對消費主義下當代玩具設計的思考

馬克

摘 要：社會的進步使得人們的物質生活得到不斷改善，思想意識也得以不斷更新。在消費主義的思潮中，表達商品價值的設計也在對消費市場的迎合中不斷推陳出新。隨著人們對兒童成長的日益關注，與兒童相關的消費占比愈加明顯，以兒童玩具為代表的商品設計在消費主義的影響下逐漸呈現出相似的特點。本文旨在對當代玩具設計特點的分析中，闡釋其對兒童心理成長的影響，以對符合兒童心理發展規律的合理的玩具設計給予啟示。

關鍵詞：消費主義;玩具設計;心理發展

商業化產品設計的最終目的是消費。隨著社會的不斷進步，人們審美能力的提高和消費觀念的更新，產品設計也在不斷推陳出新。尤其在當代消費主義風潮盛行的背景下，在兒童成長過程中起重要作用的玩具設計也逐漸注入了各種全新因素，以滿足消費者需求，刺激消費欲望。這些因素有時不可避免地對兒童產生了潛移默化的影響。

1 消費主義概述

消費主義是指在消費過程中追求超出自身實際需求和物品或服務的使用價值的商品，并在這種奢侈消費中獲得心理滿足，視之為生活目標和人生價值的消費觀念。這種消費觀念往往會帶來物質過剩、資源浪費等問題。在消費主義的影響下，人們不是為了滿足實際需要而消費，而是為了追求消費欲望與激情的釋放，達到虛榮心的滿足。商業化產品因此逐漸在設計與推廣中人為制造并激發人們無法拒絕的消費欲望，激起消費熱情，從而在消費中實現商品生產的目的。

2 當代玩具設計的特點

2.1 高對比度、高飽和度的色彩

色彩是突出玩具個性化與趣味性的重要元素之一。當代玩具設計的色彩較為豐富與多元，但對比度、飽和度往往較高，鮮亮明艷。色彩豐富、高對比度和高飽和度的玩具具有很強的視覺吸引效果，能迅速吸引消費者眼球，集中兒童的注意力，激起兒童的好奇心與想象力，但久而久之容易產生視覺疲勞，審美單一，體驗有限等問題，不利于豐富兒童內心世界，和提高對色彩與情感的認知能力。

2.2 頻繁的更新換代

相較于跳皮筋、“跳房子”，玩零碎布料手工制成的娃娃等這些沒有染上商業色彩的純樸時光，現在的童年充斥著各色流水線生產的工業玩具，玩具的獲取渠道也大大拓寬。資本控制下的玩具設計不斷制造新功能，媒體宣傳不斷推出新系列、新玩法，引導孩子產生新奇感，創造出新需求。琳瑯滿目的貨架、獨具創意的廣告節目挑逗著人們的神經，消費者的理智逐漸被淹沒。相對理智的家長也逐漸在孩子的吵鬧聲中和被同伴孤立的擔心中一再妥協。于是，“過時”玩具被扔在一旁，孩子們在時髦物件的擁有中獲得滿足感，在不斷更新的新奇事物的探索中獲得樂趣。

2.3 具有系列性

很多玩具公司往往會在某個初始原型的啟發下，購買了專利和形象后研發玩具。為了刺激消費，他們會開發動漫作品，然后翻拍漫改電影以提高玩具知名度，從而提升銷量。在各種宣傳與包裝下，玩具公司塑造了一個個虛擬世界的明星，沒有生機的物品變成有著精心設計的來由與故事的朋友。故事中的每個角色之間都有著密切的互動與聯系，有血有肉，個性十足。它們甚至共同構成了獨特而完整的世界觀，給人們帶來超越現實的幻想。與此同時，它們還制造出吸引人們多重購買的世界，其全套人偶、各色場景、時尚配件、系列周邊，無一不讓人眼花繚亂。漫畫、動漫、電影為明星玩具成功塑造出的形象，俘獲了人們對其與所在系列的忠誠度，促使人們心甘情愿地在消費中獲得擁有它們的快感，并樂此不疲。

2.4 注重教育功能

歷代玩具都承擔著“教育”功能。不同時代和地域的玩具和游戲都是對成人世界的模仿，通過成人活動的模仿，讓孩子感受成年世界的權力和意義，又同時避免了真實的危險與負擔。

現代玩具設計也認為玩具的教育功能可以為孩子塑造一個更好的未來。而這未來之路往往被清晰地規劃為男孩和女孩兩條。

為男孩設計的玩具通常帶有科技元素，是科學與工業品的映射，是技術與想象力的結合，一些機甲類玩具帶來戰斗的熱血，滿足了男孩拯救世界的幻想。從游戲中，男孩培養了創新意識，體會到競爭與合作的力量。而為女孩設計的玩具大多是娃娃及其附屬配件，以現代家政和私人生活為主要內容。過家家、茶話會游戲讓她們體會家庭溫情，教會她們培養時尚個性的個人魅力，和人際交往的技巧能力。這兩條不同的未來之路展現了兩種不同的未來景觀。

另外一些沒有性別區分的益智類玩具，如積木類、卡片游戲類、早教機器類等，在商家的標榜宣傳中，它們能鍛煉動手能力，開發思維能力，更能讓孩子在玩耍中不知不覺贏在“起跑線”。父母的心理被緊緊抓住，在不擁有就會落后于人的暗示中，往往不加思索就替孩子盡數收入囊中。

3 當代玩具設計對兒童心理發展的影響

3.1 審美單一

兒童玩具設計需在滿足安全性和人性化的同時，突出個性化與趣味性元素。多樣而合理的色彩組合和材質選擇能引起兒童持久的興趣，使其從中獲得無窮的樂趣，并在審美能力的培養中釋放想象力，甚至與他們建立長遠的情感聯系。

而市面上的許多玩具質量良莠不齊，許多商家與制造商往往犧牲產品質量與設計質量，批量化生產材料廉價、色彩搭配簡單隨意的低劣產品以降低成本。在這樣粗制濫造的審美環境下，孩童易潛移默化地養成單一化的審美能力。

在玩具外觀設計中，應基于色彩理論對產品進行美觀的視覺協調規劃，在對基礎色的運用中，加入對色調調和、明暗度、純度等多領域的探索，同時可以在排列組合的裝飾中突出重復性、放射狀、漸變色，形成多樣的色彩表現力，避免雜亂，建構內在秩序，從中創造出更多可能，從而啟蒙兒童的秩序感思維認知、多元化的審美能力和多維度的想象力。

3.2 情感貧乏

兒童玩具是重要的情感載體，經過合理設計的多元化造型、色彩可以傳達情感因子，引發兒童積極的聯想與情感共鳴，幫助兒童進行情感體驗學習。而在追求效率與利潤的消費主義市場影響下，玩具色彩有限，形狀中規中矩，造型固定于流行的幾個特定模板之中，久而久之，孩子缺乏興趣，限定的組裝模式難以滿足更多體驗的需求，難以在玩耍中獲得認知與自我表達，無法與其產生情感連結。

圍繞IP電影、動漫生產出的熱門人物玩具似乎是彌補情感體驗匱乏的突破口。這些人物懲惡揚善，熱血十足，滿足人們拯救世界的幻想。虛擬的它們在情感的連結與共鳴中使得孩子樂此不疲地購買周邊產品，暢想現在與未來。然而，虛擬世界價值觀的過度攝入容易使得孩子掉入消費主義“陷阱”，也會對現實產生不切實際的期待，養成非黑即白、完美主義的世界觀與人生觀。例如，男孩有時會在面對矛盾沖突時，覺得暴力是解決問題的有效手段;而女孩有時會沉迷虛擬人物完美的容貌身材，通過整容、節食等不健康手段以求達到黃金比例。這便是誤入了情感共鳴的歧途，缺乏對真實人性與現實世界的接觸與了解，無法體驗到真實的情感互動與交流，難以對周圍發生的多樣的家事國事產生立體、多元的認知，和真情實感的共鳴。

快速更新換代的系列玩具更是加重了這一點，對現在的許多孩子而言，玩具的意義從陪伴的好友，逐漸變為求新、求酷的工具。為滿足自己的新鮮感和占有欲，或是小伙伴之間對潮流的攀比心，破舊玩具、過時玩具被扔在一邊，新玩具過不了多久也被迫蒙塵，永遠有更新的來填補心中空缺。在一味喜新厭舊心態的引導下，有些孩子過于自我，在待人處事中缺乏耐心與恒心，在與伙伴的人際交往中以自我為中心，同理心缺失，缺乏對他人情感的理解共鳴與包容。

3.3 缺乏多元化人格特質

玩具早在設計之初便擬定了受眾群，并具有明顯的性別角色傾向。生產商為迎合大眾對男孩、女孩的刻板印象和不同期待，針對希望男孩斗志昂揚、思維創新的消費者設計更多體現科技的機甲車船、組裝建筑，為認為女孩應該熱愛家庭、培養個人魅力的消費者設計各具特色的模擬小屋、時裝娃娃。

孩子往往由于性別角色的固定，只能體驗到單方面的樂趣，心理成長逐漸受到限制，思維認知因此而變得單薄，不利于形成平等的性別認知和良好的社會適應性。隨著社會的發展，多元化人格特質更滿足社會的需求。美國心理學家貝姆（Bem）提出了雙性化人格理論，將人格分為女性化、男性化、雙性化和未分化四種類別。兒童時期是性別角色認知和發展的關鍵時期，游戲活動、玩具選擇、角色扮演很大程度上會影響到兒童主體意識的成長。

無論男孩還是女孩，他們發展的可能性是多元的，約翰·洛克的“白板說”將孩子的心靈定義為沒有傾向的白板，是外部環境塑造了他們迥異的性格特征。孩子的玩耍是好奇心的探索，是天性的自由表達，應鼓勵他們以自己的方式自娛自樂，而不是受到控制與壓抑。盧梭也提出，孩子天生帶有純樸天真的美德，父母應該通過鼓勵與贊賞幫助孩子表達個性，允許個性發展，引導他們自發性成長。孩子不是微型的成人，扭曲其天性的揠苗助長，或是因性別區分而教育不均，使其過早地接近成人只能得到早熟的苦澀果子。

玩具設計應關心孩子真實需求，在創新中激發孩子想象力與自發性學習能力，而不是在強調性別角色的基礎上重復生產類似商品。應豐富玩具種類，在設計中將性別傾向模糊化，為孩子創造多元化的成長空間。

3.4 缺乏學習主動性

在人們普遍焦慮的現代社會，對教育產品進行消費便成了擔心孩子屈居人后的父母們的壓力出口。寓教于樂的玩具設計理念受到一致追捧。一些嗅覺敏銳的生產商過度注重玩具的教育性功能開發，設計出直接灌輸知識的玩具，并大力宣傳其出色的知識輸出效果。這種目的性強、功利性強的玩具似乎是一條讓孩子快速學習的捷徑。忽視兒童身心發展規律的超前學習，和不顧兒童不同階段的信息接受特點的單一的知識灌輸模式，久而久之都會過早消耗孩子的學習熱情和探索的樂趣，在玩耍過程中易有倦怠感，甚至對學習產生抵觸心理，影響具有自我發展意識的自發性學習的培養。

自主學習是趣味引導的自發性的行為，是養成良好的終身學習習慣的基礎。許多西方教育家都有類似“趣味學習”的論述。中國著名教育家梁啟超更是在“把趣味當手段”的基礎上更進一步，提出“把趣味當目的”。可見過分強調教育效果而忽視趣味性是本末倒置的。益智玩具設計應當以引導兒童對外界的興趣為主，教授知識為輔，鼓勵孩子進行自主探索，有利于順應各階段學習特點的自我發展和終身學習習慣的養成。

結語

在消費主義的影響下，當代玩具設計的新元素具有相似的特點，迎合了消費市場的需求，也對兒童心理發展產生了影響。本文指出了當代玩具設計的特點和影響，為合理設計提出了意見和建議。從兒童身心發展規律出發，引導孩子自主成長與自我發展是必要的。希望未來的玩具設計能不斷創新，探索各具特色的新形式，為兒童創造多種可能性的多元化世界。

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