應用型人才培養模式下運用新媒體技術提升高校博物館的核心價值

齊宇清

[摘 要] ?隨著計算機網絡技術的迅速普及，虛擬現實、三維圖形和人機交互等新媒體技術已廣泛應用于高校博物館展覽展示領域。高校博物館的功能是教育、研究與傳承，新媒體技術的應用為受眾創造了多維度多層次的沉浸式體驗，促進了高校博物館功能和價值的有效實現。結合北京聯合大學建設城市型、應用型大學的實踐，立足于新媒體技術在高校博物館工作中的運用，從社會價值、文化價值、藝術價值以及體驗價值4個維度來分析如何利用新媒體技術提升高校博物館的核心價值，實現應用型人才培養目標。

[關鍵詞] ?新媒體技術;高校博物館;核心價值;應用型人才;實踐教學

[中圖分類號] ?G 268.9 ?[文獻標志碼] A ?[文章編號] 1005-0310（2020）04-0023-05

Abstract： With the rapid popularization of computer network technology， virtual reality， three-dimensional graphics and human-computer interaction and other new media technologies have been widely applied in the field of museum exhibition. The function of university museums is education， research and inheritance. The application of new media technology creates multi-dimensional and multi-level immersive experience for the audience， and promotes the effective realization of the function and value of university museums. Based on the practice of Beijing Union University in its construction of a city-based and application-oriented university， and based on the application of new media technology in the work of university museums， the author analyzes how to use new media technology to enhance the core value of university museums from four dimensions of social value， cultural value， artistic value and experience value， so as to achieve the training goal of practical talents.

Keywords： New media technology; University museum; Key values; Practical talents; Practical teaching

基于國家文化復興、文創事業大發展的現實背景，高校博物館事業得以蓬勃發展，在配合高等教育教學的同時，高校博物館積極構建公共文化服務體系，培養具備文化素養和文化自信的新型人才，在弘揚傳統文化和激發創新思維方面做出了積極貢獻。北京聯合大學在建設城市型、應用型大學的總目標下，提出了“以科學任務帶動科學研究、以學術興趣驅動學習激情”的應用型人才培養理念。北京聯合大學手工藝博物館（以下簡稱手工藝博物館）是北京首家開展傳統手工藝研究、保護、收藏與展示的高校博物館，致力于打造高校教學研創成果展示實踐基地，搭建服務首都、服務社會的傳統特色文化體驗平臺。

1 高校博物館的發展

英國牛津大學阿什莫爾博物館（Ashmolean Museum）被公認為是世界上第一個大學博物館，也是第一個公眾博物館，至今已有三百余年歷史。在我國，張謇先生于1905年在南通師范學校創建了中國第一個公共博物館——南通博物苑，成為我國第一座高校博物館。歷經百年的發展，我國高等院校創建了一座又一座展品豐富、特色鮮明的高校博物館，并于2012年成立全國高校博物館育人聯盟。據博物館數據名錄，我國高校博物館截至2013年已達316座，實際數量大于這一數值，隨著教育事業的不斷發展和更新，高校博物館的規模和數量將進一步擴大，但相對于我國2 529座高等院校來看，這一數量占比較低，分配到每個高校的博物館數量更少[1]。近年來，高校博物館取得了長足發展，已逐步建設成為傳統文化傳承平臺和科技創新實踐基地。伴隨著新媒體技術的興起，高校博物館建設出現了科技導向的趨勢，引進先進展示設備、升級智慧展示功能已經成為打造高校博物館核心價值的重要手段。

為了促進高校博物館事業的發展，國家文物局、教育部發布《關于加強高校博物館建設與發展的通知》，指出高校博物館特色鮮明，是現代教育體系和博物館事業的重要組成部分，是探索和實踐新型人才培養模式、實現高等教育現代化的重要機構，是開展探究式學習、參與式教學、實踐教學的適宜場所，是開展原創科研的重要基地，也是構建公共文化服務體系、建設和諧社會的一支重要力量[2]。作為教育領域的特殊平臺，高校博物館在繁榮校園文化和傳遞人文精神方面有著不可替代的作用。 ?相較普通博物館而言，高校博物館具有文化氣息濃厚、學術研究性強和社會信譽度高等特點，同時也存在著區域分布不均、社會接待水平有限等問題。發展中的高校博物館不僅僅局限于舉辦校內展覽、講座等文化推廣活動，還面向社會公眾提供文博服務，在社會生活中發揮著文化教育、文化共享、文化傳播和文化傳承的重要作用。

2 新媒體技術的運用

新媒體是建立在數字技術和網絡技術之上而產生的媒介形態。計算機信息處理技術是新媒體的基礎平臺，互聯網、衛星網絡、移動通信等作為新媒體的運作平臺，通過有線或無線的方式進行信息的傳播。日常生活中的新媒體形態表現為數字雜志、數字廣電、體驗媒體及移動電視等等。微信、微博、知乎、簡書、抖音等已經成為當今炙手可熱的新媒體平臺。

新媒體的概念、內涵隨著時代的進步發展而不斷變化，在技術層面始終處于前沿位置。在博物館陳列中，因新媒體的引入給傳統的陳列語言帶來了革命性的變化，展示手段和方式呈現出新的面貌和新的發展特征[3]。智媒時代的技術變革使新媒體技術成為人類文化生活不可或缺的部分。不論是內容存儲的數字化，還是文化傳播的數字化，都大幅度提升了媒介的傳播效率。伴隨著大數據、人工智能、虛擬現實、增強現實、移動互聯等新技術的發展，新的媒體形態呈現出以圖文為主向以視頻為主轉變、從單向傳播向互動傳播轉變、從單終端向多終端轉變等諸多特征。

虛擬現實、3D影像、互動娛樂、交互設計、信息可視化、高清網絡等新媒體技術的興起，正悄然改變我們的思維方式和生活方式。歷史能夠清晰呈現，未來似乎觸手可及，信息的高度發達極大拓展了我們的生存空間和意識空間。相對傳統媒介而言，新媒體孕育了嶄新而多元的藝術形式，以虛擬交互性展示為代表的新型展陳模式的運用成為高校博物館未來發展的趨勢。依托于新媒體技術的運用，高校博物館擺脫了傳統展陳方式對時間和空間的束縛，實現多維度、多層次拓展，逐步形成了從線上到線下、從館內到館外的系統型網絡型博物館傳播體系。全面推動新媒體在高校博物館領域的應用，對高校博物館核心價值的提升有著極大的現實意義。

3 利用新媒體技術提升高校博物館核心價值，助力應用型人才培養 ?城市型、應用型的辦學定位，培養應用型人才的教育理念以及首都文化傳承與創新的社會服務功能，形成了北京聯合大學特有的校園文化。校屬博物館建設應遵循博物館文化和校園文化的雙重屬性，如何將新媒體技術與傳統的展覽方式有機融合，滿足學校師生教學、創作、科研和社會服務等多方面需求，已成為博物館核心價值提升的著力點。

在應用型人才培養模式下，應充分利用博物館平臺開展示范性教學和課程思政建設，積極推進現代信息技術與實踐教學項目深度融合，探索線上線下教學相結合的個性化實踐教學新模式，為建設城市型、應用型大學打下堅實基礎，并以實力和特色服務于首都經濟文化建設。具體而言，新媒體技術的運用可以從社會價值、文化價值、藝術價值以及體驗價值4個維度有效提升高校博物館的核心價值，助力應用型人才培養。

3.1 社會價值——踐行教育實踐，積極服務社會

伴隨著科教興國和文化大繁榮大發展戰略的實施，高校博物館通過新媒體技術的現代詮釋，努力打造符合高校人才培養目標和社會群體高品位需求的展覽，為學校師生和社會公眾打造豐富多彩的美育平臺，實現高校博物館文化育人、服務社會的重要職能。

3.1.1 學以致用——培養應用型專業人才

城市型、應用型大學在行政關系上隸屬于所在城市的管理，具有鮮明的地方性;在科學研究上致力于應用技術研發和成果轉化;在人才培養上以所在城市生源為主，旨在培養不同層次的應用型專門人才，具有顯著的應用性;在社會服務和文化傳承上，密切關注所在城市的經濟社會發展需求，具有內生的自覺性[4]。北京聯合大學手工藝博物館立足北京、研究北京、融入北京并服務北京，致力于高素質應用型人才培養，激發學生對京味文化的熱愛，樹立服務首都的意識、獻身首都發展的使命感，突顯北京聯合大學城市型、應用型的辦學特色。

高校博物館服務于校園文化建設。校園文化建設推動著高校博物館的發展，高校博物館通過收藏展品、舉辦展覽、科學研究、科普教育等功能輔助校園文化建設，已成為校園文化建設的重要組成部分，在校園文化建設中發揮著越來越重要的作用[5]。 打造高校博物館特色文化，提升博物館的核心價值，將對城市型、應用型校園文化的繁榮發展起到很好的促進作用。

高校博物館一般都是依據高等學校獨特的學科而建，它對相關專業的課堂教學具有很強的輔助功能，是高校教學、科研和實踐的重要基地。博物館應引入數字化設備，通過現代多樣化的展陳方式，將博物館知識與專業課程有機融合，把文化傳承貫穿于整個教育教學過程，從而激發學生探索新知的積極性和主動性。

應用型人才的培養強調理論與實踐結合，尤其重視實踐性教學環節。作為實踐教學基地的手工藝博物館具有鮮明的特色，北京聯合大學藝術學院開設的展示與陳設、北京傳統工藝和中國工藝美術史等課程在手工藝博物館現場實踐教學，教師引導學生在博物館展覽策劃、展館布局、展品陳列、導覽講解等環節進行實踐、探索和創新，通過營造既有溫度又有深度的實踐課堂，讓學生在實踐中鍛煉專業技能，以飽滿的熱情投入創作，做認真務實、勇于創新的藝術工作者。

與此同時，應配合博物館展覽的主題，利用優質的多媒體資源開展一系列延展性實踐，并將學以致用的理念貫穿實踐教學的全過程，例如開展“非遺進校園”文化活動、成立手工藝工作坊、創建大師工作室等等。通過個性化、智能化的實踐教學新模式，拓展實踐教學內容的廣度和深度，延伸實踐教學的時間和空間，提升實踐教學的質量和水平，助力實現應用型人才培養目標。

3.1.2 服務社會——塑造城市型大學精神

社會服務是大學的重要功能之一，城市型大學建設除了做好人才培養和科學研究，還需要在社會服務方面適應城市發展的需要，提供各種有效的社會服務[6]。順應首都發展需求和新媒體發展動態，高校博物館應逐步面向社會積極拓展文化傳播渠道，推廣微博、微信公眾號及數字博物館等公眾互動新媒體平臺，發揮新媒體技術信息傳達高速有效的特性，及時傳播展覽資訊，實現線上線下的無縫鏈接，才能最大限度地激活博物館的社會服務功能。觀眾可以輕松便捷地通過在線資源瀏覽云上展覽，關注展覽信息發布，閱讀新聞推送，預約導覽講解，參與互動問答、問卷搜集、在線測試、評價反饋等板塊活動，使得博物館能夠了解受眾需求，以便提供更優質的社會服務。

手工藝博物館應借助新媒體背后的大數據，密切關注首都地區的經濟社會發展需求以及展覽受眾需求，并針對相應用戶采取更合適的方式推廣展覽信息。

在展覽主題方面，圍繞服務北京“四個中心”建設，通過深入挖掘首都的歷史和現實的文藝創作素材講好北京故事，助推人文北京建設。例如展覽“溯源紅色——北京革命歷史遺址采風創作展”，精選了油畫、版畫等多種藝術表現形式的紅色革命遺址采風創作師生作品，展現了學校師生關注首都歷史、向英雄致敬的藝術追求和美好愿望，通過成果展示激勵學生不忘初心，發揚光榮傳統，傳承紅色基因。手工藝博物館立足北京城市發展，將學校教育與社會教育相融合，打造“溯源紅色”“北京味道”特色品牌，不斷推進城市型、應用型大學的內涵建設和改革創新。總之，充分利用新媒體技術加強高校博物館信息化建設，通過豐富的文化主題和多元展示手段，對內踐行教育實踐培養應用型專業人才，對外積極服務社會塑造城市型大學精神，高校博物館的社會價值將因此得以提升。

3.2 文化價值——傳承古法技藝，堅守匠人精神

習近平總書記指出：中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人[7]。國家的這一文化導向正是通過文化教育和文化傳播的方式滲透到社會群體中，并由此產生社會文化凝聚力和向心力。高校博物館作為文化教育和文化傳播的功能載體，應不斷擴大規模、提升內涵、加強交流，夯實文化育人的基礎，鋪就文化育人的道路。

自2016年建館以來，手工藝博物館展覽的內容始終圍繞特色鮮明、內涵豐富、影響深遠的工藝精品進行主題性的策展與專業布展。而計算機圖形圖像渲染、虛擬現實和可視化技術的應用，在延續傳統文化的同時革新交互認知手段，讓傳統文化與新媒體技術無縫融合，以更先進新穎的方式來詮釋手工藝品所蘊含的文化內涵。

傳承傳統手工藝在社會、經濟、文化和政治等諸多方面意義深遠。手工藝博物館立足應用型人才培養，發揮校園資源優勢，利用數字化技術拓展展覽資源，徹底改變以物為中心的展覽模式，挖掘出展品本身承載的深刻文化內涵，促進傳統文化在校內外的傳播和繼承，從而提升了博物館的文化價值。例如“景泰藍藝術品展覽”，依托傳統文化發展教學資源，建立師生核心技術團隊，開發了景泰藍技藝數字化展示。展覽依托北京聯合大學藝術學院數字媒體專業優勢，將景泰藍傳統文化與虛擬現實技術相結合，用前端科技手段輔助傳統技藝，通過現場采集琺瑯廠制作過程中的所有素材，手繪及后期制作，運用捕捉、紀錄、處理、儲存、傳送與重現技術真實還原景泰藍的制作流程，用虛擬化手段再現景泰藍的精美工藝。參觀體驗者可以通過佩戴立體眼鏡，直接觀察景泰藍作品的立體形態，使用自由度交互筆與景泰藍作品進行直接交互，并通過多點觸控和交互模塊瀏覽視頻和文字介紹，從各個維度進行全方位的認知體驗，在感受傳統手工藝的文化魅力的同時體會傳統手工藝制作者的匠人精神。

3.3 藝術價值——創新表現形式，陶冶美學情操

博物館是文化藝術的載體，高校博物館展示設計中應利用校園新媒體技術的優勢，打造現代藝術空間，將觀眾的審美情趣融入其中，使觀眾的體驗更加具有主動性和交互性。博物館展示將不再是單一的對展覽物品本身進行展示，展覽的陳列風格和獨特創意可以極大地提升展品的藝術美感，同時構成特殊的藝術展示空間，生動地把展品的前世今生呈現在觀眾面前。新媒體技術提供了這種具有較強創新特征的展覽方式，能夠生動地傳達展品的藝術價值，在傳統文化和數字技術融合碰撞的過程中，創造富有生命力和感染力的藝術空間，為觀眾美學情操的陶冶提供良好的環境支持，進而大大提升博物館展覽的藝術價值。

為了落實學校的辦學宗旨，努力培養更加符合首都城市發展與文化建設需要的應用型人才，北京聯合大學著力于健全全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體制機制。手工藝博物館發揮自身資源優勢，創新美育、德育模式，搭建課程思政平臺，著力于打造館內教學、多元實踐、藝術熏陶等環節，充分挖掘工藝品展覽所蘊含的思政元素，以館為營，以物化人，以文育人，將思政元素貫徹育人全過程，切實增強課程思政的實效性，達到“立德樹人”的教育目的。

在新媒體技術手段的幫助下，手工藝博物館得以將展覽主體的美學價值淋漓盡致地表達出來，聲光電數字技術將傳統手工藝品的設計、器型、色彩所蘊含的美展現在觀眾面前，學生們被一件件精品的手作之美深深打動，從而更加積極主動地對傳統手工藝品的歷史起源、制作工藝、文化風貌、工匠精神和藝術美感進行體驗。只有做到知識傳授和價值引領有機統一，將德育元素充分融合進傳統手工藝展覽實踐中，才能有效激發學生的民族情結、家國情懷和奉獻精神，展覽的藝術價值從而被更加充分地彰顯出來。

3.4 體驗價值——深化互動體驗，提高傳播能效

體驗價值是指顧客從產品或服務中所體味到的源于內心感受的價值。以觀眾為中心的交互動態數字展示已成為高校博物館展示設計的趨勢。利用新媒體技術把光影、聲樂、展品動態交互融合在一起呈現給觀眾，能夠突破展館設施和展覽空間的限制，將展覽的主題生動鮮明地表達出來，更加人性化、生動化、體貼化，帶給觀眾一個美好的全方位的感官體驗。

手工藝博物館打造的“童年的回憶”——民間玩具收藏展，展出了120件民間玩具藏品，包含泥塑玩具、竹木玩具、益智玩具3個部分。除了實體展示，還采用虛擬場景創設的方式，增加了可視化區域，模擬充滿童趣的兒時街景，觀者可以身臨其境地沉浸在快樂純真的童年時光里，感受著人世間最美好的憧憬與祝福。在互動中，通過情景體驗方式，強化了對展品的認知，提高了學習能效，這種全方位的感官體驗，讓觀者充分體會到展覽的主題格調和傳統文化的魅力與情懷。展覽的趣味性也開啟了校園文化藝術的展示窗口，一件件玩具展品的活化與還原，觸動觀者的心靈和情感。

另一方面，手工藝博物館積極探索全過程、全方位育人模式，通過招募、培訓學生志愿講解員，培養學生利用所學知識服務社會的能力和意識。目前，手工藝博物館的志愿講解員有一部分是表演專業的在校學生，他們熱愛文博，發揮專業特長為博物館用戶提供優質的參觀體驗。他們參與展覽數據和史料的搜集梳理工作，學專融合，用故事去傳播文化，幫助文博愛好者在博物館讀懂展品，真切認識到展品背后的歷史故事和文化價值。每一位講解員都把自己塑造成展品最好的代言人，努力把展覽主題故事講好，讓展品活起來，創造講解員和參觀用戶之間雙向的體驗價值。

4 結束語

通過運用新媒體技術挖掘高校博物館文化的寶貴價值，以傳統文化為基礎探索現代化的表達方式，實現新媒體技術和傳統展示方式的優勢互補，拓展展覽的深度和廣度，促進了高校博物館功能和價值的有效實現。手工藝博物館發揮自身優勢，搭建大學生實踐教育平臺，探索傳統文化精神與應用型人才培養相融合的實踐途徑，將學以致用的理念貫穿實踐教學的全過程，引導學生樹立正確的理想信念、思維方法和文化價值觀，成為具有時代精神、務實篤行的應用型人才。

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（責任編輯 ?李亞青）