提升思維品質(zhì)的高中英雄寫作教學(xué)研究

·主持人語·

寫作與思維存在著千絲萬縷的聯(lián)系。沒有高質(zhì)量的思維，便沒有高質(zhì)量的寫作，思維是寫作的必要條件。同時(shí)，寫作是一種認(rèn)知和思維的構(gòu)建過程，通過比較、分析、推斷、歸納等心智活動(dòng)訓(xùn)練可以提高人的思維能力。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把思維品質(zhì)列為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一，并將其界定為“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”。當(dāng)前，中學(xué)英語寫作教學(xué)呈現(xiàn)出表層化、模式化、評(píng)價(jià)單一化等不良現(xiàn)象，教師若繼續(xù)忽視寫作教學(xué)中的思維品質(zhì)的訓(xùn)練，那么學(xué)生的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等高階思維就得不到培養(yǎng)和提升，寫作水平提高和學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成就會(huì)成為空話。

自2015年浙江、上海等地啟動(dòng)高考綜合改革實(shí)驗(yàn)以來，高考模式發(fā)生了巨大變化，高考英語試題的分值和結(jié)構(gòu)也有了重大調(diào)整。2021年江蘇省將采用新高考模式，寫作新題型的使用和寫作分值的提高將凸顯寫作在高考英語試題中的地位，給中學(xué)英語寫作教學(xué)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，我們與南京師范大學(xué)長(zhǎng)三角基礎(chǔ)外語教育研究中心合作，希望通過相關(guān)專家對(duì)該話題的精準(zhǔn)解讀和一線名師寫作教學(xué)的實(shí)踐，為新高考背景下中學(xué)英語寫作教學(xué)提供一些啟示。