例談核心素養(yǎng)視野下的信息技術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

徐新中 李瓊 宋健

《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（2017年修訂）》明確指出：“信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)嵌入學(xué)生的已有認(rèn)知和經(jīng)歷的社會生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動。”這就要求一線教師在鉆研、運用教材時充分考慮生情、師情、校情，積極創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗诤诵乃仞B(yǎng)下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)。

創(chuàng)設(shè)生活情境，激活思維火花

信息技術(shù)是一門具有基礎(chǔ)性、工具性、實踐性和發(fā)展性的課程，其課程性質(zhì)強調(diào)了學(xué)科教學(xué)應(yīng)注意課程與生活之間的密切聯(lián)系，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，能促進教學(xué)活動的有效開展。例如，在《畫圓》一課的教學(xué)中，筆者圍繞教材以“二送禮物”為題創(chuàng)設(shè)了以下情境：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藘杉Y物，先看第一件禮物（出示圖片：兩輛自行車，一輛車輪是方的，一輛車輪是圓的），你們選哪一輛車騎？為什么？（學(xué)生回答）圓在生活中有相當(dāng)重要的作用，你身邊有哪些物體是圓形的？（學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)畫圓。（板書：畫圓）

圓在生活中隨處可見，以自行車作為例子，一方面是因為學(xué)生比較熟悉，另一方面也可以讓學(xué)生體會到圓在生活中的巨大作用，從而激發(fā)其研究圓、畫圓的濃厚興趣。

2.拓展環(huán)節(jié)

播放“第二件禮物”課件，教師隨音樂講解：“生活中充滿神奇，我們居住的地球是圓形的，水波是圓形的，輪胎是圓形的……人們從來沒有停止過對圓的研究，我國古代杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之堅持不懈地研究圓，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們能從認(rèn)真畫好一個圓做起，做一個生活中、學(xué)習(xí)上的有心人，掌握更多的計算機技術(shù)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。”

安排“第二件禮物”內(nèi)容，既前后貫通，又讓信息技術(shù)課堂與其他學(xué)科無痕整合，體現(xiàn)綜合實踐課程的特性，讓學(xué)生感受到文化的無窮魅力，長期點滴的文化熏陶終將匯成淙淙的溪流，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的有效提升。

創(chuàng)設(shè)信息情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求

信息技術(shù)教學(xué)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特點，在大量現(xiàn)成的信息產(chǎn)品中尋求、篩選資源為教學(xué)服務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。例如《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》一課，有些教師認(rèn)為其內(nèi)容枯燥，因此教學(xué)中常采用讓學(xué)生讀讀教材、教師簡要分析的方法，但這樣的教學(xué)背離了教材初衷，不利于小學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德體系。筆者在教學(xué)這部分內(nèi)容時，積極挖掘，運用相關(guān)音視頻的教育功能，營造了一個信息化的情境，讓全體學(xué)生投入到對網(wǎng)絡(luò)文明的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟之中。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

播放視頻新聞：2017年，“勒索病毒”入選中國媒體十大新詞語，它是一種新型計算機病毒，利用加密算法對文件進行破壞，主要以郵件方式傳播，導(dǎo)致重要文件無法讀取，關(guān)鍵數(shù)據(jù)受到損壞，性質(zhì)惡劣，危害極大。

師：同學(xué)們，你們聽說過計算機病毒嗎？這節(jié)課我們一起來了解計算機病毒，掌握必要的計算機安全防護知識，相信通過大家的一起努力，你一定能夠更好地使用和維護計算機，做一個新時代的網(wǎng)絡(luò)文明小公民。

借助新聞視頻介紹，有效引發(fā)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探求欲望，并將本課內(nèi)容與現(xiàn)實應(yīng)用緊密融合，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.延伸環(huán)節(jié)

師：請同學(xué)們自由瀏覽我校開設(shè)的“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究”專題網(wǎng)站——“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德，樹立網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)”，相互談?wù)劻私獾降男畔ⅰ?/p>

良好的網(wǎng)絡(luò)道德的形成需要一個長期的過程，為此，筆者結(jié)合主持研究的專項課題設(shè)立了專題網(wǎng)站，用豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文明知識，用學(xué)生樂于參與的方式鞏固補充網(wǎng)絡(luò)道德常識，有效拓展了道德教育時空，獲得了“隨‘網(wǎng)入境、育人無聲”的效果。

創(chuàng)設(shè)角色情境，激蕩智慧樂章

創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境主要是應(yīng)用在知識性明顯、趣味性不足，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動之中的教學(xué)內(nèi)容上。作為教師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地研究分析教材，選擇適合的學(xué)生來扮演角色，可臨時組合，也可課前準(zhǔn)備，并對角色間的互換調(diào)整做妥善安排，這樣，在富有趣味的角色情境中學(xué)生能學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。筆者聽過一節(jié)省級公開課——《合理使用計算機》，這節(jié)課的角色扮演是這樣設(shè)置的：

1.知識感知環(huán)節(jié)

①教師操作示范，帶領(lǐng)學(xué)生了解計算機各硬件的功用，然后設(shè)計角色扮演情境。

②現(xiàn)場選取八位學(xué)生分別扮演顯示器、主機、鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、耳機等，引導(dǎo)學(xué)生通過站位、對話等方式展現(xiàn)各自的功能和相互間的關(guān)系。

角色扮演把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的活動形式，學(xué)生的參與欲、求知欲明顯增強，再配以各部分功能的解說、連接正誤的音響效果等，學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，很好地掌握了這一板塊的知識。

2.案例分析環(huán)節(jié)

①觀看由同學(xué)表演的不合理使用計算機的相關(guān)案例（如不正確的坐姿、猛敲鍵盤、長時間上網(wǎng)、鍵盤進水、直接拔插頭等）。

②全班交流討論場景中的不合理處怎么做才合理？還見過哪些不良習(xí)慣？

由學(xué)生表演不合理使用計算機的場景，形象生動，趣味性強，吸引了全體學(xué)生的目光，學(xué)生在寓教于樂的氛圍中充分感知了不良習(xí)慣的表現(xiàn)及危害，這比單純的教師解讀更容易理解、接受。

創(chuàng)設(shè)故事情境，激揚課堂活力

小學(xué)生幾乎人人都是故事迷，在信息技術(shù)課堂上引入故事情境，配以生動活潑、聲情并茂的多媒體呈現(xiàn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。因此，筆者在教學(xué)《在幻燈片中插入圖片》一課時，采取了如下做法：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，上課之前我們先聽一首歌曲。（播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲及相關(guān)幻燈片）伴隨著美妙的歌聲我們還欣賞了喜羊羊與灰太狼的一個故事，這個故事的名稱是什么？（生：野餐）在表現(xiàn)這個故事時主要用到了哪些素材？（學(xué)生回答）一個幻燈片可以用圖片來編輯，同學(xué)們想學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片的知識嗎？

該故事以小學(xué)生非常感興趣的“喜羊羊與灰太狼”為題材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了“野餐”這個情境，吸引了每位學(xué)生的注意力，同時讓大家感到信息技術(shù)知識是非常有趣并能解決實際問題的，學(xué)生們在愉悅的情緒中開始了本課的探究學(xué)習(xí)。

2.實踐環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們剛才都很認(rèn)真，老師獎勵大家一下，請欣賞“羊羊運動會”故事片段。為了吸引森林里的動物都來觀看運動會，羊羊們想請大家?guī)兔υO(shè)計一張宣傳畫，你們能做到嗎？

教師出示任務(wù)：設(shè)計“羊羊運動會”宣傳畫。要求：畫面有文字、圖片;圖文位置、大小合理美觀。

通過教師提供的“羊羊運動會”故事的引領(lǐng)，勾起了學(xué)生個體的回憶，創(chuàng)造思維被有效激發(fā)，設(shè)計“羊羊運動會”宣傳畫成為展示才能的舞臺，絕大部分學(xué)生都設(shè)計出了非常富有創(chuàng)意的作品。

創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激勵互促共進

任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式已被實踐證明是有效的，而任務(wù)的有效組織實施，都與適切的教學(xué)情境的設(shè)計密不可分。有了任務(wù)情境的鋪墊烘托，就可以水到渠成地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)任務(wù)投身到信息技術(shù)學(xué)習(xí)之中。筆者在《美化文章》一課中，創(chuàng)設(shè)了如下任務(wù)情境：

1.新課導(dǎo)入

通過視頻展示多種形式的藝術(shù)字（數(shù)字、漢字、英文等）。

師：同學(xué)們，這些文字和我們平時見到的字有哪些不一樣？

生：美觀有趣、色彩豐富、千姿百態(tài)。

師：是的，它們非常具有藝術(shù)氣息，所以我們把這種類型的文字稱為藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種有圖案意味或裝飾意味的文字，對文章的版面能起到美化的作用，大家想學(xué)習(xí)如何才能設(shè)計出這樣的藝術(shù)字嗎？

課堂伊始，通過讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的藝術(shù)字，有效激發(fā)他們的興趣，學(xué)生萌發(fā)強烈的學(xué)習(xí)欲望，在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的氛圍中自然而然地產(chǎn)生追求美、創(chuàng)造美的心理，從而積極投入到即將開展的學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

2.實踐操作

師：同學(xué)們都知道，我們學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色鮮明，很多外地的老師都慕名來校參觀，但很多客人找不到來我們學(xué)校的道路，你能運用本課知識想辦法給他們引路嗎？

學(xué)生自由交流、討論解決方法，并開展創(chuàng)意設(shè)計。

掌握信息技術(shù)的目的是提高工作和生活的水準(zhǔn)，本環(huán)節(jié)用“客人來我校”的任務(wù)情境提出了現(xiàn)實的問題，鼓勵學(xué)生思考探究，應(yīng)用“自選圖形”功能積極實踐設(shè)計，使信息技術(shù)與現(xiàn)實需求完美融合。

教學(xué)活動是一個比較復(fù)雜的過程，相同的學(xué)生、不同的情境，不同的學(xué)生、相同的情境，都可能會產(chǎn)生截然不同的教育效果。教師只有在科學(xué)合理設(shè)計情境的基礎(chǔ)上，在課堂上展現(xiàn)出更多的靈活性、創(chuàng)造性，讓教學(xué)情境更具有天時地利人和的魅力，才能真正撥動學(xué)生的思維，使課堂成為學(xué)生的樂園。筆者相信，通過教師的思考與探索，豐富多彩的情境化教學(xué)設(shè)計一定能助推學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。