陜西紅色文化融入高校思想政治教育的研究與實踐

陳振興　郝卿　薛建航

摘 ?要：紅色文化是中國近代革命、社會主義建設和改革進程中創造的偉大物質財富和精神財富，具有重要的精神內涵和育人價值。陜西紅色文化以其獨特的文化載體和豐富的精神內涵，在高校思想政治教育中凸顯出了重要的理論價值和實踐價值。高?？赏ㄟ^加強文化宣傳、組建研究團隊、創新教學方法和打造品牌活動等形式促進紅色文化與思想政治教育的有機融合，切實發揮紅色文化的育人功能。

關鍵詞：陜西紅色文化;思想政治教育;價值維度;實踐向度

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2020）31-0193-04

Abstract： Red culture is a great material wealth and spiritual wealth created in the process of Chinese modern revolution， socialist construction and reform. It has important spiritual connotation and educational value. Shaanxi red culture， with its unique cultural carrier and rich spiritual connotation， highlights important theoretical and practical value in Ideological and political education in Colleges and universities. Colleges and universities can promote the organic integration of red culture and ideological and political education by strengthening cultural publicity， establishing research teams， innovating teaching methods and building brand activities， so as to give full play to the educational function of red culture.

Keywords： Shaanxi red culture; ideological and political education; value dimension; practice dimension

近年來，黨和國家高度重視文化育人工作。習近平總書記多次強調文化是民族生存和發展的重要力量，是一個國家和民族的靈魂。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，廣泛開展各類社會實踐。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，要教育引導學生在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。2019年3月，習近平在全國學校思想政治理論課教師座談會上強調，要引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業中。

一、紅色文化育人的重要性與必要性

（一）紅色文化育人的重要性

文化是一個國家，一個民族的靈魂，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族的偉大復興。黨的十八大以來，習近平總書記多次深入中共一大會址、嘉興紅船、西安交通大學西遷博物館等紅色文化教育和愛國主義教育基地考察，并在紀念長征勝利80周年大會、紀念中國共產黨成立95周年大會和慶祝中華人民共和國成立70周年大會等重要會議的講話中指出，紅色文化不僅是中華民族和中國人民價值體系和精神追求中的重要組成部分，更是凝聚國家力量和社會共識的重要精神動力，彰顯了中國共產黨人無比忠誠的理想信念，凝聚了中國人民深沉的愛國情懷，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。習近平總書記在2020年新年賀詞中強調“愛國主義情感讓我們熱淚盈眶，愛國主義精神構筑起民族的脊梁。這一切，匯聚成禮贊新中國、奮斗新時代的前進洪流，給我們增添了無窮力量?！鄙鲜鼍w現出了新時代紅色文化資源對人才培養、教育事業和文化產業等發展的重要性，凸顯了紅色文化資源及其精神動力對社會發展、經濟建設、精神文明建設的重要性[1]。

（二）紅色文化育人的必要性

著眼于中國特色社會主義事業的長遠發展，我國高等教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大責任。近年來，黨和國家先后出臺了一系列的制度和政策，不斷強化實踐育人和文化育人工作，不斷推進文化育人體系建設，提升思想政治教育的親和力和針對性[2];2012年1月，教育部、中宣部和團中央等七個部門聯合印發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，強調了高校實踐育人的重要性，為實踐育人明確了制度保障[3];同時習近平總書記多次強調，大學生“既要向書本學習，也要向實踐學習”“堅持學以致用，深入基層、深入群眾，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材”。2017年12月，教育部印發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出要深入挖掘育人要素，不斷完善育人機制，切實構建課程育人、實踐育人和文化育人等“十大”育人體系;多措并舉引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[4-5]。

二、陜西紅色文化概況分析

文化是人類在長期實踐過程中充分發揮自身主觀能動性所創造的物質財富和精神財富的總和[6]。紅色文化是指近代以來，特別是中國共產黨成立以來，全黨和全國各族人民在實現民族獨立、人民解放和推進社會主義事業建設的偉大斗爭中，逐步培育和創造出的各種思想理論、精神品格及其物質載體的總和，是在中國近代革命、建設和改革進程中的偉大創造和高度文化凝聚。陜西是中國革命的搖籃，延安是中國革命的圣地，中國革命在這里從步履維艱走向了發展壯大，經艱難困苦走向了勝利光輝。陜西紅色文化是中國紅色文化的重要組成和典型代表，具有特有的文化內容及特點;凝結了三秦大地的厚重底蘊，匯聚了革命先輩的使命擔當，反映了三秦兒女的精神風貌，孕育了三秦青年的思想品格。在新的時代背景下，把握陜西紅色文化的資源載體、豐富內容和內涵特點，對于挖掘陜西紅色文化的育人功能具有重要意義[7]。

（一）陜西紅色文化資源的形成

陜西是中國共產黨和共青團發展最早的地區之一，其紅色文化資源伴隨著中國共產黨的成立、發展和壯大而不斷豐富。1921年7月，中國共產黨成立;1922年5月，在黨的直接領導下，在陜西建立了中國社會主義青年團，1925年改稱中國共產主義青年團;1925年10月，中國共產黨陜西黨組織成立。自此，陜西的各級黨組織帶領廣大黨員和人民群眾在三秦大地上進行了艱苦卓絕的斗爭[8-9]。

陜西黨組織成立之初，領導陜西人民開展了一系列反軍閥割據和反帝國主義斗爭，為爭取國民革命勝利和西北革命根據地的建立發揮了積極影響。1927年-1928年間，在陜西黨團組織的領導下，爆發了中國西北地區發生最早、規模最大、影響最深的渭華起義;這在大革命失敗后，全國革命斗爭轉入低潮的關鍵時期，極大地鼓舞了人民革命的斗志和士氣，為陜西革命根據地的建立播下了火種。20世紀30年代初，劉志丹、謝子長和習仲勛等革命家在陜西建立了陜甘邊照金革命根據地，這是西北地區的第一個山區革命根據地，為中共中央和三大紅軍主力會師陜北提供了政治上、軍事上和經濟上的堅實保障。1935年10月-1948年8月，陜西延安是中國工農紅軍萬里長征勝利到達的終點和中共中央所在地，成為了中國的“紅色首都”;期間，黨中央領導全國各地人民群眾和武裝力量開展了救亡圖存的斗爭;形成了以抗大精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、延安整風精神、延安勞模精神和中共七大精神等為主要組成部分的延安精神譜系;留下了棗園、王家坪、楊家嶺、鳳凰山、南泥灣、中共七大會址、“四·八”烈士陵園等一系列的革命遺址。新中國成立后，陜西人民開展轟轟烈烈的社會主義建設和改革開放，為我國航空航天事業、高等教育事業和國防工業的發展做出了積極的推動[10]。2020年4月，習近平總書記在陜西考察期間指出，要深入學習以愛國主義為核心的“西遷精神”，要在辦學實踐中彰顯其現實意義和歷史意義[11]。

（二）陜西紅色文化資源的內涵

從文化的載體、形式和內容來看，陜西紅色文化在內容和形式上具有其特定的物質性存在的物質載體和對應的神性存在的精神內涵;每一處革命遺跡、每一位革命先輩、每一件歷史文物都閃耀著黨和人民在革命斗爭和社會建設過程中堅定的理想信念、厚重的家國情懷、視死如歸的精神品質和自強不息的奮斗精神[12]。具體地說，按形態劃分可分為“物、事、人、魂”四個形態，如表1所示：“物”指的是戰爭遺址、革命遺址、紀念地、烈士陵園、革命文物和文藝作品等;“事”指的是在陜西形成或發生的革命運動、活動、事件和召開的重要會議等;“人”指的是在陜西參與革命斗爭和社會主義事業建設的老一輩革命家、革命烈士和英雄等;“魂”指的是革命斗爭和社會主義事業建設中形成的各種精神。四者相輔相成、集于一體，共同構成了陜西紅色文化的豐富內涵和精神動力。

三、陜西紅色文化融入高校思想政治教育的價值維度

陜西紅色文化作為我國文化體系中特有的、具有深遠意義和重要價值的文化形態，蘊含了深厚的愛國主義情懷和集體主義觀念;全方位、多角度體現了老一輩革命家和中國共產黨人堅定的共產主義信念、馬克思主義信仰和社會主義建設及改革開放時期優良的社會風尚、倫理道德和行為規范[13]，體現出了忠于黨、忠于國家和忠于人民的精神實質，體現出了引導青年學生堅定理想信念、厚植愛國情懷和培養意志品質的政治思想教育功能。

一方面，紅色文化傳承不變價值內涵為高校思想政治教育指明教育方向。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，大學生思想政治教育工作要因事而化、因時而進、因勢而新，要堅持馬克思主義不斷發展的理論品格和科學的辯證思維。黨的十九大勝利召開標志著中國特色社會主義進入了新時代，進入了新的歷史方位;高校思想政治教育也發生著新的調整和變化，要承擔起培養時代新人的新使命。陜西紅色文化從產生之日起，就集中展現了黨和人民崇高的理想信念、道德情操，價值取向和愛國情懷，與新時代高校思想政治教育立德樹人的根本任務和價值導向是同向同行的。延安時期的抗日軍政大學在9年辦學期間，在艱苦復雜的戰爭環境中，堅持艱苦創業、救亡圖存的愛國情懷，為抗日戰爭和解放戰爭的勝利培養了一大批軍政人才。新中國成立后，我國的高等建設事業堅定不移地延續了革命年代的愛國主義精神;1958年9月，共和國元勛陳毅和聶榮臻明確指示，中國科學技術大學等高校要按照延安抗日軍政大學的樣子來辦。這均表明了紅色文化為高等教育事業發展，特別是為高校人才培養和思想政治教育是指明了發展方向，就是要加強紅色文化研究，弘揚紅色革命精神，推進紅色文化育人體系建設，進而培養學生舍身為國的愛國情懷、堅韌頑強的奮斗精神、顧全大局的奉獻精神和追求真理的執著精神。

另一方面，紅色文化以其豐富的形態為高校思想政治教育提供多元化的教育資源和教育模式。陜西作為中國革命的搖籃，其紅色文化資源在中國紅色文化資源體系中獨具特色，最為大眾所熟知，具有深遠的影響力和感染力。高校在開展大學生思想政治教育工作的過程中，可以將物質形態的紀念館、革命遺址、烈士陵園等紅色文化載體作為大學生思想政治教育基地，通過建立校地合作的開放式教學平臺，將紅色文化教育引入學生實踐教學環節，讓學生走出課堂，走進歷史，親身學習體會，可有效改進傳統的呆板性、灌輸式的授課模式，破除學校與社會、課堂與課外、歷史與現實的學習阻礙。以陜西省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動（以下簡稱陜西省學生社會實踐）為例，2017年-2019年共有65支社會實踐團隊獲得陜西省學生社會實踐標兵團隊，其中文化調研相關主題團隊16支，紅色文化調研相關主題團隊9支，二者均呈現出了逐年遞增趨勢，詳見表2;共有357支社會實踐團隊獲得陜西省學生社會實踐優秀團隊，其中文化調研相關主題團隊53支，紅色文化調研相關主題團隊35支，二者整體呈現出了遞增趨勢，詳見表3?？梢姮F場教學和現身說法對增強大學生思想政治教育的針對性、感染力和說服力的重要性。

四、陜西紅色文化融入高校思想政治教育的實踐向度

（一）組建文化實踐宣傳隊伍，構建紅色文化實踐宣傳體系

在互聯網及自媒體技術和平臺高速發展的背景下，信息內容爆炸式增長且交互速度飛速提升，高校在將紅色文化融入育人體系過程中，應當充分發揮宣傳育人功能，用好宣傳媒介，依托宣傳欄、電子屏、微信、微博和網站等宣傳平臺，建設線上線下相結合的紅色文化實踐教育傳播平臺和團隊，拓展紅色文化傳播渠道，營造良好的文化育人輿論氛圍，真正讓紅色文化看得見、摸得著、聽得到;同時對宣傳內容進行鮮活化處理，使紅色文化更加貼近學生生活，更能吸引大學生眼球，更能走進學生心里，進而提高紅色文化宣傳質量[14]。

（二）組建高水平的研究團隊，構建紅色文化實踐利用體系

高校充分發揮各類專家、學者、協會、學會、研究會作用，通過課題立項、專家報告和成果培育，著力做好對紅色文化的理論研究與實踐研究，并將二者相結合，推出一批高質量的、容易被學生接受的、適合推廣的理論研究成果和應用實踐成果，釋放紅色文化資源的“乘法效應”，以紅色文化所蘊含的精神內涵來武裝學生頭腦，進而提升學生對紅色文化的認同感，引導學生對紅色文化產生理論自信與內容自信，切實做到紅色文化“入腦、入心、入行”。

（三）創新教育教學方式方法，構建紅色文化實踐教育體系

探索紅色文化育人的教學方法，推進紅色文化進教材、進課堂、進頭腦，一方面堅持“請進來”，在課堂教育中，開展探究革命事跡、偉人傳記和紅色文藝作品等主題式敘事教育，向學生展示完整、系統的紅色文化，還原革命歷史真實形象，使學生充分感受英雄人物的理想信念與崇高精神。另一方面堅持“走出去”，帶領學生參觀紅色革命紀念館和紀念遺址，在觀摩學習過程中，加強內容講解深度，增強紅色文化感染力，提高紅色文化與實踐育人的融合質量。

（四）打造校園文化品牌活動，構建紅色文化實踐活動體系

打造特色文化品牌活動，對校園精神進行深入挖掘，確保其能夠實現與紅色文化內涵的高度結合，在校園內部營造出健康的環境和氛圍，例如開展紅色文化教育專題課、紅色舞臺劇演出、紅色電影展播等;同時利用建軍節、建黨節和國慶節等一些重大的紀念日開展相應的文化活動，對紅色文化資源和紅色精神進行宣傳，進一步營造紅色文化品牌氛圍，同時促進學校自身文化軟實力的提升。

五、結束語

紅色文化資源是當代青年的寶貴精神財富，其中陜西紅色文化中蘊含的延安精神、照金精神、西遷精神等均能引導廣大青年在思想上自強不息、愛國擔當，生活中奮發向上、百折不撓，在學習上踏實刻苦、勇于創新。因此，高校在開展思想政治教育過程中要將紅色文化有機融合進工作實際中，積極研究、科學設計、有效實踐，真正發揮紅色文化的育人功能。

參考文獻：

[1]周國橋.“三全育人”視閾下高校第二課堂育人的創新探索[J].學校黨建與思想教育，2020（10）：52-54.

[2]廖凌燕，李英敏.以紅色文化助推大學生思想政治教育發展的研究[J].高教學刊，2015（19）：214-215.

[3]本報評論員.實踐出真知 實踐育人才[N].中國教育報，2012-02-12.

[4]梁罡.紅色文化融入高?！叭恕斌w系的價值維度與實踐向度[J].南京航空航天大學學報（社會科學版），2019，21（01）：104-108.

[5]何少群，程東海.高校思想政治工作“三全育人”模式研究[J].教育理論與實踐，2019，39（21）：56-58.

[6]鄧小玲，梁惠婷.八桂紅色文化在大學生理想信念教育中的價值與運用[J].教育觀察，2019，8（27）：25-27.

[7]韋雅莉.陜西本土紅色文化融入高校思政課實踐教學運行機制創新研究[J].高教學刊，2019（13）：34-36.

[8]舒立子.陜西紅色文化資源在高校思想政治教育的作用研究[D].西安科技大學，2013.

[9]史明娜.紅色文化背景下川陜革命老區高校思想政治教育發展研究[J].高教學刊，2016（22）：228-229.

[10]惠曉峰，郝琦.延安紅色資源對創新高校思想政治理論課現場教學方法的借鑒價值[J].學校黨建與思想教育，2017（04）：32-34.

[11]張勝.弘揚“西遷精神”把愛國主義融入靈魂、寫進行動[N].光明日報，2020-04-29（007）.

[12]谷云龍.陜西紅色資源融入高校思想政治教育應用研究[D].西安工業大學，2015.

[13]魏法匯.紅色文化在大學生思政教育中的獨特作用[J].人民論壇，2017（28）：138-139.

[14]羅雄，黎易敏.紅色文化資源與培養時代新人的德育路徑建構——以廣東紅色文化資源為例[J].高教學刊，2019（09）：53-55.

基金項目：2019年陜西高校輔導員工作精品項目“大學生思想政治教育社會實踐育人運行機制創新研究”（編號：2019FXM01）;2019年陜西高校輔導員工作研究課題“陜西地方本科高?！藚f同體系建構——以西安科技大學為例”（編號：2019FKT69）;2020年陜西省教育廳科學研究計劃人文社科項目“紅色文化融入高校實踐育人體系研究”（編號：20JK0229）

作者簡介：陳振興（1989-），男，漢族，甘肅張掖人，碩士，講師，陜西省社會實踐先進個人，團中央社會實踐優秀指導教師，研究方向：紅色文化研究和高校思想政治教育研究;郝卿（1981-），女，漢族，陜西綏德人，碩士，講師，學院團委書記，研究方向：高校思想政治教育研究;薛建航（1982-），男，漢族，甘肅武威人，碩士，工程師，學院黨委副書記，研究方向：高等教育管理研究。