新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和對策

武成利

摘 要：新時代下高等教育對師德師風(fēng)提出了更高要求，教師的師德師風(fēng)作為評價高校教師的重要標準，師德師風(fēng)建設(shè)要求教師熱愛教學(xué)、專心教學(xué)、鉆研教學(xué)，潛心教書育人。通過與學(xué)生的交流和調(diào)查，召開教師座談會、學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組反饋座談會，分析師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題和根源。學(xué)校學(xué)院一盤棋，以學(xué)院為主體加強師德師風(fēng)建設(shè)，加強思想作風(fēng)建設(shè)，樹立良好師德形象，培養(yǎng)樹立先進典型為全體教師示范引領(lǐng)作用，建立和完善并認真執(zhí)行獎懲機制，適應(yīng)新時代對師德師風(fēng)建設(shè)要求構(gòu)建和諧教與學(xué)關(guān)系等方面提出對策。

關(guān)鍵詞：高校教師;師德師風(fēng)建設(shè); 現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1672-1101（2020）05-0106-03

Abstract： In the new era， higher education has put forward higher requirements for teachersmorality and style. As the first criterion to evaluate teachers of universities， the construction of teachers morality and style requires teachers to love teaching， devote themselves to teaching， research teaching and educate people. Through the communication and investigation with students， the teachersforum and the teaching supervision group feedback forum of schools and colleges， the current situation， existing problems and root causes of the construction of teachersmoral style are analyzed. Schools and university should be treated as a unity with the former in the main position in the construction of teachersmorality and style， strengthening the construction of ideology and style and establishing a good image of teachersmorality，training and setting up advanced models for all teachers to lead by example，establishing and improving the reward and punishment mechanism， and building a harmonious relationship between teaching and learning when adapting to new requirements of teachersmorality and style in the new era.

Key words：college teachers; construction of teachersethics; current situation; countermeasures

高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實全國教育大會、新時代本科教育工作會議精神，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校教育教學(xué)工作的根本標準，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的首要標準。教育部建設(shè)高水平本科教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出的“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”四個回歸要求。回歸本分就是要引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。只要教師用真心去感化學(xué)生，用真愛去引導(dǎo)感化學(xué)生，只有真愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的良師益友[1，2]。

一、高校教師的師德師風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查

為全面深入了解教師的師德師風(fēng)現(xiàn)狀，掌握師德師風(fēng)建設(shè)存在問題，便于針對性開展師德師風(fēng)建設(shè)，通過與學(xué)生的交流和問卷調(diào)查，召開教師座談會、學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組專家反饋座談會，了解任課教師在學(xué)生中的表現(xiàn)，是否有損教師形象的教師，全面掌握師生中反映的師德師風(fēng)問題。通過調(diào)查問卷分析，92.5%的同學(xué)反映學(xué)院教師的師德師風(fēng)較好，絕大部分教師關(guān)心學(xué)生，教師責(zé)任心和敬業(yè)精神非常好，但也有個別教師存在沒有認真教書育人，沒有責(zé)任感和責(zé)任心，做一天和尚撞一天鐘，不求先進只求穩(wěn)定。90%的學(xué)生認為學(xué)院教師的師德師風(fēng)總體情況趨于優(yōu)良，絕大部分教師能夠無私奉獻，以身作則、嚴于律己，為人師表、教書育人，對教師職業(yè)的榮譽感和責(zé)任感不斷增強。86%的學(xué)生反映教師能夠關(guān)心學(xué)生成長，少部分教師對學(xué)生關(guān)心不夠，愛護不夠，不能成為學(xué)生的良師益友;90%的學(xué)生認為學(xué)院教師教學(xué)能力總體上很強，但還需要提升教學(xué)能力，教師有比較強的責(zé)任心、比較強的教學(xué)改革能力和工程實踐經(jīng)驗;學(xué)生認為教師重要的素質(zhì)是教學(xué)能力和道德水平，認為教師最重要的素質(zhì)中教學(xué)能力占52.5%，道德水平占40%，科研能力占2.5%，創(chuàng)新能力占5%。學(xué)生認為新時代條件下有必要加強師德師風(fēng)建設(shè)。作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)的能力，針對不同學(xué)科、不同課程，認真做好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，深入探討教學(xué)方法，在實施素質(zhì)教育的實踐中，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，樹立多樣化、多層次的人才觀，建立全面、發(fā)展的師德師風(fēng)評價指標體系，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、面臨的挑戰(zhàn)、問題和根源

目前高校教育受到新科技、新媒體、信息化技術(shù)挑戰(zhàn)，工科專業(yè)教育要以學(xué)生為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向教育，高校教師要花時間和精力做好本職工作，目前高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題主要有：講課過程中正能量少，發(fā)表對專業(yè)發(fā)展不利的語言，講話口無遮掩，亂發(fā)牢騷，沒有從自身找問題，沒有做好教書育人、為人師表的樣子;教學(xué)工作不認真，敷衍了事，備課不認真，自己沒有領(lǐng)會教材精髓內(nèi)容就去培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，教學(xué)中沒有底氣，信心不足。教學(xué)工作是系統(tǒng)工程，不是簡單把知識講出來就可以了，需要老師根據(jù)課程的教學(xué)大綱選擇教學(xué)內(nèi)容，針對專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求、課程教學(xué)大綱和教學(xué)目標去選擇國家或省級規(guī)劃教材，要對教材認真研究，合理安排授課計劃;教師備課不認真就直接去上課，PPT制作文字太多、全程讀PPT、與學(xué)生零交流、教學(xué)和板書結(jié)合不緊密，課堂上關(guān)注學(xué)生不夠或不管學(xué)生，與學(xué)生的互動少甚至沒有;部分教師只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，不關(guān)注個別表現(xiàn)差的學(xué)生;只注重教學(xué)，對育人工作很少關(guān)注，只注重“教”，不注重學(xué)生的“學(xué)”;課程試卷近兩年來變動不大或者變化甚微，課程題型不符合學(xué)生的培養(yǎng)目標;考試監(jiān)考不認真，沒有很好地履行監(jiān)考責(zé)任;試卷批改不及時不認真，對課程小結(jié)分析不夠精確，沒有持續(xù)改進，教學(xué)檔案不按時歸檔等，這些問題反映了教師的師德師風(fēng)或多或少存在問題，需要加強建設(shè)。師德師風(fēng)存在的問題和現(xiàn)象主要與教師個體有關(guān)，一是敬業(yè)精神不夠，個別教師缺乏敬業(yè)奉獻精神，把教師的授業(yè)解惑置之腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不花時間在教學(xué)上，備課教案、授課計劃和PPT多年不更新，不認真領(lǐng)悟教材內(nèi)容，不認真?zhèn)湔n，課堂上不管理學(xué)生，不與學(xué)生互動交流，教學(xué)效果一般;二是存在安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，開拓創(chuàng)新意識不夠強，講授課程照本宣科，不想辦法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平;三是教學(xué)工作不夠積極主動，辦事效率不高，拖沓敷衍教學(xué)工作;四是對教學(xué)方法和教學(xué)過程關(guān)注和重視程度不夠，不能適應(yīng)新時代高校教學(xué)和學(xué)生的培養(yǎng)教育模式的變革。

三、建設(shè)的對策

為深入貫徹全國教育大會精神，新時代有新要求和新任務(wù)，傳統(tǒng)工科專業(yè)向新工科轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法要適應(yīng)新時代要求，堅持立徳樹人，培養(yǎng)符合社會需求的學(xué)生，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人格局，提高教師的師德師風(fēng)勢在必行[3]。主要對策建議如下：

（一）提高認識，校院兩級重視師德師風(fēng)建設(shè)

教師的職業(yè)決定了道德的特殊性：要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德師風(fēng)的方向;要愛崗敬業(yè)，這是師德師風(fēng)的核心;要教書育人，這是師德師風(fēng)的重點;要為人師表，這是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)[4]。學(xué)校以學(xué)生為中心，培育好的學(xué)生關(guān)鍵在于教師，切實抓好師德師風(fēng)建設(shè)，首先要加強校院兩級的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好頂層設(shè)計，切實擔負起全校和全院教師的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和教育督導(dǎo)責(zé)任，嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)系列管理制度，用制度來管理教師和約束教師，相關(guān)職能部門和學(xué)院要強化措施的執(zhí)行，狠抓落實。

（二）加強思想作風(fēng)建設(shè)，樹立良好師德形象

學(xué)校要堅持把思想作風(fēng)建設(shè)擺在首位，加強教師隊伍創(chuàng)新意識和憂患意識的教育，形成與時俱進的審視問題、考慮問題、解決問題的工作思想，引導(dǎo)教師充分認識教育的現(xiàn)狀，認真分析學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生現(xiàn)狀，從中找出自身的優(yōu)勢和劣勢，查找原因、挖掘潛力，發(fā)揮優(yōu)勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、為人師表的良好師風(fēng)，始終保持對教育事業(yè)高度負責(zé)的精神，做好本職工作。進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，讓教師從思想上高度重視教學(xué)和熱愛教學(xué)，進而維護正常教學(xué)秩序，使教學(xué)走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化[5]。

（三）樹立先進典型，為全體教師示范引領(lǐng)

全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是身邊的先進人物和模范，因此，我們要培養(yǎng)、樹立一批先進典型人物。要把近年來學(xué)校教學(xué)科研方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師、師德標兵選出來，廣泛宣傳，總結(jié)他們的工作成績，交流他們的先進經(jīng)驗和做法，發(fā)揮榜樣的力量，最大限度地發(fā)揮他們的領(lǐng)頭作用，使廣大教師學(xué)習(xí)榜樣，通過校院系三級“傳、幫、帶”活動實現(xiàn)整個教師隊伍師德師風(fēng)有顯著的提升。

（四）建立和完善獎懲機制并嚴格執(zhí)行，規(guī)范管理

學(xué)校要牢固樹立“立德樹人”的觀念，不斷提高新時代加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認識，教師隊伍建設(shè)首先進行考察教師的師德師風(fēng)[6]。要建立和完善并嚴格執(zhí)行獎懲機制，大力表彰師德標兵和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師，樹立和弘揚師德正氣。把師德師風(fēng)素養(yǎng)作為人才引進和新進教師選聘重要考察內(nèi)容，學(xué)院黨委負責(zé)人對應(yīng)聘人員考察談話;將師德師風(fēng)教育作為教職工培訓(xùn)的重要內(nèi)容，把師德師風(fēng)表現(xiàn)納入個人年度考核內(nèi)容和指標;在教師入職面試、職稱晉升和崗位聘用，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師配備、研究生導(dǎo)師遴選、各類課題申報、優(yōu)秀教師、標兵、學(xué)科帶頭人推薦等各類評優(yōu)評先中，都要把師德師風(fēng)考核作為首要環(huán)節(jié)，實施師德師風(fēng)“一票否決”制度;將師德師風(fēng)納入《學(xué)院教師隊伍建設(shè)工作考核指標體系與評分標準》進行考核;從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。對違反師德師風(fēng)規(guī)定有損教師形象的教師，要進行約談并嚴格處理，情節(jié)嚴重者給予紀律處分，在評優(yōu)評獎方面一票否決，并按嚴重情況給予扣除一定比例的津貼。對于連續(xù)兩年教學(xué)評價考核排名在學(xué)院同類職稱教師中最后5%的給予暫停上課兩年的處理，等學(xué)院組織專家通過考核后，教師才可以重新申請上課。

（五）適應(yīng)新時代教師隊伍建設(shè)新要求，構(gòu)建和諧教與學(xué)關(guān)系

新時代我國社會主要矛盾已發(fā)生轉(zhuǎn)變，人民群眾對接受更好教育的需要日益增長，知識獲取方式和傳授方式，教和學(xué)關(guān)系等發(fā)生深刻變化，這些都對教師的教學(xué)能力水平、教學(xué)方法和培養(yǎng)模式提出了更高的要求。要培養(yǎng)造就一支師德高尚、為人正派、綜合能力強、知識結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，拓寬教師國際視野，提高教師綜合素養(yǎng)，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。教師必須要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢和新要求，要意識到我們需要深入學(xué)習(xí)的知識還很多，需要提升教學(xué)能力和方法，要沉得下心，鉆得進去，堅定意志，銳意改革，無私奉獻。我們還要認識新時代高等教育教學(xué)的特點、知識的特點以及不同類型學(xué)生的特點，分類別分層次開展教學(xué)工作;把握高等教育的教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

在當前新時代下，學(xué)校和學(xué)院要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，不能僅作為一項簡單工作完成，是一項長期的、錯綜復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而應(yīng)做為經(jīng)常性的工作來抓。學(xué)校和學(xué)院的常規(guī)工作中要注重師德師風(fēng)建設(shè)工作的部署、督查和考核，要不斷進行師德師風(fēng)教育，建立師德師風(fēng)舉報制度，及時處理師德師風(fēng)問題，學(xué)校和學(xué)院定期召開師德師風(fēng)專題會議，制定師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)計劃，認真組織實施，對教師進行多種形式的思想政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師發(fā)展提供全方位的保障。

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