罷，都是為了更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略，真正實現(xiàn)國富民強、民族振興。忘記了這一點，就忘記了自己為什么要出發(fā)。這是我國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情所決定的。正如習(xí)近平總書記所說，扎實辦好中國特色社會主義高校，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，必須做到四個服務(wù)，即為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，在未來的“雙一流”建設(shè)中，一是要把服務(wù)國家戰(zhàn)略當(dāng)成重要內(nèi)容進(jìn)行謀劃，當(dāng)做重要任務(wù)加以實施。各有關(guān)高校都應(yīng)積極主動與國家戰(zhàn)略對標(biāo)，完善和調(diào)整切實可行的建設(shè)方案，在服務(wù)國家戰(zhàn)略的大框架下加快建設(shè)步伐。二是在考核和檢驗建設(shè)成效時，要增加“服務(wù)國家戰(zhàn)略”的權(quán)重，引導(dǎo)和約束高校把建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科的精彩論文寫在中國的大地上。

@ 張小鋒（對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)黨委常委、宣傳部部長）：

服務(wù)國家戰(zhàn)略是大學(xué)責(zé)無旁貸的崇高使命。目前，首輪“雙一流”建設(shè)收官，各高校均如期交上了滿意答卷，特別是曬出了服務(wù)國家戰(zhàn)略的“成績單”，可謂成績可喜，未來可期。但也不可盲目樂觀，與世界一流相比，我們猶存不小差距，亟待全力追趕。一要更加凸顯前瞻性。既要研究和解決最新科技理論和前沿問題，也要具有預(yù)見性和超前性。二要更加強調(diào)基礎(chǔ)性。要加大對基礎(chǔ)學(xué)科的扶植力度，加快對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的步伐，因為基礎(chǔ)學(xué)科每前進(jìn)一小步，就意味著建立在基礎(chǔ)學(xué)科之上的相關(guān)學(xué)科很可能邁出一大步。三要更加看重人文性。在首期“雙一流”建設(shè)中，文化傳承創(chuàng)新方面的經(jīng)費相對投入最小、成效甚微，成為了不容忽略的“盲點”和“低谷”，而世界一流的大學(xué)和學(xué)科都有一流的文化環(huán)境與之相適應(yīng)、相匹配，這是顯而易見的道理，但也是最易被我們忽略的道理。四要更加注重協(xié)同性。要強化“雙一流”建設(shè)“全國一盤棋”的理念，使各校都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彼此支撐，互相耦合，避免惡性競爭、無序發(fā)展和重復(fù)建設(shè)。

@ 王洛忠（北京師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長）：

北京師范大學(xué)的“雙一流”建設(shè)方案明確了“鑄就教師教育領(lǐng)域珠穆朗瑪峰”和“高原支撐、高峰引領(lǐng)”的學(xué)科發(fā)展體系，努力做好教師教育的頂層設(shè)計。加強建設(shè)教育學(xué)部，探索建設(shè)未來教育學(xué)院和樂育書院，構(gòu)建完善“三維度·一體化”卓越教師培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實施“四有”好老師“志遠(yuǎn)”計劃和“啟航”計劃，在招生選拔、培養(yǎng)過程、就業(yè)激勵上下功夫，努力做好教師教育的人才培養(yǎng)。在“雙一流”建設(shè)第一個周期內(nèi)，累計為國家基礎(chǔ)教育輸送畢業(yè)生6，700人。著力建設(shè)教師教育研究所、中國教育與社會發(fā)展研究院高端智庫等一批研究平臺，開展教師教育研究、教育決策咨詢、基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價等工作，努力做好教師教育的科學(xué)研究。持續(xù)開展“國培計劃”等教師培訓(xùn)，累計培訓(xùn)全國骨干教師和中小學(xué)校長近10萬人次;實施“四有”好老師獎勵計劃和“中國好老師”公益行動;強化對青海、四川涼山州、云南玉龍縣等地教育扶貧，努力做好教師教育的社會服務(wù)，積極爭做教師教育的“標(biāo)桿”。

高校校園管理的“治慧”

@ 李艷艷（北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）：

對于疫情防控工作，習(xí)近平總書記強調(diào)，要開展耐心細(xì)致的思想工作，教育引導(dǎo)廣大群眾服從大局、遵守疫情防控各項規(guī)定，自覺維護(hù)社會秩序。近期，北京高校迎來了在校生返校，新生報到入學(xué)。由于北京高校數(shù)量眾、學(xué)生多、分布廣，疫情防控工作具有一定難度，這對于高校校園管理工作也提出了新要求。相較于以規(guī)章制度為本的剛性管理，柔性管理更加以人為中心，依靠校園文化、精神氛圍，使學(xué)生自覺產(chǎn)生一種對于規(guī)章制度的內(nèi)在認(rèn)同，從而把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動。我們需要優(yōu)化校園管理工作的方式方法，防止激發(fā)學(xué)生的抵觸逆反情緒;需要調(diào)動校內(nèi)各方的力量，讓學(xué)生的訴求得到快速回應(yīng)，做好學(xué)生的情緒撫慰工作。

@趙鋒（北京聯(lián)合大學(xué)黨委副書記）：

第一，要把立德樹人根本任務(wù)落實到學(xué)校管理的方方面面，體現(xiàn)在工作的每一個環(huán)節(jié)，堅持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，在細(xì)小實上下功夫，使學(xué)生有更多的獲得感，實現(xiàn)“精細(xì)化”管理。第二，要樹立科學(xué)的治理理念，對校園管理中的重點難點問題，堅持共治共建共享，既精準(zhǔn)施策，又綜合施策。堅持以人為本，尊重教職工辦學(xué)的主體地位，發(fā)揮教職工參與學(xué)校管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，教育引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，主動參與校園的管理，實現(xiàn)“精準(zhǔn)化”管理。第三，完善規(guī)章制度，深化內(nèi)部管理體制改革，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，明確責(zé)任、加強協(xié)同、形成合力、提升治理效能，選樹典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“精品化”管理。

@郭新春（江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記）：

第一，精治育人才。落實立德樹人、環(huán)境育人根本任務(wù)，精心規(guī)劃、精致建設(shè)、精細(xì)管理、精美呈現(xiàn)，努力建設(shè)精致精美、宜居宜學(xué)的美麗校園。第二，善治提品質(zhì)。以改善辦學(xué)條件和滿足師生需求為導(dǎo)向，加大巡查排查力度，開展校園建設(shè)、硬件設(shè)施、治亂治堵、查漏補缺、修復(fù)修補等工作。第三，共治強實效。既發(fā)揮部門治理職能，又建立全校聯(lián)動體系，更完善師生自治機制，激發(fā)校園治理活力。第四，法治促規(guī)范。以大學(xué)章程為統(tǒng)領(lǐng)，建立校園管理規(guī)定，明確治理格局、管理模式、工作內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)體系、應(yīng)急預(yù)案，建立正向激勵機制，落實負(fù)面清單及懲處措施，實現(xiàn)法治引領(lǐng)、共建共治、督查問效，推動校園管理法治化、規(guī)范化、制度化。

@ 鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

第一，以人為本。一方面，應(yīng)該貫穿以師生為本的理念。所有管理的最終目的，都應(yīng)該是為師生服務(wù)的;另一方面，中國的大學(xué)校園都和社會有著千絲萬縷的聯(lián)系，在管理上還應(yīng)該充分考慮其他相關(guān)人員的利益和感受。只對上級負(fù)責(zé)，只考慮管理便利，不真正為師生著想，不顧及其他相關(guān)人員的利益，校園管理就缺少人情味，甚至還會激化管理者與被管理著之間的矛盾，引發(fā)強烈的對立情緒。第二，科學(xué)公平。高校校園管理要遵循科學(xué)規(guī)律，把管理當(dāng)成一門科學(xué)來深入研究、嚴(yán)肅對待。管理措施出臺之前，要深入調(diào)研、反復(fù)論證，要貫徹公平、公正、公開的原則。第三，有效溝通。管理在一定意義上說，就是做人的思想工作，要講求方式、方法，有效運用技巧，不能簡單化處置，更不能粗暴。

@ 王瑋（北京電子科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記）：

第一，以黨建強化理想信念，堅守辦學(xué)底色。高校要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把加強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和師生的思想理論武裝作為重要任務(wù)，建立健全政治理論學(xué)習(xí)機制。第二，以黨建構(gòu)建高校治理共同體，凝聚磅礴力量。充分發(fā)揮黨組織在組織協(xié)同上的引領(lǐng)作用，以“黨建+專業(yè)建設(shè)”“黨建+教學(xué)科研”“黨建+管理服務(wù)”等方式推動基層黨建與學(xué)校中心工作深度融合，將廣大師生的力量匯聚到高校的根本任務(wù)上來。第三，以黨建提振干事創(chuàng)業(yè)“精氣神”，凈化政治生態(tài)。要進(jìn)一步豐富高校黨的作風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵與構(gòu)成，以優(yōu)良作風(fēng)和風(fēng)清氣正的環(huán)境為高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供堅強政治保障。

@ 田紅芳（北方工業(yè)大學(xué)黨委副書記）：

第一，育人為先，從細(xì)微處著手，在校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)生日常管理、后勤服務(wù)保障中融入育人的元素，處處體現(xiàn)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在日常生活中有體會、受熏陶，潛移默化養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。第二，安全有序，努力為師生創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，讓教師心無旁騖做學(xué)問，讓學(xué)生安靜讀書，讓家長放心放手。安全方面做到全覆蓋、無死角，突顯人性化、便捷性;穩(wěn)定方面做到融合線上線下、課堂內(nèi)外，突顯政治性、群眾性。第三，和諧共進(jìn)，努力營造團結(jié)一致、積極向上的校園文化氛圍，以優(yōu)良校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)培育和踐行社會主義核心價值觀，始終保持校園和諧穩(wěn)定、師生拼搏奮進(jìn)。