中職電氣自動化特色專業的網絡教學建設研究1

郭海運

摘要：中職電氣自動化特色專業是可以促進學校其他相關專業建設的，并且能夠帶動其他課程的發展。為了分析該課程網絡教學建設具體情況，提出發展的總設計與要求，從而可以建設教學網站、增強課程體系的完善程度、改善教學手段，增加產學研合作和師資力量隊伍建設設計專業特色的課程。

關鍵詞：中職;電氣自動化;網絡教學建設

1.企業對于人才要求

對于各大企業進行調查，可以發現當今企業，尤其是大型企業對于人才的需求標準是越來越高的，經過整理可知，對于人才的標準主要集中在如下幾個角度上：一是具有良好的道德品質與合作精神，在一個企業中能夠擁有最基本的職業操守和團隊合作精神是員工在工作發展過程中的必要素質;二是需要過硬的基礎知識和理論知識，這是畢業生可以持續發展的基礎，也是學生們能夠在社會職場中立足的關鍵;三是有一定的實際操作能力，現在企業對于人才的需求越來越看重學生們的動手實踐能力;四是有一定的組織管理能力，有一些公司曾明確的指出，因為畢業生經過了系統的專業學習，有培養成為第一線管理人才的需求。

2.特色專業設計總目標

2.1專業建設發展規劃的指導思想

中職電氣自動化特色專業的建設發展需要結合學院的“就業導向、能力為本”的原則以及相應的辦學標準，需要將學生作為發展的中心，強調以學生為本的教育理念，著眼于市場對于人才需求的變化，及時的更新相應的技術，建立一個多樣性和選擇性相統一的教學模式。經過綜合以及專業的中職電氣自動化特色專業方面的時間活動，幫助學生們掌握較為實用的技術，積累動手操作的經驗，提升學生們的職業道德素質。

依照我國工業的發展情況，需要培養高技術的人才，在專業建設和人才培養方面需要體現如下幾點原則：1）將工學結合作為基礎，實踐訓練作為基石，將學生的能力提升情況作為發展的目標;2）適應本地區行業技術發展情況，其教學內容需要體現先進性，緊跟社會發展的需要，給地區發展提供必要的人才輸出;3）將學生置于教育的主體，為學生今后的發展需求考慮，體現教育工作的靈活性。

2.2電氣專業培養目標

需要培養全面發展的學生，掌握專業必備的技能人才。需要掌握專業理論知識以及相關技能，在生產的第一線可以勝任專業性較強的工作，對于專業知識有著數量的掌握，以職業學生的能力作為發展的目標，體現教學內容的先進性，為經濟發展輸出人才力量。

3.特色專業設計方案

3.1課程體系和教學內容設計

課程設計主要圍繞著“就業導向，能力為本”的原則進行設置，依照畢業生就業崗位進行相關的教學模塊設計，主要包含如下三點模塊：理論教學模塊、實踐教學模塊、素質教育模塊。在教育過程中需要理論與實踐并重，不僅僅需要重視學生的基礎課程，也需要重視學生的理論課程，注重學生職業素質的培養，上述三個方面需要統一的集合并且相互滲透，三者有機的結合在一起。為彰顯中職教育的特征，需要對教學設計、課程體系進行進一步的各個，充分分析市場需求以及畢業生今后的發展前景后對人才培養模式進行論證，努力將產學進行結合，將職業技能證作為向導，讓學生的綜合能力和崗位適應能力得到有效的加強。

3.2內容媒體設計

對于學習內容的分析將直接影響教學媒體的選擇。針對那些具有網絡特色的學習內容，在課程的設置過程中在于“精”而不在于“多”。第一，教學內容需要選取和課程相匹配相適應的容用，盡量符合計算機網絡表現愛你的信息內容，并不是將傳統的紙質版教程單純的使用電子版的形式來展現，這種換湯不換藥的方法是行不通的，并且將復雜的內容切割成一個又一個節點，如此以來幫助學生們更有效的記憶其中的難點;第二，并且在教學過程中需要充分的使用先進的電子設備，幫助同學們更好的樹立知識點，如使用知識導圖等形式，將相對獨立而又內在存在聯系的知識點可以有機的整合在一起，讓學生可以更好的理解其中的內容，也可以使用結構圖或概念圖的方式對其知識點進行有效的總結，形成一個完全的教學結構，學習人員可以按照自己的能力和需求選擇適合自己的 學習路徑，進行線性或非線性的學習。網絡特色內容的展現形式并不拘于視頻、電子教案等，在教學過程中還需要注重形式的多樣性。使用靜態的文本、語音、圖片等可以充分的發揮學生的想象能力，激發學生們思維能力，視頻、VR等動態技術可以有助于調動學生們的聽覺、視覺等多個感官進行綜合運用，有助于培養學生們的處理問題和觀察能力。這就需要我們在目前所擁有的互聯網條件下，盡可能的按照教學目標和相關內容，結合學生現階段的特點，遵循互聯網應用的基本原則與規律，對不同的多媒體進行選擇，在眾多的類別中挑選一個最適合學生的方法，努力做到同一和變換相結合，更好的激發起學生們學習的興趣，培養他們的專業能力。

3.3師生交互工具

師生間的交流活動也是教學活動中最不可忽視的一大重要內容，經過交流，學生的問題得到了有效的解決，老師也可以了解學生的學習情況，從而調整自身的課程計劃。在教學過程中建立一個有效的交流環境可以讓在不同地區的師生可以更方面的交流，如此可以保證教學質量。有了有效的支持異地學生的交流，可以通過電子郵箱、協同工具等方面來進行文本上的交流，并且也可以通過視頻會議等形式來進行動態的實時交流。

3.4電氣教學過程文獻同步檢索設計與應用

為了想要讓那個學生真正的學會課程中的知識，需要和科技發展相匹配，與此同時引導學生這些科技成果和相關的原理是怎樣練習在一起的，從而培養學生們的創新能力與相關的意識。課程組就研制了科技文獻檢索系統，在這個系統中包含了英文和中文專利檢索這兩大模板，學生只需要在其中輸入與幾個專業相關的中文文字或英文的關鍵詞，就能夠找到與這個時代相匹配的科技文獻。老師主要是分析這些科技成果與學生所學到的原理是怎樣練習在一起的，在課堂中可以更好的呈現，這種方式可以更好的激發學生的積極性，培養學生的創新意識。

3.5基于WEB的虛擬實驗室

網絡虛擬實驗就是在WEB中創造出一個可視化的三維環境，每一個可視化的三維物體代表一種實驗對象。通過使用鼠標點擊或拖拽等方式進行操作，使用人員可以進行虛擬的實驗操作。網絡虛擬實驗室的構建基礎是通過計算機技術、網絡技術以及仿真技術的結合。虛擬實驗技術給實驗室給予智能化的特征，不管是學生還是老師，都可以沒有時間、場地限制，隨意的進入虛擬實驗室進行操作和學習。

3.6工學結合提升實際操作能力

需要充分的利用企業資源，請相關的技術人員對學生的操作進行指導，充分利用學校中的資源進一步推進工學結合，有助于讓學生們的實踐得到提高。為了控制在其過程中產生的教學成本，并且可以接近現在所公司中所使用的設備，等實驗設備充實后，可以考慮將設備和場地進行開放，不僅僅可以為工學結合創造一個良好的環境，并且能夠提升老師和學生的實踐能力。對于實驗內容進行優化處理，很大程度上開發并鍛煉了學生的思維能力和創新能力。

4.結語

本專業在認真分析人才需求的基礎上，總結之前的教學經驗對其進行課程改革，構建“特色網絡建設與申報平臺”，將學生們的職業能力作為培養需求，打造中職電氣自動化特色專業特色教學模式。

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