游戲化教學方法在幼兒園音樂教學中的應用

林悅玲

摘要：音樂已經深入到我們的日常生活中，幼兒音樂教育的重要性不言而喻。游戲化音樂教學是如今幼兒園音樂教學的一種重要方式。可以讓幼兒在游戲中學會音樂，學會知識。本文分析了如何讓游戲化教學與音樂教學更完結合的方法，希望可以提高游戲化音樂教學的有效性。

關鍵詞：音樂教育;寓教于樂;幼兒園;思考;游戲化

我國越來越重視素質教育，教育理念受到了很大地沖擊，發生了很大地改變。過去教師和家長只關注應試教育考試的科目，不注重藝術能力地培養。現在教師和家長慢慢開始注重孩子藝術課程地學習，尤其是音樂地學習。音樂教育應該從幼兒抓起，這種情況下，幼兒園開設了音樂教學課程。單純的音樂教學對幼兒吸引力不強，通過游戲進行音樂教學，幼兒的接受度極高，有利于幼兒音樂教學的進行。

一、游戲教學帶領幼兒賞析音樂

幼兒園的音樂教學目的之一，是為了讓幼兒感受到音樂之美。音樂沒有語言的隔閡，是一種旋律之美，韻味之美。音樂表現得一般都是創作者對所見所聽的情感體會，傾聽者很容易被其中的情感所感染。感受音樂之美的能力應該從娃娃抓起。因此，幼兒園開設音樂教學是十分必要的。音樂欣賞是幼兒園音樂教學的一個重要部分，身體隨著音樂動是深入體會音樂地表現，游戲教學就可以利用身體動作游戲，讓幼兒對音樂的欣賞更上一層樓。

例如，欣賞小提琴演奏的《梁祝》時，在音樂進行到最后部分，教師可以組織一個小游戲，把幼兒兩兩分為一組，讓幼兒分別扮演梁山伯和祝英臺變化的蝴蝶。打亂幼兒地站立位置，隨著音樂響起，教師讓幼兒模仿蝴蝶擺動手臂，去尋找自己的搭檔。當音樂結束時，教師檢查一下，哪些幼兒準確找到了自己的搭檔，哪些幼兒找錯了，或沒有找到自己的搭檔。游戲的過程中，一定根據音樂節奏揮動手臂，幼兒揮動手臂跑動時，不要打到其他的小朋友，也不要與其他小朋友相撞。在欣賞這首音樂《茉莉花》時，讓幼兒根據自己的感受表演，可以扮演茉莉花，也可以扮演小蜜蜂和花蝴蝶。教師不給幼兒設計固定地動作，讓幼兒隨著音樂旋律自由表演。教師就會發現，一些幼兒扮演了茉莉花，用手托臉，隨著音樂左右搖擺。一些幼兒扮演了蝴蝶，在扮演茉莉花的幼兒之間翩翩起舞。扮演小蜜蜂的幼兒，則忙碌的從一朵花跑到另一朵花的位置。

二、游戲教學突出音樂學習主題

幼兒園音樂的教學內容，一般都是根據教材順序進行學習，教材的排列順序是有科學規律的，通常是層層遞進，步步深入。但是，幼兒音樂教師也要結合班級幼兒的實際特點，對教學內容進行調整，設計教學游戲，突出學習主題，明確幼兒的音樂學習目標。

例如，學習《小狗抬轎》這首兒歌時，因為這首歌節奏歡快，朗朗上口，讓幼兒扮演抬轎游戲，讓教學游戲性更強，幼兒也深深地融入到歌曲中。上課開始時，一首《老師，讓我親親你》會讓學生消除對教師的害怕情緒，讓課堂氛圍愉快起來。音樂的節奏和旋律很容易轉化為游戲，讓幼兒在游戲中快樂的學習音樂。除了這些流傳廣泛的兒童音樂，還有動畫片的片頭曲和片尾曲深受幼兒們的喜愛。幼兒喜歡模仿，而且模仿力很強，再看動畫片的過程中，就會跟著學習模仿。比如《喜洋洋和灰太狼》的片頭曲，《小頭兒子和大頭爸爸》的片尾曲。因為喜歡動畫片，幼兒對其中的歌曲也充滿熱情。在平時，教師也可以把這些內容引入到幼兒音樂教學中去，符合游戲教學的主題。

三、利用游戲教學讓幼兒融入到音樂中

音樂教學游戲化就是用游戲來進行音樂教學。學習是一個不斷重復的過程，音樂技能也需要通過大量地練習來提高，而游戲化的教學方式可以不斷重復地學習，讓幼兒以積極的態度面對音樂教學。游戲活動式的音樂教學在幼兒看來，這已經不是困難的音樂學習活動，而是一個個妙趣橫生的游戲，游戲過程中幼兒已經學會了課程的音樂知識內容。

例如，把音樂活動加入《小貓敲門》中，讓整個教學活動轉化為一個游戲，教師也加入到游戲中去，小貓由音樂教師來扮演，幼兒則是一只只聰明伶俐的小老鼠。播放音樂前，教師活靈活現的表現小貓，昂首挺胸的在教室里走來走去，不時的停下來喵喵的叫。幼兒則害怕的看著小貓，遠遠的躲開。音樂前奏響起之后，幼兒扮演的小老鼠在教室里跑來跑去，偷走人類的食物。音樂開始后，小老鼠趕緊逃回洞里，教師扮演的小貓輕輕地敲門。進行到音樂的中間部分，老鼠在門后偷偷地傾聽，“是誰啊？”小貓驕傲地昂起了頭。“我是小貓，快開門。”然后小貓假裝用力地拍門。音樂的最后，小老鼠躲在洞里瑟瑟發抖，不敢開門。這個游戲活動中，可以讓幼兒很好的感受音樂，掌握極強的音樂技能。游戲教學在音樂教學中的應用需要長期的堅持，才能給幼兒創造一個良好的音樂學習環境。

四、結語

音樂有很神奇的力量，可以讓幼兒感受到世界的美麗。聲音的美妙，還可以提高幼兒對美的感受能力和音樂的欣賞能力。游戲化音樂教學讓幼兒更容易融入音樂世界，加深對學習音樂的渴望。所以，把游戲化教學和幼兒園音樂教學相結合，符合現代的教育要求，適合幼兒的學習，能夠促進幼兒的音樂學習。對于感覺靈敏的幼兒，音樂在游戲的加入，使得音樂更加有吸引力。音樂游戲這種創新的教學方法，使學生在集體進行游戲時，每個人的參與度和積極性都很高。又在這一游戲過程中，完成了以音樂能力為首的一系列核心素養地培養。對于幼兒教師來說，這種音樂與游戲相結合的教學創新是有益的，在未來，這種形式的教學方法改革必然成為主流。

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