構建初中化學趣味教學課堂的策略探討

胡澤海

摘要：在初中化學課堂的學習過程中，因為教師對于學生的學習能力是有一定要求的，因為化學這一門學科的學習時間是在初中三年級階段，而這個階段的學生學習壓力是非常大的，學生不僅需要復習之前學習過的知識內容，還需要面對新課知識內容的理解，因此在這個階段學生的心理承受能力是比較脆弱的，因此教師就需要應用一定的教學方式來降低學生的學習難度，因此，本文就構建初中化學趣味教學課堂的策略進行討論與研究。

關鍵詞：初中化學;趣味教學課堂的策略探討;借助信息技術;增加互動頻率;拓展趣味知識

在初中化學課堂的學習過程中，學生不僅需要學習之前從來沒有了解過的化學元素，還需要不斷的深化對于其它科目知識內容的理解與記憶，因此教師就需要在這個過程中注意把握分寸，同時因為學生在學習的過程中，肯定會遇到一些困難，因此這就更需要教師來幫助學生化解這些困難，因此教師在日常的教學過程中，就需要構建一個比較有趣的化學課堂，這樣才能讓學生在學習的過程中有一個良好的接受能力，教師可以借助信息技術進行教學，比如多媒體和微課視頻等，這些都可以有效的加深學生在課堂中的體驗，從而讓學生在學習的過程中不斷的體會到化學這一門學科的學習魅力，因此教師在日常的教學過程中，還需要增加與學生在課堂中互動的次數，這樣才能提高學生在課堂中的注意力，同時也能讓學生在短時間內就能對知識內容有一個深刻的理解和記憶，因此教師在日常的教學過程中需要構建化學趣味教學課堂，這樣才能提高學生對于化學這一門學科的學習興趣。

一、借助信息技術

因為在初中化學學習的過程中，學生實際上已經面臨著非常大的學習壓力，因此教師在為學生進行知識內容講授的過程中，就需要不斷的減少學生在學習過程中的壓力，這樣才能在化學的學習過程中有一個高效率的學習效果，同時教師為了能夠讓學生在課堂的聽課過程中集中注意力，就可以結合信息技術進行教學，這樣可以增加學生在課堂中互動交流的機會，同時也能讓學生在學習的過程中體會到化學知識的學習樂趣，因此教師在構建趣味化學教學課堂的過程中就可以結合信息技術進行知識內容的講授，這樣可以讓學生對于知識內容的理解變得更加的透徹，同時也能在短時間內提高學生學習化學的興趣。

例如，在教授學生學習“化學是一門以實驗為基礎的科學”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的過程中，可以先簡單的為學生介紹一下有關于化學這一門學科一些基本信息，這樣可以有效的提高學生學習化學知識的興趣，同時教師可以結合信息技術的教學方式為學生播放一些有關于趣味實驗的視頻，這樣能夠有效的激發學生學習化學知識的興趣，同時也能讓學生在學習的過程中不斷的提高學習效率，因此教師在構建初中化學趣味教學課堂的過程中就可以借助信息技術，這樣才能有效的提高學生的化學學習成績。

二、增加互動頻率

在初中階段的學習過程中，因為課堂的教學氛圍是比較沉重的，這就導致了一部分學生在課堂中的存在感是非常弱的，因為他們不能及時的參與到課堂問題的討論中，因此在教師遇到這種情況的時候，就需要不斷的增加與學生在課堂中互動的頻率，這樣才能讓班級中的每一位學生都能體會到學習化學知識的樂趣在，這樣才能在短時間內提高學生的化學學習成績，因此在教師構建初中化學趣味教學課堂的過程中，需要不斷的結合一些生活中的案列來進行知識內容的講解，這樣也能增加與學生在課堂中的互動頻率，并且在短時間內提高學生對于化學的學習興趣。

例如，在教授學生學習“走進化學實驗室”這一章節內容時，在學生學習化學知識的過程中，因為對于學生的要求還是非常高的，因此在這個時候教師就需要不斷的為學生講解一些有關化學知識的內容，這樣可以吸引學生在化學課堂中的學習興趣，同時教師在為學生講解這一章節知識內容的時候，就可以帶領學生來到實驗室進行參觀，這樣才可以讓學生切身體會到學習化學知識的樂趣。

三、拓展趣味知識

學生因為在學習的過程中面臨的壓力一直是比較大的，因此在步入初中三年級的時候，因為又要學習新的科目，又要復習之前已經學習過的知識內容，因此在這個時候教師就需要不斷的鼓勵學生進行知識內容的復習，這樣才能讓學生在學習的過程中有一個高效率的學習效果，同時教師為了讓學生在化學這一門學科的學習過程中體會到不一樣的樂趣，就需要構建初中化學的趣味教學課堂，這樣可以吸引學生在課堂中的精力，同時也能讓學生在學習的過程中有一個比較好的學習效果，因此教師就可以在課堂中為學生拓展一些趣味知識的學習，這樣可以有效的增加學生對于化學的學習興趣。

例如，在教授學生學習“物質的變化和性質”這一章節內容時，因為在化學這一門學科學習的過程中，對于學生來說任何的學習經驗都是沒有用的，因為在之前的學習過程中學生并沒有接觸過化學這一門學科的學習，因此教師在為學生講解這一章節知識內容的時候就可以先為學生拓展一些趣味知識的學習，這樣可以有效的提高學生在化學學習過程中的興趣。

總而言之，在教師構建初中化學趣味教學課堂的過程中，需要不斷的與其它科目的任課教學進行細致的溝通和交流，這樣才能讓學生在學習的過程中有一個良好的體驗，教師還需要不斷的借助信息技術來提高初中化學的趣味度，因為化學這一門學科的知識內容也是與實驗相關的，因此教師在日常的教學過程中還可以借助實驗進行教學，這樣也能增加初中化學課堂的趣味性，讓學生在學習化學知識的過程中也能感受到快樂。

參考文獻：

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[2]何金火.新課改下初中化學教學的新思考[J].教育教學論壇，2013（50）