加強學校治理體系和治理能力建設方法探究

摘 要：中學校長如何就“加強學校治理體系和治理能力的建設”問題，要能夠引導教師通過日常的教學活動，來提高學生的自我管理能力，提高學生積極參與到學校的活動中的積極性。在加強學校治理體系和治理能力的建設方面，需要學校、教師、學生的共同參與和共同努力。

關鍵詞：中學;學校治理;學校建設

一、 “濃厚學習氛圍建設的教師動員大會”的有效引用

中學校長要定期開展教師動員大會，引導教師在日常的教學活動中為學生創設一個“愛學習，會學習”的課堂學習環境，畢竟一個良好的學習環境可以促使學生更加高效地參與到學習當中。中學校長還要引導教師認識到在學校治理體系和治理能力建設的多樣性以及重要性，要能夠積極合理地利用各種教學媒介、趣味教學活動開展的方式，樹立良好的課堂學習紀律，幫助學生樹立正確的學習競爭意識，進而促進學生的共同進步和發展。對于一個優質的學習環境的構建，校長需要積極地與教師進行實戰型的教學交流，帶領教師與其他學生教學團隊進行深入地交流，以此來提高本校教學團隊的教學效率。校長還需要經常組織教師進行經驗交流，探討自己在教學生活當中所遇到的問題，而且面對相應的問題是如何做出教學上的調整，以此來提高教師的整體教學素養，為學生構建更加完善的教學體系。

例如，中學校長組織全校教師進行學習“濃厚學習氛圍建設在學校治理體系和建設方面的重要作用”這一內容時，可以對教師教學內容以及教育方式提出建議，還可以鼓勵教師在大會上進行發言，讓教師與教師之間通過互相學習和溝通交流來吸取教學經驗，幫助教師認識到自己教學中的不足。在具體的大會中，中學校長要引導教師認識到中學生的心理特點和行為特點，鼓勵教師走進學生，做學生的良師益友。例如，有位英語教師作為代表發言，提到“如何提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語素養”，該英語教師分享自己創新的教學理念和活動，并解釋說明這樣的教學方法的科學性和合理性，并能夠通過學生取得的進步來說明該教學理念和方法的有效性。教師要能夠集思廣益，通過具體的課堂教學活動，吸引學生在課堂上的學習興趣，提高學生積極參與到課堂的討論和學習中的積極性。同時，教師還需要與學生構建良好的關系，與學生進行交流，了解現階段學生喜歡的東西，并且盡量將之融入學生的學習生活當中。當然，教師還需要在學生學習的過程當中，給予學生的思維一定的尊重，只有這樣才可以促使學生養成良好的自主學習意識。這樣良好的學習環境，使得學校文化底蘊更加濃厚，學生們在學習上的你追我趕，正確的學習競爭意識，能夠有效激發學生的學習熱情，有利于學校進行更好地管理。

二、 “安全知識競賽”活動的科學滲透

學校教育不僅僅有基礎考試知識的教育，還應該有安全意識的教育，學生的安全知識教育，是促進學生綜合能力發展的一方面。教師通過引導學生學習相應的安全知識，能夠提高學生在生活和學習中樹立安全意識，能夠幫助學生清楚地認識到哪些是存在安全隱患的行為，如何避免等。同時，在對學生安全意識以及知識的儲備的培養過程當中，就可以深入研究現階段學生的特性，并且根據學生的實際學習特性進行策略性的引導教學，對此，學校和教師要能夠通過加大學校宣傳力度以及教師在課堂中的教學，來提高學生的安全意識，鼓勵學生積極參加安全知識競賽。當然，由于中學生還正處于青年的發育階段，其心理和身體都還沒有發育完善，學生在進行相應安全知識的學習過程當中，難免會有學生產生不良的學習情緒，從而逃避對安全知識的學習，對此，校長就可以與教師進行交流，促使教師引導學生參與到安全知識的學習當中，并且在適當的時候給予學生適當的學習壓力，以此來確保所有學生都能夠重視安全知識的學習，并且正常參與到相應的學習當中。

例如，學校就“防火、防水、防電”這一主題，通常會在學校的廣播中宣傳安全知識，然后還要讓教師在日常的課堂活動中引導學生學習具體的安全知識。在學校舉辦如“第20屆安全知識競賽”時，學校要及時地將這一競賽活動通知給每一位教師，然后教師在班級中，鼓勵學生認真學習安全知識，并踴躍報名參加學校舉辦的安全知識競賽。在具體的競賽活動準備期間，教師可以帶領全班學生進行學習具體的安全知識事件的案例分析，來加深學生對安全隱患的理解和認識，教師還要能夠鼓勵學生從多個方面看待問題，培養學生創造性思考，來準備迎接安全知識競賽。教師還可以從互聯網上下載一些有關安全知識競賽的題目，拓寬學生的安全知識層面，通過在日常的課堂活動中，引導學生進行課堂上的安全知識比賽，進而參加學校的安全知識競賽。與此同時，由于初中階段的學生正處于青年的發育期，學生在進行枯燥的安全知識的學習過程當中，也難免會有學生產生不良的學習情緒，從而逃避相關知識的學習，因此，教師就需要根據學生事實學習情況，在合適的時候給予學生適當的學習壓力，從而確保所有學生都能夠正常地參與到相關安全知識的學習當中。此外，教師還要能夠提高學生的活動參與感，提高學生的集體榮譽感，個人榮譽也是班級榮譽的一部分，要積極地參與學校舉辦的活動，為班級爭光，畢竟榮譽感也是促使學生奮進的一大動力。

三、 “藝術創新大賽”活動的合理運用

學校要重視學生的課外生活的多樣性，除了在一些課堂活動中，培養學生的興趣愛好，促進學生綜合素質的全面發展以外，還要能夠在一些學校的藝術創新比賽中，帶動全校學生的藝術創作靈感，為構建文明、和諧、文化的校園做出努力。當然，學校的藝術創新比賽的成功舉辦，需要學校、教師、學生的共同參與和共同努力，每一個教師和學生都是學校建設的一員，學校的每一個人都需要具有強烈的責任感，只有所有人的共同努力，才能夠為學生們構建良好的學習環境。畢竟就現代化的教學而言，純粹的理論性知識的學習已經無法滿足孩子的學習生活，只有將多元的文化知識融入學生的學習生活當中，才能夠更好地促使學生得到全面的培養，從而為接下來學習生活構建堅實的基礎。

例如，學校舉辦如“歌頌祖國，我愛祖國”的藝術創作比賽。教師要能夠及時地將學校舉辦的活動通知到班級，鼓勵學生積極地進行藝術創作，說明此次比賽分為三個類別，美術組、音樂組、舞蹈組。教師鼓勵學生積極地參與到學校的教學活動中來，要能夠發散思維，發揮想象，展示自己的藝術創作，這樣不僅豐富了學生的校園活動，還有利于學校有條理地進行校園文化藝術的管理，形成學校獨有的管理體系。當然，相應的活動也需要給予學生適當的自主能動性，以此來培養學生自主的學習意識。在具體的比賽活動中，評委教師要能夠做到公平、公正、公開，為學生樹立正確的比賽規則，引導學生認識到比賽規則的重要性，比賽評分準則等是透明化的，這也是學校教育要對學生進行教育的一部分。在美術的比賽活動中，評委教師可以提出與該學生美術創作內容相關的問題，如“這位參賽選手，請問你認為你的作品中比較突出的亮點是什么？你是如何理解我們今天參賽的主題的呢？”在該學生回答如“各位評委老師好，我認為我的作品中主要是想突出‘搖籃這個元素，我把我們的祖國比喻成一個搖籃，因為有了‘搖籃的庇護，我們才會有今天文明、和諧、穩定的生活。我認為本次參賽的主題就是要表達我們祖國的繁榮昌盛，可以通過美術創作來彰顯祖國的光輝偉大”等。

四、 “集體榮譽感”滲入學生學習生活當中的合理教學運用

對學生良好集體榮譽感的培養，對學生今后的整個人生發展軌跡都有著非常重要的作用以及實在意義。中學校長就需要領導全校師生參與到學習生活當中時，充分地認識到集體榮譽感的意義。當今的社會是一個相互合作的集體性質的社會，而一個良好的集體榮譽感，可以促使學生更好地融入集體，成為集體當中不可缺少的一部分。校長可以針對“集體榮譽感”進行相應的知識講座，并且組織相應的活動。當然，對于學生良好集體榮譽感的培養需要全校工作人員的共同努力進行完成，而如何將集體榮譽感更好地融入學生平時的學習生活當中，就需要教師對學生進行交流，了解學生的真實學習需求，并且根據班級里面學生的實際情況進行相應的策略性滲和培養，畢竟適合孩子的才是最好的。

例如，每學期在學習組織一場全校性質的“班級合作體育競賽”，全校的每一個班級都需要參加，學生除特殊情況都需要參加，競賽是以每個班級為單位，進行競賽，而且教師也需要參與到競賽當中，只有這樣，教師才能夠會更好地融入學生當中，并且了解學生，在學生的思維上進行良性的思考，從而引導學生構建良好的團隊意識。競賽的主要項目有：“班級集體拔河”由教師進行整齊發力地指導。“團隊胯下滾球”學生們排成一條長隊，第二個人手搭在第一個人肩膀上依次排開，教師進行滾球，球需要從每一個學生的跨在滾過才算完成項目。“接力棒短跑”第一棒由教師先跑，其次由學生接力，最后根據班級里面的最后一個跑完的學生，進行計時結算成績。“無敵風火輪”以班級為單位，用報紙制作出一個可容多人的環形紙圈，學生們排成一個長隊，在紙圈里面向前行走，最先達到終點的為最高分，如果在中途紙圈破碎則出局。最后根據每個班級的實際得分，評選出本次團隊競賽的冠軍團隊。當然，校長可以提前兩個星期公布競賽的時間以競賽項目，在平時的學習生活當中，教師可以根據學生的實際學習狀況，安排相應的時間組織學生進行相應項目的訓練，通過反復的訓練，激發學生與學生之間的團隊合作意識以及榮譽感。

五、 結語

中學校長要能夠就學生基本素養以及學校教學資源的基礎上，號召和鼓勵教師創新教學內容，優化教學活動展開的方式，進而為學生營造一個濃厚學習氛圍的校園學習環境。對于學生良好的培養，需要從學生學習生活當中的點點滴滴抓起，根據學生的實際學習狀況進行從理性的教學調整，校長就需要經常對教師進行教學策略的講座會議，為學生構建一個不斷完善的學習環境。此外，各種競賽和比賽的舉行，能夠有效地促進學生各方面素養的全面發展，學生參與到各項活動中來，能夠豐富校園文化的同時，也體現了學校治理的成效。

作者簡介：

門棣華，遼寧省沈陽市，遼寧省沈陽市杏壇中學。