初中班主任學生管理工作藝術與溝通技巧

張素霞

[摘要]班主任在班級管理中必須要積極與學生進行溝通和交流，但是要注意必須有效的應用溝通藝術，這樣不僅可以充分的尊重學生的意見，同時對提高班級管理質量也有重要的意義。本文首先闡述了初中班主任班級管理中溝通存在的問題，然后介紹了初中班主任班級在管理中應用溝通藝術的措施。

[關鍵詞]班主任;班級管理;藝術;溝通

引言

班主任是班級重要的組織領導者，所以作為班主任必須要與學生保持有效的溝通和交流，這樣不僅可以提高班級管理水平，同時還可以增加學生對班主任的信任。在與學生進行溝通時一定要呈現出多樣的藝術形式，以此促使學生在思想上產生一定的升華，進而構建出良好的師生關系，這對提高班級的管理質量和水平有著十分重要的作用。

一、初中班主任班級管理中溝通存在的問題

1.部分班主任不重視溝通管理

相關調查分析發現，多數初中班主任在班級管理中都存在對溝通不夠重視的情況，其中最為主要的原因在于班主任教師長期受到傳統教學思維的影響，只會將知識的傳授作為重點，從而嚴重的忽視了與學生的溝通和交流，即便有些教師與學生進行了相應的溝通，但是在溝通中也沒給學生相應的尊重和引導，而是以班主任的身份對學生進行壓制，這樣不僅無法提高班級的管理質量，同時也不利于班級的未來發展。

2.缺乏有效的溝通方式

隨著新課改的全面推進，很多教學內容都發生了改革和創新，在這個過程中也暴露出來了許多問題，其中最為突出的問題就是班主任在班級管理中沒有采取有效的溝通方式，使得班主任與學生的思想意見很難達到高度統一，這樣不僅會對班級管理造成嚴重的影響，同時也阻礙了班主任對學生的高效教育。

二、初中班級管理中溝通藝術的運用方式

1.以學生為中心展開溝通

作為初中班主任在與學生進行溝通和交流的過程中，一定要始終與學生為中心，注意一切的溝通管理工作都需要以學生為中心展開，因為初中階段學生正處在發育關鍵時期，他們在心智上面還處于尚未成熟階段，因此，在對初中生進行教育的過程中不僅要重視知識的傳授，同時還要格外的重視學生心理上的成長。堅持以學生自身健康為出發點，以此來確保學生的心里可以保持健康發展。

例如，當學生出現違反班級紀律的情況時，教師首先要對學生的錯誤行為和不正當心理進行深入分析，積極與學生進行溝通和交流，傾聽學生的心聲，不能直接批評和斥責，而是要尊重學生的想法和意見，然后從學生的視角去看待和思考問題，找到他們出現這種狀況的原因。這樣一來，不僅可以了解學生違反紀律的原因，同時還可以針對學生的存在的問題采取相應措施來幫助學生進行改正。

2.注意正面激勵教育

班主任在與學生進行溝通的過程中一定要采取多鼓勵的方式與學生進行交流，因為每個學生都非常渴望得到教師的認同和鼓勵，在贊揚和認同下不僅可以提高學生的學習質量，同時還可以幫助學生改掉一些不良行為習慣。

有一次，我所在的班里中有幾名同學因為課間打鬧，一不小心，將班里圖書角書桌上放著的花瓶碰碎了，對此我并沒有急于對他們進行批評和教育，而是先對學生進行相應的關懷，問同學是否有受傷。這時這幾名學生已經認識到了自己的錯誤，再加上我對其進行關懷和安慰，便主動向我承認了錯誤，然后在大家的幫助下將破碎的花瓶收拾了起來，從這以后這幾名學生再也沒在班級中打鬧過。

3.增進家長與學生的親子關系

家長是學生的第一任老師，所以班主任在班級管理中一定要重視家長的作用，經常與學生的家長進行溝通和交流，將學生在學校的表現告知給家長，然后教會家長一些有效的管理措施和方法，這樣不僅可以增強家長與學生之間的溝通和交流，同時還可以幫助班主任對學生進行相應的家庭教育，以此促使學生可以朝著良好的方向發展。

2019年的時候，我所在的班級中曾有過這樣的學生，他叫張明，由于從小就過于淘氣和頑皮，使得家長對其產生了放棄心理，這樣就使得張明本人自己的心里產生了自暴自棄的念頭，在課堂上常常會出現頂撞教師的情況，經常拒絕學習，擾亂課堂。針對張明的這種情況，我曾與學生的家長進行多次溝通，但是由于家長太忙所以沒有理會，后來我到張明家里去家訪了幾次，耐心向家長講解了問題的嚴重性，家長才給予高度重視，然后我把張明和他的家長一起叫來學校，好好溝通了一番，并鼓勵張明把自己心中的話講給家長聽，他家長聽了之后又心疼又愧疚，開始對張明的心理成長愈發重視。經過將近一年的關心和教育，張明同學的學習成績得到了很大的提高，同時成長過程中也跟父母的關系好了起來。

4.積極展開趣味性活動

教師在與學生進行溝通時一定要采取趣味性的措施，這樣才能將學生的溝通興趣激發出來。對此可以選擇在游戲的過程中與學生進行溝通和交流，通過這種有趣的游戲互動，不僅可以增加師生之間的感情，同時還可以促使學生主動與教師進行交流。但是在開展相應的趣味性活動時，教師一定要為其做出相應的計劃，這樣可以使趣味活動達到最大的效果。

例如，學生在上自由活動課和體育課時，班主任可以與學生一同參加游戲活動和體育鍛煉，教師在參與游戲的過程中不僅可以了解現階段的學生學習那種游戲，同時還可以在游戲的中與學生進行交流和溝通。另外，在中午吃飯時間，教師可以坐在學生之間陪學生一起吃飯，并在吃飯的過程中教給學生們各種各樣的益智類游戲的玩法，長此以往學生就會與教師產生濃厚的感情，從而愿意聽從教師的話，這對提高班級管理質量具有重要的作用。

5.公平公正對待學生

作為現階段的初中班主任教師在班級管理中必須要始終保持公平公正的態度來對每個學生進行有效的輔導和關懷，尤其是在處理學生之間的問題時必須要使自己始終處于一種中立的態度和立場上，絕對不能偏袒任何一方，這樣可以有效的防止學生對班主任產生敵對心里，從而使學生真正的認識到自己的錯誤，這樣才能使班級管理質量得到顯著提升。

三、結束語

綜上所述，在對初中班級進行管理時，教師必須要采取有效的溝通方式，這樣不僅可以提高班級管理質量，同時還有利于促進學生成長，所以作為班主任教師必須要重視溝通藝術，這樣才能確保班級管理水平可以得到全面的提高。

[參考文獻]

[1]渠璧. 初中班主任學生管理工作藝術與溝通技巧[J]. 中學教學參考，2019，（6）：82-83.

[2]付清明. 中學班主任的班級管理藝術與溝通技巧探索[J]. 中外交流，2019，000（003）：78-79.

[3]渠璧. 初中班主任學生管理工作藝術與溝通技巧[J]. 中學教學參考，2019，（6）：82-83.