校企合作口腔醫學技術專業實訓教學優化分析

【摘要】近年來，伴隨著國民健康意識的逐步提升，人們對口腔健康的重視程度越來越高。口腔醫學技術專業是目前的熱點專業，針對教學而言，圍繞口腔醫學技術專業學生的實訓教學內容開展不夠，學生無法了解口腔醫學技術專業實踐的各個環節，畢業時很難融入自身角色做出生產。本文結合校企合作口腔醫學技術專業教學內容進行剖析，實現企業職業能力發展、注重教學結果優化、完成學生就業保障，真正做好口腔醫學技術教學課程的優化。

【關鍵詞】校企合作;口腔醫學技術;實訓教學

【中圖分類號】R-4;G712 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.

口腔醫學技術專業是一項操作性較強的應用學科，其目標是培養動手能力較強且能夠實現技術創新的綜合型人才。針對校企合作發展模式，可以發現當前很多高職院校采用的是“2+1”的人才培養模式[1]。重理論輕實踐過程時常存在，這影響著校企合作后續的發展規劃方案。優化校企合作模式，強化口腔醫學技術專業實訓教學，注重學生的動手動腦能力發展是口腔醫學技術專業教學的核心。由此也必須探索校企合作視角下口腔醫學技術專業實訓教學優化內容，做好其發展建設。

1 口腔醫學技術專業教學現狀

1.1口腔醫學技術專業特點

口腔醫學技術專業是培養具備扎實的基礎理論，熟練掌握口腔醫學技術實際工作的基本技能，掌握各類口腔修復體制作工藝流程的一門學科，涉及到技術基礎性發展，也涵蓋到應用材料、牙科制作、材料力學、生物力學等領域。按照當前的專業教學內容來看，教師講的費力，學生學的不專心，無法實現口腔醫學技術教學內容的突破，在學習過程和具體操作中，雖引入了實訓課程，但是缺乏后續的演練和自主操作，對于學生在實訓過后的評價內容發展不到位。

1.2口腔醫學技術教學現狀

口腔醫學技術專業教學遵循的是“教師教、學生看、教師指導練習”模式，在以學生為中心的人才培養模式下，雖注重知識傳授，但是往往忽略了其后續的學科崗位發展內容，導致學生在就業之后無法完成理論與實踐相結合，難以做到學以致用。針對專業教學發展內容進行實質突破，完成學以致用的建設保障也是當前實現口腔醫學技術專業教學的重點。

2 校企合作特點與現狀

2.1校企合作基本特點

口腔醫學技術專業培養的是技術型人才，以口腔修復體制作工藝為主，未來服務的是企業和加工廠，所以針對其做出發展，也要以校企合作為核心[2]。校企合作是貫徹落實職業教育發展改革的一大主命題，其中的產學研相互結合模式也是職業教育發展的主要途徑。這不僅是迎合時代發展需求，更是讓學生的思維得以突破。因此，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。

2.2校企合作進行口腔醫學技術教學現狀

傳統的教學模式，使得課堂或者實訓教學受到校園資源的束縛，不能讓學生實質參與到企業后續的發展工作中，難以體現出以能力為本的新型人才培養模式，而校企合作模式教學，使這一現狀得以改善。這種模式教學，注重思維引發，強調學生的動手實踐能力，在課程設計過程中緊跟市場發展需求，讓學生的思維能力得以拓展，最終達到技能型人才的培養。

3 校企合作對口腔醫學技術實訓教學的優化對策

3.1促進學生的就業發展

就業是民生之本。校企合作模式的出現讓學校可以及時調整人才培養方案，將實訓教學內容引入過程之中，完成教學發展突破。基于這種融合形式，能夠增強學生與企業之間的相互了解，減少企業上崗前的培訓內容，提高學生在行業內的就業信息。這解決了企業招聘和學生入學發展的難題，圍繞后續的促進就業內容進行發展建設，完成了后續口腔醫學技術專業實訓教學發展體系的建立。

3.2注重實訓教學結果貼近性

傳統的實訓教學模式中，學生是被動的學習者，無法達到對各項知識的有效掌握。針對后續實踐教學模式的傳承，在新技術、新設備理念掌握過程中，讓學生適應其當前的發展模式，并針對學生的學習狀況進行設置，完成實訓內容在后續設置方面的調控運行[3]。真正做好校企合作下教學內容的突破傳承，加強合作調整，與企業采用1.5+1.5或1+2的校企合作模式，能讓學生提前感受到工作場景，工作過程。這不僅能調動學生的學習興趣，還能激發學生的創新思維。符合時代發展特征，讓教學更具針對性，實現整個實訓內容的積極引發。

3.3提升學生的職業能力

提升學生的職業能力，是口腔醫學技術專業課程開展的核心。口腔醫學技術專業學生的校內實踐操作往往無法讓學生感受到行業的優越性和個人閃光點。校企合作模式能夠對于實訓教學進行優化，不僅完成了學生在實訓過程中行業特點和內容的理解[4]，更在頂崗實習理念下實現其后續的優勢地位，以培養優質化發展人才，增強其對于企業的認可。將學校理論知識和企業實踐鍛煉融為一體，將動手能力引發，完成學生在學習過程中的個人思維激發，并進行品格鍛煉，實現學生在學習過程中的認識。

4 結束語

針對校企合作下的口腔醫學技術專業教學內容進行優化，實現實訓教學內容發展，完成人才培養模式的創新。從傳統的偏重學生的知識傳授向就業能力方向作出改進，能夠真正提高職業教育發展的水平。在校企合作視角下的專業課程教學過程中，注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享，使得學生在實踐演練過程中，達到職業素養的創新，以適應社會發展的需要。

參考文獻：

[1]張晶晶. 校企合作口腔醫學技術專業實訓教學優化分析[J]. 才智， 2019（31）：40-41.

[2]李爽. 口腔醫學技術專業課程體系整體優化及效果研究[J]. 衛生職業教育 2019，37（19）， 41-43.

[3]曹燕紅. 口腔醫學技術專業師徒制的頂崗實習管理模式研究[J]. 教育教學論壇， 2019， No.427（33）：46-48.

[4]蔣春梅， 史瑞云. 高職院校”校企合作”辦學模式下學生管理工作的研究——以鄭州黃河護理職業學院口腔醫學技術專業為例[J]. 北極光， 2019， No.258（04）：144-145.

作者簡介：

季子涵（1986.11-），女，漢，云南昭通，大學本科，講師，研究方向：口腔醫學。