高中地理教學中滲透環保教育的策略探析

郭維強

【摘?要】在校園中實施環保教育，既是為了貫徹國家基本教育政策，也是實現素質教育的一項重要教育內容。保護環境的話題一直受到人們的高度重視，在高中地理教學中滲透環保教育，可以提高學生的環保意識，同時也可以正確地引導學生參與到環保的公益活動中，為環保貢獻自己的綿薄之力。

【關鍵詞】高中地理;環保教育;教學策略

高中地理教學要體現出對環境的保護意識以及環境資源的共享意識，促使學生形成可持續發展的保護觀念，提升其環境保護的責任感和意識感。高中地理教材內容中有許多關于環境保護方面的知識，能幫助學生更好地認知環境保護的重要性。因此，教師在開展課程教學的過程中應該充分利用教材資源，對學生更好地實施環保教育。下面，筆者將針對高中地理教學中滲透環保教育的策略展開探究。

一、挖掘教材資源，滲透環保教育

高中教材中有許多關于環境問題的知識，如世界氣候的變化、地區氣候的差異、國內的氣候差異、中國自然的資源以及合理用水、保護水資源、土壤資源、礦資源的利用與開發等。教師可以利用這些內容在教學過程中很好地滲透環保教育，有效培養學生的環保意識，增強環境保護責任。教師在講解這些知識內容的過程中，不僅要詳細解說關于環境資源開發與利用的相關知識概念，同時，還要向學生解說如何保護環境資源，促使學生在了解知識概念的同時也能明白資源的重要性，意識到應該合理地利用與開發，了解自然環境資源的珍貴。

例如，在教授“黃河流域”這方面知識內容的過程中，教師應該向學生詳細講解黃河流域的基本情況。黃河是我國第二大長河，也是世界上排名第五的長河。從古至今，黃河流域給人類文明帶來了很大的影響，因此也被中華人民稱之為“母親河”。教師在講解這些基本的知識概念之后，還應該指出，黃河經過的黃土高原，該地貌在歷史上是一片綠洲，早先是有大片的灌木樹林。近年來，黃土高原遭到人類的嚴重破壞，大量的樹木被毀壞，因而黃土高原地區經常會出現水土流失的環境問題，生態平衡也因此受損，導致黃土高原的泥沙囤積到了黃河下流，環境開始惡化。同時，教師還應該告知學生，自我國改革開放以來，國家開始重視黃河流域的環境問題，堅持治理黃河環境。近年來，我國河南地區開始有了棉花、麥谷雙豐收的景象，生態環境有了一定的改觀，環境面貌也產生了很大的變化。教師通過挖掘教材資源，在課堂教學中生動地講解環境保護的重要性，將環保教育有效地滲透在課堂教學中，促使學生進一步了解我國生態平衡的維護情況，意識到環境污染的嚴重性，從而培養學生的環保觀念，令環境保護得到可持續性的發展。

二、貼近實際生活，激發保護欲望

教師在開展高中地理課程教學的過程中，應該貼近學生的實際生活，將一些生活中常見的案例融入地理課程教學中，拓展學生的知識面，在引導學生學習地理知識的同時，也激發學生保護環境的欲望，讓學生感受到環境危機，意識到自己生活的周邊環境受到污染以及生態平衡遭到破壞會給人類帶來哪些損害。以這種方式進行環保教育，能讓學生直觀地感受到環境保護的重要性，從而提升學生的環保意識。

例如，教師在教授“水資源的合理利用與開發”這個知識點內容時，可以將生活中的案例結合教學內容來開展教學。2004年，沱江發生了一起重大的水污染事件，當時有大量的高濃度工業廢水排進了沱江，四川省五個市區的幾百萬百姓頓時無水可用，一度陷入水資源緊張的局面，經濟損失也高達2.19億。這起水污染事件隨后被國家環保局列為近年來全國范圍內最大的一起水污染事件。教師通過講解實際生活中關于水源污染的案例，可以激發學生學習的興趣，提高其環境保護的意識。

高中地理教學中有許多教學內容與環境保護相關，教師在講解知識點的時候，應該貼近實際生活，開闊學生的視野，促使學生在學習地理知識的同時也能了解到環保的重要性，令學生重視環保教育，從而提高學習效率，達到環保教育的效果。

三、拓展實踐活動，加強環保意識

（一）將地理知識與周邊環境相結合

教師在開展地理課程教學活動的過程中，應該將課本中的地理知識與周邊環境相結合，讓學生意識到，環保問題不僅僅是掛在嘴邊，而應存在于實際生活當中。近年來，環境問題愈演愈烈。前段時間澳洲失火，導致生態平衡遭到了嚴重的破壞，動物流離失所，樹木燒毀等情況的出現。還有熱帶雨林持續的大火也燒毀了不少樹木，土地流失嚴重。這些嚴重的環境問題會直接影響到生態平衡，而地球一旦被破壞，人類的生存就會十分困難，因此環境保護十分重要。

例如，教師在教授“地球表面大氣層”這個知識點的時候，可以帶領學生實際感受冷、熱、風、雨等自然現象，引導學生認識到，產生這些自然氣候現象的主要原因與環境問題是息息相關的，人們只有意識到自然生存規律，才能避免危害。實踐活動可以加深學生對地球大氣層知識點的印象，另一方面，也能讓學生更好地理解自然氣象與地球大氣層之間的聯系，促使學生更好地掌握地理知識要點，提高環境保護意識，從而保證課堂教學的質量。

（二）實地訪問，參觀周邊的工業產區

據調查了解發現，我國近年來大部分的環境問題都與工廠有關。有些工廠在處理廢氣、廢水時，并沒有考慮環境問題，將廢氣、廢水隨意排放，導致環境惡化，使人們的生活質量受到嚴重的影響。

例如，教師在教授“工業三廢”這個知識點的時候，可以通過開展實踐活動，帶領學生實地訪問和參觀周邊的工業產區，了解工廠如何處理和排放廢氣、廢水，讓學生進一步了解工業三廢的整個治理過程，認識到工業三廢對環境有哪些危害。學生通過參與實踐活動，不但可以學習到環境保護的技能，同時也能將親身的體驗告知身邊的人，強調環境保護的重要性，呼吁人人參與環保行動，增加環境保護的責任感和環保意識，促進我國的環保事業進一步發展。

（三）創設環保校園文化

環保教育是日益見效的一項公益性教育活動。隨著環境問題的惡化，人們有責任也有義務提高自身的環保意識。學生作為國家未來的接班人，應該更加重視環境保護。為了更好地達到環保教育的目的，學校可以對環保做進一步的宣傳與推廣。例如，學校可以邀請環境保護專家到校舉辦演講，要求學生制作環保宣傳的手抄報、黑板報，在校園的宣傳欄上張貼關于國家在環保方面的政策方針等。學校要通過大力地宣傳與推廣環境保護問題，營造良好的教育氛圍，促使學生更好地接受環境保護觀念。

四、結語

綜上所述，在高中地理教學過程中滲透環保教育，一方面，能讓學生更好地掌握地理知識，另一方面，也能加強學生的環保意識，滿足不同地區的文化需求。教師要將實際生活案例與環保教育建立聯系，加深學生的環保理念，使環保教育得到深化發展。

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