教是為了不教

潘燦華

摘 要：教師要遵循“教是為了不教”的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握積極自學(xué)、認(rèn)真聽課、獨立思考、質(zhì)疑問難、動手操作、專心寫作、課外閱讀等的方法，提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);方法;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-04-17 文章編號：1674-120X（2020）25-0058-02

當(dāng)前，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施最基本的途徑是課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同要求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師必須首先改變自己的教學(xué)理念。從教學(xué)觀念到課前準(zhǔn)備以及課中點撥的教學(xué)全過程，教師都必須確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的思想意識。教師向?qū)W生授之以法，讓學(xué)生終身受用。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法很多，最重要、最普遍的有：積極自學(xué)、認(rèn)真聽課、質(zhì)疑問難、動手操作、專心作業(yè)、課外閱讀的方法。此外還有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自我評價的方法等。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握積極自學(xué)的方法

積極自學(xué)是最重要的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)課的自學(xué)包括：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)自學(xué)、課外復(fù)習(xí)。

（一）課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程。首先，教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)要有明確的目的，要使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。其次，要有預(yù)習(xí)的范圍和要求，應(yīng)該使學(xué)生了解預(yù)習(xí)內(nèi)容的編排情況，如例題、例圖、例式、基本概念、運算規(guī)律、結(jié)論、習(xí)題等的編排情況。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時細(xì)看教材，勤查工具書及有關(guān)資料，做到初步理解教材，提出疑難問題并圈劃標(biāo)記，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教材編排規(guī)律;還要完成必要的思考題和實驗作業(yè)。再次，要檢查預(yù)習(xí)情況，具體可檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱和自學(xué)筆記。

（二）課內(nèi)自學(xué)

課內(nèi)自學(xué)就是學(xué)生在課堂上自學(xué)課本，教師適當(dāng)給予輔導(dǎo)。常用的方式是學(xué)生帶著問題自學(xué)課本，并討論問題，教師啟發(fā)學(xué)生解決問題。“嘗試教學(xué)法”將自學(xué)引入課堂，教師擇機啟發(fā)，其過程是：教師出示嘗試題一學(xué)生討論一學(xué)生自學(xué)課本一學(xué)生嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一教師講解。體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)的特點，為課內(nèi)自學(xué)提供了理想的教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體到某些知識，如定義、法則、公式，因其文字十分精煉，故要求學(xué)生逐句反復(fù)讀，細(xì)心思考，理解其含義。

（三）課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)目的在于鞏固知識，并利用所學(xué)知識解決實際問題，從而發(fā)展技能和智力，培養(yǎng)能力。復(fù)習(xí)要求學(xué)生做到：每天做家庭作業(yè)時，仔細(xì)想想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，自己掌握了多少，哪些還沒有掌握，對沒有掌握的要再學(xué)習(xí)一遍，直到弄懂，并通過多做練習(xí)鞏固所學(xué)知識。這是經(jīng)常性復(fù)習(xí)。還要求學(xué)生有效、有規(guī)律地進行階段性復(fù)習(xí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)真聽課的方法

聽課泛指課堂學(xué)習(xí)活動，它是學(xué)生接收新知識、形成新技能的最主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。會不會聽課是判定學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真聽課的方法主要有專心聽講、積極思考、大膽議論等。

要使學(xué)生掌握認(rèn)真聽課的方法，就要培養(yǎng)學(xué)生在聽課時集中注意力，訓(xùn)練自我控制能力，聽講要抓住重點，并學(xué)會獨立思考。使學(xué)生掌握認(rèn)真聽課方法的關(guān)鍵在于在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在確定教學(xué)思路、實踐教學(xué)方案、激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維等方面。學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，探究學(xué)習(xí)的最佳方法和最優(yōu)路線。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握獨立思考的方法

思維是智力的核心，是認(rèn)識客觀事物、分析問題和解決問題的重要認(rèn)知活動，是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識必不可少的心理活動。通過思考得來的知識才能真正掌握，靈活運用。要使學(xué)生掌握獨立思考的方法，最重要的是給學(xué)生創(chuàng)造思考的機會，教給學(xué)生思考的方法。做比較、找聯(lián)系就是一個重要的思維方法。人們認(rèn)識事物大體上離不開縱橫觀。“橫”就是做比較，辨異同，有比較才能鑒別。一系列基本知識、基本概念的獲得和形成都離不開做比較、辨異同的思維過程。“縱”就是找聯(lián)系，將個別的知識納入科學(xué)的體系，使其條理化、系列化。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了求最大公約數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)，就會聯(lián)系到以前所學(xué)的公約數(shù)、最大公約數(shù)、質(zhì)數(shù)、因數(shù)、質(zhì)因數(shù)、短除法等一大串知識，最終以點帶面越散越開，將知識系列化、條理化。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法

學(xué)會提問也是極為重要的一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中，師生間進行信息輸入與輸出的雙向交流，主要以提問和發(fā)言為媒介，學(xué)生課堂發(fā)言可衡量學(xué)生質(zhì)疑問難能力，促進學(xué)生有條理、有根據(jù)地進行思考，比較完整地敘述思考過程。教師提問的方法也是靈活多樣的，有診斷性提問、定向性提問、引導(dǎo)性提問和引發(fā)性提問等。而學(xué)生的發(fā)言則要針對自己所不懂的問題，與重點、難點、關(guān)鍵知識緊密相關(guān)的問題，對教師和同學(xué)的意見有異議的問題大膽質(zhì)疑問難。

五、指導(dǎo)學(xué)生掌握動手操作的方法

小學(xué)生的動手操作，主要指使用學(xué)習(xí)工具進行操作，使用簡單手工工具進行生產(chǎn)勞動、生活服務(wù)和物質(zhì)制作。在進行動手操作的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生腦手并用，既訓(xùn)練了動手操作能力，又促進了智力的發(fā)展。

六、指導(dǎo)學(xué)生掌握專心作業(yè)的方法

獨立作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。學(xué)生專心作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識，形成技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要手段。它既能反映學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)效果，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，表現(xiàn)教育的效果。獨立作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對專心作業(yè)的高度重視。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生知道，做作業(yè)時要認(rèn)真抄題、讀題、審題、計算、檢驗，作業(yè)要工整、規(guī)范，要學(xué)會使用作圖工具。再次要指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)作業(yè)設(shè)置的規(guī)律和解決作業(yè)難題的方法。

七、指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法

掌握學(xué)習(xí)方法必須課內(nèi)外結(jié)合。課外閱讀是人們獲取知識、開闊視野的有效途徑。通過課外閱讀，還可增強對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法，首先要多方激趣。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際水平，給學(xué)生講明課外閱讀的意義，并付之于實踐行動。其次，要選擇好讀物，不是每種數(shù)學(xué)書籍都適合學(xué)生閱讀，要選擇那些有益于啟發(fā)學(xué)生智力，幫助學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的數(shù)學(xué)課外書。再次，要擬定目標(biāo)，課外閱讀要有一個明確的目標(biāo)，是益智而非消遣。最后要指導(dǎo)學(xué)生勤做讀書筆記。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教師要積極嘗試在教學(xué)中形成的一定的教學(xué)方式，但不能把它程式化、教條化，而應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，加以靈活變通，做到原則性和靈活性的統(tǒng)一，規(guī)范性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

參考文獻：

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