工匠精神在中職德育教學(xué)中的滲透研究

宋揚

摘要：市場經(jīng)濟體制愈發(fā)成熟，當(dāng)今社會，經(jīng)濟發(fā)展最緊俏的是人才，特別是技術(shù)性人才，對這些的需求是特別大的，對他們自身水平、專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)要求也愈發(fā)高了?；诖?，在中職院校中對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育愈發(fā)重要，德育教學(xué)在中職學(xué)校中占據(jù)了重要地位。工匠精神是德育教學(xué)中的重要內(nèi)容，工匠精神走入中職院校的德育教育中，引領(lǐng)了德育教育工作內(nèi)容，有助于你和學(xué)生思想觀念，為社會配出高素質(zhì)技術(shù)性專業(yè)人才。本篇論文主要對中職院校德育教學(xué)中工匠精神的滲透進行了研究分析。

關(guān)鍵詞：工匠精神;中職德育;滲透

一、中職院校德育教學(xué)中滲透工匠精神的意義

（一）有助于現(xiàn)代中職院校教育事業(yè)的發(fā)展

中職院校的教育更加偏重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，相對于學(xué)生思想精神層面的培養(yǎng)，做的還不夠，許多工作不到位，仍需改進。要是中職院校不重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，不重視德育教育，那么學(xué)生在畢業(yè)之后缺乏職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德觀念不強。工匠精神是現(xiàn)今我國政府極力倡導(dǎo)的，是我國自古以來工匠所具備的職業(yè)精神，這種精神的主旨就是愛崗敬業(yè)。在中職院校中引進工匠精神，把工匠精神滲透在德育教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容。通過調(diào)查分析得知，我國中職院校依舊存在些許問題，比較重視提高學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，不重視德育教育。時間長了，培養(yǎng)出來學(xué)生雖說有著很高的專業(yè)技能水平，其思想道德水平不高，在參加工作時缺乏職業(yè)素養(yǎng)，違背了當(dāng)前中職院校教學(xué)的初衷。工匠精神在中職院校德育教學(xué)的滲透，不僅有效提高學(xué)生專業(yè)技能水平，還培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，進而提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

（二）有助于提升中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)

我國近些年社會經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制愈發(fā)完善，競爭也愈發(fā)激烈，企業(yè)對人才的要求越發(fā)高了，導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生在走出校園，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。把工匠精神滲透在中職院校德育教育工作中，讓學(xué)生在掌握自身專業(yè)職能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立正確的人生價值觀。在走入工作中，要秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要有勇于創(chuàng)新的精神。中職院校要能夠為社會培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，進而推動我國社會經(jīng)濟健康發(fā)展。當(dāng)前我國許多中職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不是很好，競爭異常激烈，學(xué)生要想找到理想的職業(yè)，并能夠在走入職場后，能夠充分發(fā)揮其專長，一定要有良好的職業(yè)素養(yǎng)才行?？傊そ尘褡鳛橐环N傳統(tǒng)正確的價值觀，中職院校德育教學(xué)中滲透工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，樹立良好的職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生在離開校園走入社會，能夠不斷進取，勇于開拓，在參加工作中能夠做好本職工作，成為優(yōu)秀的員工。

（三）有助于中職院校為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才

我國大部分中職院校的社會地位比較低，許多學(xué)生都是考不上高中進入到職業(yè)院校的，生源比較差?，F(xiàn)如今，我國極力推崇工匠精神，將工匠精神滲透在中職院校德育教學(xué)中，工匠精神可以說是中職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，是中職德育教學(xué)的重要內(nèi)容。隨著工匠精神在中職德育院校的滲透，久而久之，人們一定會對中職院校的印象改觀的，想必一定會改善生源差這一固有形象的，進而有所提升中職院校的社會地位。因此，工匠精神的滲透，可以有效推動高素質(zhì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

二、中職院校德育教學(xué)滲透工匠精神一些方法

（一）不斷提高工匠精神的實踐教育

在中職院校德育教育中滲透工匠精神，僅僅依靠理論知識是不行的，要重視工匠精神的實踐教育，要能夠通過實踐教育來影響學(xué)生，通過實踐提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。一定要重視實際與理論的結(jié)合，只有這樣才能夠在中職院校的德育教育中很好的滲透工匠精神，從實踐出發(fā)，結(jié)合工匠精神內(nèi)涵，做好學(xué)校的德育教學(xué)工作。老師要鼓勵學(xué)生主動參與到各種實踐活動中，在實踐中領(lǐng)悟工匠精神，工匠精神與實踐結(jié)合直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們能夠真實的體會到工匠精神，感受到精神的偉大之處，進而提高學(xué)生的時間能力。通常學(xué)生每年都會具備一些活動，從用來考驗學(xué)生專業(yè)技能水平的掌握程度，在這些活動上學(xué)習(xí)可以制定更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，確保活動公平公開。學(xué)習(xí)通過每年開展的這些活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生在走入社會參加工作中能夠很好的融入，做好本職工作，成為對社會有用的優(yōu)秀人才。

（二）不斷優(yōu)化中職院校德育教育制度

要想做好中職院校的德育教育工作，要不斷優(yōu)化德育教育制度，進而推動學(xué)習(xí)德育工作進而有序的開展?？茖W(xué)的德育教育制度，能夠解決中職德育教育工匠精神的滲透問題。通過制度不斷規(guī)范，推動中職院校德育工作穩(wěn)定進行。不斷優(yōu)化德育教育制度，構(gòu)建完善的德育教育制度，提升教職人員工作的效率與質(zhì)量，實現(xiàn)高效教學(xué)。學(xué)校也可以邀請老師參與到制定德育教育制度的過程中，教師在制定制度的過程中不斷充實自己的德育知識，以便在教學(xué)中能夠?qū)⒐そ尘駶B透在德育教學(xué)中。工匠精神的融入，可以有效提升德育教育制度同工匠精神的配合度，讓德育制度更加完善。中職學(xué)校教師要不斷改進、不斷豐富德育教材，讓教學(xué)內(nèi)容更加多姿多彩。教師要能夠利用各種先進的信息技術(shù)，收集整理各種資料，這些資料要與工匠精神相關(guān)，再收集一些案例，結(jié)合這些資料制成視頻課件，完美的闡釋工匠精神，在課堂上播放給學(xué)生，生動的視頻還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們通過觀看視頻課件，對于工匠精神的理解更加透徹了，進而提高了德育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）中職院校積極主動的推動工匠精神活動

中職院校每年都會組織開展一些主題教育活動，這是近些年比較流行的一種教育方法。中職院?？梢越Y(jié)合工匠精神內(nèi)涵，組織學(xué)生進行一些與工匠精神相關(guān)的主題活動，來提高學(xué)生工匠精神的認(rèn)知度，讓學(xué)生通過主題活動，切實體驗到工匠精神的內(nèi)涵。學(xué)?？梢匝堃恍┫嚓P(guān)專業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員、專家、優(yōu)秀的專業(yè)教師等到學(xué)習(xí)進行演講，或者舉辦一些座談會，針對教師在教學(xué)中存在的疑惑進行剖析、解答，積極推動把工匠精神帶入職業(yè)院校。中職院校也可以不定期的組織學(xué)校的教師與學(xué)生觀看央視的紀(jì)錄片《大國工匠》，讓學(xué)生在觀看的同時，切實感悟到工匠們帶來的感染事件，學(xué)校工匠人優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。除了這些，中職學(xué)校也可以舉辦演講比賽，以工匠精神為主體，讓學(xué)生們積極的參與到比賽當(dāng)中，學(xué)生們在找資料、寫稿子的過程中會深刻的感受到工匠精神的珍貴，通過演講更深一步體會到工匠精神的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

總之，我們從文化角度工匠精神說的是某一件物品，在工匠的細(xì)心打磨、精心雕琢、用心栽培下制作而成的產(chǎn)品，并上升到一定精神層面，這個上升過程就是工匠精神。工匠精神所發(fā)揮的精神 極大推動了我國政治、文化與經(jīng)濟的大融合，在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中起到了積極的推動作用。因此，我國國家領(lǐng)導(dǎo)人重點提出了工匠精神，非常重視中職院校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，在中職院校德育課題上大量宣傳工匠精神，將工匠精神身體到中職院校的德育教學(xué)中，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。

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