語文教學(xué)要面向信息化社會

姜宇婷

摘 要：語文教學(xué)的信息化是教學(xué)目標(biāo)的信息化，即通過語文教學(xué)讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會信息化，具備適應(yīng)信息化社會的多媒體閱讀與寫作的素養(yǎng)。2019秋季統(tǒng)編版八年級上冊教材加入了新聞評論篇目，教師應(yīng)重視其意義，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中對自媒體閱讀的實踐，以期讓語文課堂與信息化生活環(huán)境接軌，提升學(xué)生的自媒體新聞閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新聞評論;信息化生活環(huán)境;自媒體閱讀實踐

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-05-21 文章編號：1674-120X（2020）25-0051-01

統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元增加了一篇新的課文——《國行公祭，為佑世界和平》，它要求教師及時把握時代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞評論閱讀，從而提升學(xué)生信息化社會背景下的自媒體新聞閱讀的素養(yǎng)。

一、需深耕：重視其意義

作為輿論導(dǎo)向的重要載體，新聞評論的重要性必須為教師所認(rèn)識。首先，黨和國家高度重視新聞輿論工作。習(xí)近平總書記在重要講話中指出“做好黨的新聞輿論工作，事關(guān)旗幟和道路，事關(guān)貫徹落實黨的理論和路線方針政策，事關(guān)順利推進(jìn)黨和國家各項事業(yè)，事關(guān)全黨全國各族人民凝聚力和向心力，事關(guān)黨和國家前途命運”。其次，自媒體的發(fā)展趨勢下新聞評論的影響力增強(qiáng)。以“五蓮楊老師處罰逃課學(xué)生”事件為例，最后楊老師被撤銷處罰決定，與網(wǎng)絡(luò)輿情洶涌、央視新聞評論節(jié)目直接點名，有著無法忽視關(guān)系。再次，閱讀新聞評論對學(xué)生的成長有著重要的影響。新聞評論具有極強(qiáng)的思想性和實踐性，因而對學(xué)生思想的影響巨大。

二、宜淺種：了解其特點

學(xué)習(xí)新聞評論意義重大，教學(xué)新聞評論亦有舉足輕重的作用。首先，對新聞評論的教學(xué)應(yīng)建立在已學(xué)的新聞閱讀基礎(chǔ)上。本活動探究單元前四課的新聞體裁分別為消息、新聞特寫和通訊，雖然它們都是以報道新聞事實為主，但是學(xué)生從中學(xué)習(xí)到的新聞閱讀的基本方法、對作者情感傾向的思考、對新聞時效性特色的把握等，都是閱讀新聞評論的良好基礎(chǔ)。同時，通過和前面四課內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的比較，也能更好地把握新聞評論以評論為主的特點。其次，新聞評論的教學(xué)內(nèi)容要緊扣其文體特點。一方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞評論的“新聞事件+評論”的基本結(jié)構(gòu);另一方面，能重視對評論的角度和表達(dá)觀點的把握。因其思想引導(dǎo)的特殊性，要特別強(qiáng)調(diào)對新聞事件的真實性和評論觀點的客觀性、正確性進(jìn)行思辨。再次，新聞評論的教學(xué)內(nèi)容和形式要充分考慮學(xué)情。新聞評論既是一種新聞體裁，又屬于議論性文體。但是，剛剛升入八年級的學(xué)生，還沒有接觸過議論文的學(xué)習(xí)，所以建議不要糾纏于論點論據(jù)和論證過程的分析，學(xué)生分得清事實和評論，讀得懂觀點，有辯證閱讀的意識即可。至于模仿寫作，新聞評論的寫作現(xiàn)在納入的是高中的寫作課程，八年級學(xué)生僅需閱讀即可。

三、待花開：引導(dǎo)其實踐

活動探究單元本身就是語文課向生活應(yīng)用實踐的延伸，新聞評論更是與社會生活中的焦點、熱點息息相關(guān)，新聞評論教學(xué)的最終落腳點應(yīng)該且必須指向新聞評論的生活閱讀實踐。在信息化社會環(huán)境中，影響最大的就是自媒體新聞的閱讀。首先要激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀新聞評論的興趣。這一點可以通過推薦學(xué)生閱讀與他們學(xué)習(xí)和生活緊密關(guān)聯(lián)的相關(guān)評論來實現(xiàn)。同時為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還可以鼓勵學(xué)生在相關(guān)評論下留言，說一說自己的感受。同時，也要有意識地提高學(xué)生閱讀新聞評論的能力，特別是思辨閱讀的能力。比如，提供“孫楊賽后怒吼不合影對手”的不同觀點的評論，讓學(xué)生意識到切入角度不同，即使面對同一新聞事件，也會有截然不同的觀點;提供“重慶公交車墜江”事件評論追責(zé)的始末，讓學(xué)生意識到新聞事實的重要性等。最重要的是，應(yīng)該給學(xué)生閱讀新聞評論一個正確的方向。通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到什么樣的新聞評論是好的，好的新聞評論在哪里。又如，課文站在中華民族發(fā)展的歷史和現(xiàn)實的高度，批判日本右翼分子歪曲事實的丑惡嘴臉，謳歌中國人民和全世界正義的人們一起保衛(wèi)世界和平的行動和決心，對新聞事實解讀深刻、表述觀點正確鮮明、論證充分嚴(yán)密，是典型的引導(dǎo)讀者理解新聞意義、提升思想修養(yǎng)的好文。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁法章.新聞評論教程[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1999.

[2]楊 江.新聞評論：日漸顯現(xiàn)的戰(zhàn)場[J].青年記者，2019（10）：1.