淺析小學(xué)管理中的德育和安全管理問(wèn)題

李章德

摘 要：學(xué)校的德育工作內(nèi)容過(guò)于單一和固定，缺乏一定的科學(xué)性和合理性，這導(dǎo)致德育的開(kāi)展只是流于形式，難以發(fā)揮其本身的作用。教師必須明確自己的責(zé)任和義務(wù)，在日常的工作中需要規(guī)范自身的言行舉止，以此來(lái)影響學(xué)生，小學(xué)階段很多學(xué)科中都隱含著德育的內(nèi)容，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材之中的德育思想，在課堂教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，可以具備較高的思想道德品質(zhì)。分析小學(xué)管理中的德育與安全管理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育;安全管理

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想素質(zhì)觀念有所提高，對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，小學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，小學(xué)時(shí)期的教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，小學(xué)管理工作的有序開(kāi)展能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的進(jìn)行提供良好的保障。管理工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和日常運(yùn)行的有序開(kāi)展，德育和安全管理在小學(xué)的管理工作中占有十分重要的位置，學(xué)校必須要重視德育和安全管理的開(kāi)展，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力和思想素質(zhì)的全面提升，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)管理中德育與安全管理存在的問(wèn)題

1.德育的現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的環(huán)境下，很多學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生考試成績(jī)的提升上，教師將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只是將目光局限于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)上，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不足，有一部分學(xué)校可能認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，卻在實(shí)際的教學(xué)工作中難以跳脫出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致德育難以落到實(shí)處。很多學(xué)校的德育工作內(nèi)容過(guò)于單一和固定，缺乏一定的科學(xué)性和合理性，這導(dǎo)致德育的開(kāi)展只是流于形式，難以發(fā)揮其本身的作用。學(xué)校德育工作的目標(biāo)不夠明確，很少深入透徹地給學(xué)生分析社會(huì)上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，使得德育只是停留在表層上，對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升起不到實(shí)質(zhì)性的作用。

2.安全管理的現(xiàn)狀分析

很多學(xué)校都會(huì)定期組織開(kāi)展火災(zāi)、地震等災(zāi)害的安全演練活動(dòng)，教師和學(xué)生卻在思想上重視程度不足，認(rèn)為這些災(zāi)害和自己的距離很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在自己身上，在演練的過(guò)程中積極性不高，學(xué)生和教師的安全意識(shí)十分淡薄。學(xué)校在安全管理方面的規(guī)章制度不夠完善，很多時(shí)候都是在出了問(wèn)題之后，才想著如何補(bǔ)救，這主要是因?yàn)閷W(xué)校管理人員危機(jī)意識(shí)欠缺，在管理工作中忽視了安全管理，難以有效預(yù)防可能出現(xiàn)的安全隱患，在此同時(shí)，學(xué)校的安保工作以及值班工作等與安全相關(guān)的工作很難有效落實(shí)。一些學(xué)校周邊地區(qū)人員較為混雜，在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間里，人流較為密集，這其中也隱含著很多的安全隱患。

二、小學(xué)管理中德育與安全管理的落實(shí)策略

1.提升教師的思想道德，在教學(xué)中滲透德育

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)很多事物還沒(méi)有形成清晰的認(rèn)識(shí)，這一階段的學(xué)生很容易受外界環(huán)境的影響，教師作為除了家長(zhǎng)之外和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，教師必須明確自己的責(zé)任和義務(wù)，在日常的工作中需要規(guī)范自身的言行舉止，以此來(lái)影響學(xué)生，學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)可以定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升上，更多地應(yīng)該關(guān)注教師思想道德的建設(shè)，這樣才能夠在潛移默化中影響學(xué)生。小學(xué)時(shí)期的思想品德學(xué)科和德育之間的聯(lián)系是十分密切的，這門(mén)學(xué)科直接向?qū)W生灌輸正確價(jià)值觀念，讓學(xué)生形成良好道德素質(zhì)的有效途徑之一，學(xué)校要重視思想品德課程的開(kāi)展，不能為了提高升學(xué)率，將大部分的課時(shí)安排在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些科目上，必須要確保思想品德課程的有序開(kāi)展。小學(xué)階段很多學(xué)科中都隱含著德育的內(nèi)容，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育思想，在課堂教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，可以具備較高的思想道德品質(zhì)。

2.建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，落實(shí)學(xué)校周邊的安全管理工作

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，良好的風(fēng)氣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，校風(fēng)對(duì)學(xué)校的安全管理工作有著一定的影響。處于良好的校園風(fēng)氣之中，學(xué)生會(huì)互相禮讓和尊重，構(gòu)成良好的人際關(guān)系，如果處于不良的校風(fēng)之中，很有可能會(huì)出現(xiàn)校園欺凌事件，嚴(yán)重威脅到一些弱勢(shì)學(xué)生的人身安全，甚至?xí)?duì)這些學(xué)生的心理造成不良影響。學(xué)校的相關(guān)部門(mén)必須要緊抓校風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，建立良好的校園風(fēng)氣。學(xué)校周邊環(huán)境的治理也是十分重要的，學(xué)校可以聯(lián)合當(dāng)?shù)氐墓矙C(jī)關(guān)，加強(qiáng)安全治理工作，可以給學(xué)校周邊安裝攝像頭進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，還需要重點(diǎn)治理學(xué)校周邊的一些娛樂(lè)場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周?chē)鲃?dòng)人口的管控，這樣才能保障學(xué)生處于一個(gè)安全的環(huán)境之中。

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)管理中的德育與安全管理是十分有必要的。學(xué)校必須要認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不能只是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更多的是要讓學(xué)生具備較高的思想素質(zhì)，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，在此同時(shí)還需要加強(qiáng)安全管理工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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