論學前教育的改革和發展

黃雪如

【摘?要】隨著社會的發展，學前教育也逐漸成為公民、政府關注的對象。但原先學前教育監管不夠完善，“入園難”的問題較為突出。為了保障幼兒教育的穩健發展，緩解幼兒園的教學壓力，本文通過分析學前教育的現狀，探究學前教育深化改革的措施。

【關鍵詞】學前教育;改革發展;教學現狀

學前教育是當今國民教育的重要組成部分，因此，社會各界人士對學前教育的重視程度也有所提升。本文圍繞學前教育現狀以及學前教育的改革與發展展開分析與探究。

一、學前教育現狀

中國近年來的發展是大家有目共睹的，曾經成為網絡熱詞的“入園難”“看病貴”等問題也隨著國家政策的實施得以改善。十八大以來，我國學前教育改革已經有了可觀的成果，“入園難”的問題也隨著幼兒園的建設有所改善。但因為幼兒園的發展時間較短，底子薄、欠賬多的問題還是較為突出。具體表現為以下幾方面。

（一）學前教育資源的普惠性不足

當前，幼兒園還處于發展階段，公辦幼兒園在所有幼兒園中占比不高，一些地區還存在一些殘疾兒童或貧困學生沒錢上幼兒園的情況，且大部分教育資源較好的幼兒園都需要花費不少的學費，這也是公眾高喊“入園難”“入園貴”的原因。

（二）學前教育政策保障體系不完善

出臺相關政策后，相關部門要求各地摸底排查幼兒園，發現還是有較多的幼兒園需要治理。由于對學前教育的重視是近幾年才開始的，因此，這方面的保障體系以及相關政策還不夠完善。隨著國家相關政策的提出，學前教育的受重視程度有所提高，這會促進學前教育政策的完善，有利于加強對相關人士的監管，筆者相信這樣的問題不會長期存在，會在日后的實踐中逐漸被解決。

（三）學前教育“小學化”

學前教育小學化主要是受當今社會風氣的影響，當前，雖然教育部門一直強調要加強學生的素質教育，但分數還是學生家長和部分教師看待教學質量的“金標準”。為了迎合當今的社會風向，很多學前教育機構會將學前教育和小學教育融合，甚至會將小學知識點提前教授給學生。

（四）學前教育安全問題

隨著信息的透明化，網絡、短視頻的普及，不斷有食品安全問題和幼兒生理健康問題相關的視頻流出，引起了社會各界的廣泛關注。近些年，網絡揭露了一些有關過期食品給幼兒食用、教師虐待兒童、工作人員性侵幼兒的問題，這主要是教學機構監管不力的原因。

二、學前教育的改革與發展

（一）多渠道增加普惠性資源

筆者認為，要想增加普惠性資源，不僅要依靠國家的財政撥款還要依靠社會各界人士的鼎力支持。

首先，相關部門要加派人手，對附近的小區、村鎮的幼兒園進行摸底排查，指出其不規范、不到位的問題，并要求改正，以避免花費大量資源構建新型幼兒園，卻還是不能解決幼兒入園問題的尷尬情況的發生。在這方面，我國持續加大了對學前教育的財政投入，建立了學前教育成本分擔機制，吸引了不少有志之士投入到學前教育的事業中。其次，要加強社區改造。和義務教育的就近原則一樣，筆者認為應統一學前教育標準，將每個社區或是幾個小區聯合配套一個幼兒園可以有效緩解“入園難”的問題。最后，要鼓勵相關企業、機構集體辦園。例如，浙江省農業科學院規劃開辦浙江省農業科學院幼兒園，農村開辦村幼兒園，用租代建的方式緩解政府的財政壓力，擴大普惠性資源的供給。

學前教育改革和發展是當今社會所需，也是公民喜聞樂見的事件。因此，相關部門可以適當劃分責任，讓社會各界人士都為學前教育貢獻一份力量。

（二）加強完善相關政策和保障制度

要想取得社會各界的支持，相關部門就應該及時完善相關政策和保障制度，保障學生家長和辦學機構的權益，同時規范不良的教學行為。

2019年以來，國家對學前教育的專項資金提高至168.5億元每年，推進了不少學前教育資源的擴容;明確了普惠性民辦園的補助標準，建立了學前教育分擔機制，大幅緩解了民辦幼兒園的壓力;建立了學前教育資助制度，對家庭經濟困難的孩子予以資助，保障了相關幼兒的學習資格。

另外，相關部門還應該加強監管體系，加強源頭監管，對如何完善幼兒園監管體系做出明確要求。以學生的食品安全為例，筆者認為可以要求當地教育機構定期檢查，推薦合作企業，讓幼兒園學生吃上健康美味的食品。

（三）推進科學保教

每個時期都有每個時期應該做的事情，每個階段的學生只有接受符合他們身心發展特點和規律的教育，才能健康愉快地成長。因此，在學前教育工作上，要推進科學保教，明確幼兒園孩子在這個階段“應該學習什么”“怎么傳遞知識”等問題，這樣才能達到科學保教的目的，從而避免教育方式“小學化”、教育觀念“小學化”等問題的出現。

每個地區都有自己的地域特點，幼兒園的教育也不應該為了和其他地區齊平而盲目地跟風。幼兒園應該結合當地特點，幫助幼兒了解當地特色，繼承當地傳統。例如，很多從加拿大引進的幼兒園教材會要求學生尋找楓樹葉，以讓學生親近大自然。我國地大物博，固然會有楓樹存在，但還是有部分地區是難以找到楓樹的。如果這個時候教師還要求孩子在次日帶楓樹葉過來，就不免東施效顰、勞民傷財了。教師可以根據當地特點讓學生在春天帶桃花，夏天帶荷葉，通過這樣的方式達到讓學生接觸自然的目的。

另外，還應該加強社會宣傳的力度。很多學生家長因為園方的教育觀念與自己的想法不同，而對教師懷有不滿的情緒。若能定期傳播科學的教育理念和科學的育兒知識，不僅能融洽學生家長和教師之間的關系，還可以讓學生在更和諧的社會環境中成長。

（四）加強教師隊伍建設

要積極擴大幼兒教師的培養規模，對已經在職的幼兒園教師也應該加強培訓力度，保證教育第一線的教師能符合社會要求。要提高幼兒教師的待遇，避免人員流失。要健全幼兒園教師的監督機制。幼兒沒有安全意識，也沒有自我保護意識，若是沒有監管幼兒園教師，那么，幼兒園就很容易成為“法外之地”。因此，相關部門要加強對幼兒教師的隊伍建設，同時，要鼓勵幼兒教師自我監督，幼兒教師之間互相監督，讓幼兒教師的行為受到社會各界人士的監督。

三、結語

學前教育的問題一直被社會各界人士關注，但還是應該分清輕重緩急，將最緊迫的任務（普及學前教育）解決之后，再騰出手深化學前教育改革，從而促進學前教育的蓬勃發展。相關部門要理清當今學前教育出現的問題，并對癥下藥，這樣才能有效解決學前教育的難題。

參考文獻：

[1]魯建新.抓住機遇 深化改革 促進學前教育快速發展[J].基礎教育參考，2015（06）.

[2]中共河南省委.河南省人民政府關于學前教育深化改革規范發展的實施意見[N].河南日報，2020-04-26.