關于建設高水平特色型藝術大學之“高水平”的思考

巴圖

摘 要：進入新時代，準確定位有特色的“高水平”和有高度的“特色型”的坐標方位，應是中國頂尖藝術大學繼承與發展、改革與創新的重要訴求。高水平特色型藝術大學之“高水平”可以基于四個參照和八個內涵特征，據此助力高水平特色型藝術大學追求高水平的價值實現。

關鍵詞：高水平;藝術大學;特色型;參照;內涵

高水平特色型藝術大學的四個參照

高水平特色型大學是我國多樣化教育結構、精細化教育分工體系中不可或缺的組成部分。“高水平特色型”是與大學定位和分類相對應的兩個概念，“特色型”是大學的重要形態，是類型的核心規定性;“高水平”是對比世界一流的價值判斷，是對特色型發展的繼往肯定、現狀觀察和未來期許。高水平特色型藝術大學之“高水平”可以基于以下四個參照：

1.在歷史參照中代表國家藝術教育的當代高度。在學校歷史發展的進程中，具有優良的辦學傳統，深厚的辦學基礎，初始具有國家對學校在某一藝術領域唯一或示范性的辦學定位，并始終體現出一脈相承、循序發展、代際傳承、階層遞進，且在現時依然呈現出發展的時代高度。中國戲曲學院是中國戲曲藝術教育的頂尖院校，繼承了傳統富連成等戲曲班社的教育經驗，在京昆和地方戲的戲曲表演人才和戲曲作曲、編劇、導演人才培養方面始終代表著新中國戲曲教育的最高水平;北京舞蹈學院是中國舞蹈高等教育最高學府，是全國舞蹈教育的引領示范院校，是享譽海內外的“舞蹈家搖籃”。這些代表國家藝術領域最高水平的藝術高校始終體現出一脈相承、循序發展、代際傳承、階層遞進的發展特質，其高度更體現于始終與時俱進，在步入新時代之際呈現出發展規劃的時代高度。

2.在行業參照中代表不同藝術領域的教育高度。作為行業鏈條的頂端，頂尖藝術院校通過培養適應、影響和引領行業發展的高水平藝術人才，保持和強化行業源頭的“高水平”，引導和服務行業需求，以高水平教育品質影響行業發展。

3.在藝術教育縱向參照中體現高等教育的引領高度。作為專業藝術教育體系鏈條中的終端，頂尖藝術高校肩負著重要的使命，積極培育“清流活源”的行業教育生態，涵養行業教育分工合作機制，銜接行業教育發展鏈條，提攜行業院校抱團發展，予人空間，各司其責，凸顯行業教育的整體性架構。要在藝術教育中樹立視野國際化、辦學科學化、管理規范化、教研前沿性的標桿，在藝術教育方向、人才培養規格、學科專業內涵上深刻影響和引領藝術的中等職業教育的發展方向。

4.在藝術高等教育參照中體現龍頭院校的示范高度。以引導性教育觀念、高層次的人才培養、高規格的專業設置、高質量的課程內涵、高水準的師資隊伍、高效能的教育治理在藝術高等教育比較中居于領先地位，為同行所追隨。

高水平特色型藝術大學的內涵特征

藝術大學的“高水平”內涵豐富，既體現為自我價值定位和社會認可程度的高度統一，又體現為彰顯民族特色和追求世界頂級水準的有機統一;既體現為學科知識日臻完善與人才培養追求卓越的高度統一，又體現為立德樹人育人規范與藝無止境追求創新的有機統一。具體講，頂尖藝術大學的“高水平”可以從以下幾方面挖掘其內涵特征：

1.強化基于大學主業，即人才培養的“高水平”。高水平特色型大學應該探索如何從“特色立校”進而邁向“優勢育人”的有效途徑，建立具有自身特點和優勢的人才培養體系;應該聚焦人才培養的核心辦學領域，加強內涵建設，堅持特色發展，強化育人為本，形成和擴大比較優勢;應努力在學校所有人才培養層級中都居于全國領先水平，特別要鞏固和強化頂尖的本科教育，即高水平的教育觀念、教學制度、培養方案、教學方式、課程內涵、教材內容、教學模式、師生關系;應努力將藝術專業核心人才培養領域，如藝術表演、創作人才培養作為學校高水平建設的重點。在高精尖藝術人才培養中，高等教育的存在價值一直受人詬病，對此最好的回答方式就是為院團提供比中等職業教育更優秀的本科藝術表演與創作人才，這是衡量高等藝術教育價值的重要標尺之一。

2.強化基于大學屬性的學術研究的“高水平”。大學屬性在于教育，在教研教，以高水平的藝術教育研究反哺高水平的人才培養，這是大學人才培養與學術研究的內在邏輯，是學院派藝術研究的核心任務和價值訴求。北京舞蹈學院作為“中國舞蹈教育的開拓者”，成功融匯了中西主要舞種形態，構建起了獨具中國特色的舞蹈高等教育體系，形成了與高精尖舞蹈人才培養相關聯的學院派藝術風格，體現出對藝術本體追求的高水平學術研究特質，即與舞臺距離更近、與表演距離更近、與編創距離更近，在探索舞蹈創作、表演規律方面始終走在行業前沿。

3.強化基于大學特質的藝術創作實踐的“高水平”。應聚焦助推高精尖藝術人才脫穎而出，以深入的藝術創作研究為基礎，保持學校藝術創作傳統脈絡，以對中國優秀傳統文化、革命文化和中國特色社會主義先進文化的學習、理解和表達為重點，堅持思想精深、藝術精湛、制作精良的藝術品質，創排能夠代表中國舞蹈藝術的學院派優秀作品，在國家舞蹈藝術體系中代表舞蹈教育界藝術創作和實踐的最高水平，體現舞蹈藝術教育之于創作實踐的特殊價值，這個價值主要體現為在經典教學劇目編創實踐中對表演人才培養的特性把握，創排新作品中所體現出的傳承性、學術性和實驗性的大學品質。從第一部民族舞劇《魚美人》到第一部民族芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，從20世紀經典舞蹈作品《黃河》《踏歌》到“桃李杯”優秀劇目《秦俑魂》《扇舞丹青》，北京舞蹈學院作為“經典舞蹈教學劇目的研發地”一直以來都努力踐行這個方向。

4.強化基于大學精神堅守的文化傳承與創新的“高水平”。頂尖藝術院校應尊重傳統、因應時代，重視大學精神和文化傳統，將文化傳承置于學院辦學體系的重要位置，探索形成科學的文化傳承方法，培育形成學校文化傳承代表性師資、代表性作品和代表性人物。同時，應正確處理傳承與創新關系，認真總結辦學經驗，從一代代辦學者的艱苦實踐和理論思考中汲取創新智慧，從一代代創業者的認識成果和歷史經驗中尋找創新動力，以守正促創新，創建代表中國藝術文化傳承與創新的最高水準。北京舞蹈學院作為“舞蹈教育的先行者”，在整個辦學歷程中，前有歐陽予倩、吳曉邦、戴愛蓮、彭松、盛婕、葉寧、陳錦清以及前蘇聯功勛專家伊麗娜、查普林、古雪夫等著名的專家、學者為學校早期建設篳路藍縷、風雨兼程，再有中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞各學科專業方向的李正一、唐滿城、孫穎、許淑英、羅雄巖、曲皓、陸文鑒等創始人為學校繼承傳統、開創未來，留下了寶貴的舞蹈教育傳統和舞蹈人才培育標準。在前輩教育大家的引領下，一代代舞院人為能夠培養舉“中國精神”之旗、立“中國精神”之柱，踐行“弘揚中國精神”的舞界棟梁而不懈努力。

5.強化在國際交流與傳播中代表中國藝術教育的“世界水平”。體現人類文明的中國貢獻、世界文化的中國表達、藝術觀念的中國審美、大學精神的時代成果。欲擁有國際影響力和話語權，既需要在高等教育人才培養上具有國際示范意義，又要凝聚中國特色、中國風格，為世界藝術教育提供來自中國的經驗價值，實現由國際藝術跟隨到領跑的轉變，實質性地發揮中國藝術于國際藝術舞臺的典范作用、引領作用。北京舞蹈學院一直以來都在不斷努力開拓聚焦國際視野的交流渠道和交流模式，以更好地向外展示中國舞蹈所承載的“中國形象”。新中國成立初期，在周恩來總理文化外交的理念下，“東方音樂舞蹈班”應運而生，通過學習亞非拉舞蹈實現了中國拉近友好鄰邦友誼距離的文化策略;進入新時代，在國家文化強國戰略的指導下，中國原創舞劇《梁祝》《絲路花雨》巡演歐美國家，以文化底蘊豐厚、舞蹈風格細膩的中國風韻征服了西方國家的觀眾，北京舞蹈學院以能夠代表中國舞蹈藝術高度的文化自信實現著展示文化大國形象的新時代使命。

6.強化基于在完成國家使命中實現大學責任的“高水平”。一是能夠在國家和地區文化發展的特殊領域提供高水平的服務，在執行國家重大任務中發揮不可替代的作用。二是能夠對接、滿足和引領行業發展的最高需求。三是服務實踐的組織能夠有效引導高水平人才培養。四是能夠在為國家、地區和行業服務中為文化發展轉型升級提供驅動引擎。作為地處北京的市屬藝術院校更應當在“四個中心”建設特別是文化中心、國際交往中心建設中高效發揮作用。

7.強化藝術教育治理體系和治理能力的“高水平”。首先，要努力形成高水平的辦學思想。黨委領導集體應當率先成為學習型組織，領導成員以社會主義政治家、教育家標準要求自己，遵循和把握高等藝術教育發展規律、高等學校辦學規律、學科專業建設規律、人才成長規律，編制高水平的辦學規劃，用先進的藝術辦學理念和教育教學理念指導辦學實踐和育人實踐。其次，要努力實現高水平的資源配置，盤活存量資源籌措可能資源，科學配置資源，開辟未來資源。最后，要努力建立高水平的治理體系，完善現代大學制度，完善大學章程，從嚴治校、治教、治學、治管，促進辦學水平和質量的持續提高。

8.強化基于特色型內涵建設的“高水平”。堅持特色辦學是高水平特色型藝術大學的核心品質，其實質是提高學校核心競爭力，鞏固和發展學校的特殊優質資源，堅持錯位發展的策略，實施自覺的發展邊界，堅守有約束的人才培養領域，是有價值的核心校格。特色是歷史形成的，不是主觀塑造的，應當是學校漫長發展過程中形成的有根有據的核心特質。一般而言，國家層級藝術大學的傳統優勢專業往往就是特色專業，認真總結提煉特色專業建設的經驗，往往是特色化發展的核心和基礎。全國頂尖藝術院校強化文化自信，自然體現為對學院自身發展的優良傳統和辦學經驗的自信，對學院傳統優勢特色專業的自信，對高水平特色型人才引領和滿足社會需求的自信。失去了對自身辦學優秀傳統的堅持與堅守，學校的發展就會因失去根基而漂移不定。因而，高水平特色型大學的建設需要禮敬傳統，錯位發展，深挖內涵，強化特色。高水平特色型大學的特色化建設路徑，必然是差異化發展和錯位發展。差異化是指與多科性大學和綜合性大學的差異，這類大學往往擁有比較齊全的藝術門類，追求學科的完整、學位點的全面布局和較大的規模。很多單科性的院校，應自覺抑制這種向綜合發展的內在驅動，自覺遏制很容易出現的擴容沖動，聚焦尖子人才培養。這些年來，在各類評估等社會評價的引導下，藝術院校開始簡單比照學科專業目錄，熱衷于一級學科布局，盲目求全，結果稀釋了自己的特色，很多二三流專業都是在學科專業拓展過程中必然出現的。對于頂尖單科性藝術大學而言，要處理好辦學的專與寬的辯證關系：辦學視野應寬、辦學思路應寬、辦學路徑應寬，但辦學規模不應當過寬、學科設置不應當過寬、專業設置不應當過寬、人才培養口徑不應當寬。教學宜精，研究宜專，創作宜寬，人才培養過程宜扇形分布，先專后寬。

總之，高水平特色型藝術大學追求高水平的價值在于：高水平藝術人才是國家以文化復興助推民族復興戰略的重要人才支撐;高水平藝術研究是中國特色社會主義文藝學科、學術、話語體系建構完善的前提，是中國藝術走向世界的思想沃土;高水平藝術實踐與創作是國家文化復興戰略對全國頂尖藝術院校的特殊需要;高水平藝術觀念是社會主義核心價值觀的體現，是黨的意識形態的前沿表達。

（作者系北京舞蹈學院黨委書記）

[責任編輯：于 洋]