電子工程專業教學模式改革的思考

李春生

摘要：電子工程專業是一門受歡迎的本科專業，它培養具有電子技術和信息系統基礎知識的高級工程技術人員，這些人員能夠參與各種電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發。 隨著電子信息產業的飛速發展，社會對電子信息工程領域人才的需求也在增加。如何培養創新的，面向應用的電子工程人才是大學亟待研究和討論的話題。基于筆者多年的從業經驗，本文從幾個方面介紹了電子工程專業教學模式改革。

關鍵詞：電子工程專業;教學模式;改革;思考

一. 引言

電子工程專業建設的任務是遵循現代電子技術的發展方向，培養電氣工程和電子學的基礎知識，掌握某些現代通信理論和技能，應用計算機技術、信息收集和處理技術等。 根據廣泛的專業領域和實際需求，可以對智能電子系統進行全面的設計和研究，確保在電子信息和通信技術領域的先進工程技術應用人才。

二.現狀分析

當前，電子工程專業的教學，實驗和科學研究活動主要存在以下問題：

（1）理論課程的內容已經過時，與現代電子技術的發展無關。目前，模擬電子技術和數字電子技術等課程主要側重于與大規模集成電路的快速發展和應用趨勢無關的模擬單元電路和中小型數字集成電路。與目前 IT 產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。學生通常會認為他們所學的知識并不是真正有用的，而他們真正需要的知識還沒有得到學習。

（2）每門課程的教學內容沒有有機的聯系，沒有統一的，明確的目標。在模擬電子技術，高頻電子電路和射頻技術的理論課程內容，實驗和課程設計之間，沒有形成一個梯度，并且存在一些迭代。在數字電子技術，數字系統設計和集成電子系統設計中也可以看到這種現象。

（3）練習環節的內容和手段比較簡單。主要體現在：首先，實驗課程是理論課程的附屬課程，實驗課很少。其次，大多數實驗都是經過確認的實驗，沒有反映實際工程設計的問題，也沒有反映現代電子技術的發展方向。第三是實驗內容要求單一，不能充分體現學生的綜合運用能力。第四，各種實驗、課程設計和畢業實習等實際聯系與畢業設計聯系不緊密。

（4）中年教師具有豐富的實踐經驗，但缺乏知識和對新技術的掌握。青年教師理論性太強，缺乏實用的系統設計經驗，尤其是在模擬電路設計和數字電路設計方面。許多年輕的老師從高校畢業，直接在高校任教。沒有產品生產和系統設計的經驗，也沒有解決實際問題的能力。

三.優化措施

（一） 積極轉變教學內容

在當前社會發展的過程中，電子信息技術發展迅速，并廣泛應用于各個領域。在電子工程專業課程中，學校和教師必須根據技術和社會的發展及時調整教育內容，使教科書和實踐的內容能夠適應時代的發展需要。對于理論課，學生可以根據當前課程設置相關主題，例如DSP技術和應用，數字集成電路以及電路集成設計和應用，從而進一步擴展專業視野。。

（二）選擇多種實踐教學方法

在電子工程專業的實際教學過程中，應根據教學內容選擇不同的教學方法。 除了案例研究之外，實踐主題還可以分為幾種類型：任務中心型、項目中心型、訓練中心型及問題中心型。 另外還包括案例中心型、體驗中心型及復合類型。例如，在“ C語言程序設計”這章節學習中，給學生一個“矩陣運算”的實際問題，并要求學生分組討論，每個組必須抽象出數據的邏輯關系和存儲結構。在給定時間內提供算法。 這種方法更著重于學生的身體，打破了傳統的教育范式，增強了學生解決實際問題和團隊合作的能力。

（三）實踐教學師資團隊建設

為了使實踐教育滿足對電子工程專業人才培養的需求，有必要提出教師自身實踐技能的新標準，并加強實踐教師隊伍的組成。優化教師團隊對于深化實踐教學改革和提高實踐教學質量尤為重要。因此，有必要通過鼓勵教師進行科學研究，并根據實際教師的標準制定與工程實踐經驗相對應的激勵政策，以提高實踐教學能力。對實際教學內容的更新和對模型的修改，使實踐教學人員具有更高水平的完整標準，因此教師需要扎實的科學課程和跨學科理論、實踐知識。

四.結論

綜上所述可以分析得到，應用型本科教育成為本科培養單一學術性人才的重要方式，成為長期且繁瑣的工程。當前，我們正處于發展的初期，我們必須盡力加快教育改革的步伐。 以應用為重點的電子信息工程專業強調實用性，工程性和應用中心性，在電子工程專業人才培養的過程中不斷探索教育改革，加快電子工程人才培養，并朝著適應社會需求的良好方向發展。

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