圖片教學法讓小學英語教學更精彩

呂俊蕾

摘要：利用圖片故事的方法來讓學生理解英語課文內容的大意，能夠對文章內容有自己的認知。為了教師能夠在英語閱讀教學過程中，高質量的完成授課目標，把圖片環(huán)游法融入到英語閱讀中，比較符合小學生學習心理。如何在英語閱讀中充分發(fā)揮圖片環(huán)游法的教學優(yōu)勢，需要有合理的教學策略。基于此，本文主要分析了圖片環(huán)游法利用在小學英語閱讀教學中的特點及重要性，隨后從三個方面分析了如何在小學英語閱讀教學課堂中將圖片環(huán)游法有效實施，以此來供相關人士參考交流。

關鍵詞：圖片環(huán)游法;小學英語;閱讀教學

引言：

英語學習是多方面的內容，閱讀部分是英語單詞、語法、句子學習的綜合體現(xiàn)，但是僅僅靠教師單一的教學，讓學生死記硬背書本知識，學習效果非常不樂觀，還會造成學生排斥英語這門科目，使用圖片環(huán)游法教學就解決了英語教學中存在的這個問題，這種圖片教學方式，可以把英語知識變得更加立體化，在學習過程中，引起學生興趣，讓小學生愛上英語閱讀。

一、圖片環(huán)游法利用在小學英語閱讀教學中重要性及問題

（一）小學英語閱讀中使用圖片環(huán)游法的意義

圖片環(huán)游法比較符合小學生的學習心理，把原本枯燥無味的內容變得更有趣，在書本中閱讀的長句，難以理解的短文，通過圖片都能夠變得容易理解。教師在教英語閱讀時，使用圖片對學生進行引導，可以達到集中學生注意力的效果，在學生瀏覽圖片的同時，也增加了英語閱讀的意境體驗，讓學生對文章有具體的了解。結合不同的閱讀內容，圖片環(huán)游法能讓學生有不一樣的體驗，對英語閱讀的興趣越來越廣泛，讓學生自覺的愿意去閱讀。

（二）圖片環(huán)游法在小學英語閱讀課堂中實施存在的問題

現(xiàn)在很多小學還無法將圖片環(huán)游法利用在小學英語閱讀教學中，想要使圖片環(huán)游法能夠在教學中使用，對使用過中問題的分析是必不可少的。一方面是教師對圖片環(huán)游法了解較少，無法與閱讀內容相關聯(lián)起來，讓圖片教學在英語閱讀課堂的使用中比較突兀，降低了圖片環(huán)游法學習效率，另一方面在英語閱讀教學中教師沒有可持續(xù)使用的策略，不知道怎么融入圖片環(huán)游教學法，導致在英語閱讀教學過程中教學方式單一[1]。

二、如何在小學英語閱讀教學課堂中將圖片環(huán)游法有效實施

（一）利用圖片環(huán)游法鞏固知識，拓展新的閱讀內容

圖片環(huán)游法主要是利用圖片，讓學生有一個鞏固知識的作用，在舊知識的基礎上能夠拓展新的閱讀內容。小學的英語閱讀內容都是比較簡單的，如果學習方式總是一種，沒有任何變化，就算是簡單的內容也無法提起學生閱讀的興趣，所以通過不同的圖片讓學生學習，可以讓閱讀內容變得多樣化。例如，在學習外研版英語教材三年級上冊《This is my mother》這一節(jié)的內容時，這節(jié)課的主要內容講的是家庭成員，在學習課本中文章時，教師可以先通過展示一些長輩的圖片，讓學生回顧有關這張圖片之前學習的內容，對知識進行鞏固整理，讓學生根據這些圖片對文章大意有大概的了解，能夠讓學生清晰的知道這節(jié)課講的是關于家庭成員內容。

（二）通過改變課堂模式，把圖片環(huán)游教學法靈活運用

現(xiàn)在的教學沿用的都是傳統(tǒng)英語閱讀教學模式，對于新的教學方法都沒有引入到課堂，這就導致學生在英語閱讀學習中產生了疲乏，對學習內容提不起興致。針對這種情況，將圖片環(huán)游教學法靈活運用可以很大程度的改變這種現(xiàn)狀，讓學生能夠積極閱讀[2]。例如，在學習外研版英語教材三年級下冊《They're monkeys》這一節(jié)的內容時，這節(jié)課講的是有關動物的內容，教師可以先根據課文中出現(xiàn)的動物找一些圖片，讓后讓學生去尋找課文中有關圖片的內容，盡可能的讓學生去翻譯閱讀的內容，把學生的學習模式由被動改變?yōu)橹鲃樱瑢φn堂的教學模式進行調整，多給學生自我顯示的機會，激發(fā)學生閱讀潛質。

（三）根據圖片創(chuàng)設教學意境，把圖片環(huán)游法融入英語閱讀課堂

圖片是最能體現(xiàn)文章意境的一種方式，很多的課文內容枯燥無味，學生理解起來比較困難，甚至有很多學生不愿意去了解。如果能通過意境引學生到課文學習中，會讓學生體會到英語文章的豐富多彩，給學生營造一個精彩的閱讀世界。例如，在學習外研版英語教材三年級下冊《What do you do at the weekend？》這一節(jié)的內容時，根據文中的閱讀內容，用圖片為學生展示豐富多彩的周末生活，讓學生對閱讀內容充滿期待，根據圖片創(chuàng)設的教學意境，在閱讀教學中有愉快的體驗，才能把圖片環(huán)游教學法的優(yōu)勢充分體現(xiàn)。

三、結束語

在英語閱讀教學中，使用的教學方法不能過于刻板，需要根據多種教學方法綜合利用，特別是小學生，耐性比較低，對新奇的東西較為感興趣，才能夠有心思去學習英語，從這方面體現(xiàn)了圖片環(huán)游教學法的重要性。對于圖片環(huán)游教學法的利用，不能只是簡單的使用在課堂上，還要考慮到在課堂中使用的效率，學生的學習狀態(tài)，根據小學生的學習需求，采取符合學生心理的教學策略。對圖片環(huán)游法合理的利用，對于學生在英語閱讀方面的提升非常有效，也是充分利用教學資源的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]侯云潔.小學英語教材與繪本整合的案例討論[J].英語學習，2018（5X）：14-20.

[2]李琳.小學英語圖片故事教學初探[J].時代教育，2017（4）：172-172.