校企合作機(jī)制下財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

王珮 （教授/博士） 齊明 （副教授/博士） 何愛(ài)玲 鄭樂(lè)媛

（1中國(guó)石油大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 北京 102200 2新道科技股份有限公司 北京100080）

一、校企合作共建專(zhuān)業(yè)的背景

中國(guó)石油大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)成立于2001年，2002年開(kāi)始正式招生，歷經(jīng)十幾年的探索與實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量都取得了質(zhì)的飛躍。但在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，財(cái)管專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面和大多高校面臨共同的問(wèn)題，即普遍存在“重理論、輕應(yīng)用”“重講授、輕實(shí)踐”等現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大智移云”等高新技術(shù)的應(yīng)用和以此為核心的新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，企業(yè)進(jìn)入新一輪創(chuàng)新變革，高素質(zhì)的應(yīng)用和創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才成為企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求和挑戰(zhàn)。僅憑借高校自身的教學(xué)實(shí)力與師資力量難以將最新最先進(jìn)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐快速轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)化的育人體系，加之高校與企業(yè)之間缺乏深度溝通和合作，致使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不能與企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要相匹配，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)遭遇瓶頸。

高校人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平上尚無(wú)法完全適應(yīng)，產(chǎn)業(yè)的快速更新和人才的供需矛盾正在倒逼高校教育持續(xù)升級(jí)和企業(yè)深度參與，針對(duì)校企人才供需矛盾，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2017]95號(hào)）指出，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。然而，當(dāng)前常見(jiàn)的校企合作模式存在形式單一、聯(lián)合培養(yǎng)人才意識(shí)薄弱，校企雙方獲得權(quán)益不均衡以及課程建設(shè)體系缺乏融合等問(wèn)題，使得校企合作沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的雙贏效果。基于此，中國(guó)石油大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)始尋找優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，把握校企合作機(jī)會(huì)進(jìn)行合作模式的探索與實(shí)踐。

二、校企共建戰(zhàn)略合作機(jī)制設(shè)計(jì)

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）文件精神，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企協(xié)同、合作育人，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，中國(guó)石油大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃，與某教育咨詢服務(wù)公司XD構(gòu)建了戰(zhàn)略合作關(guān)系，充分利用校企雙方的優(yōu)勢(shì)資源、深化產(chǎn)學(xué)融合、科教結(jié)合的協(xié)同育人機(jī)制，共同探索建立“高校—行業(yè)—企業(yè)”的校企共建戰(zhàn)略合作機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校共同成長(zhǎng)的“共贏”目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)國(guó)家匯聚企業(yè)資源推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革精神。

通過(guò)與XD的深度戰(zhàn)略合作，目前已形成以市場(chǎng)需求和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以行業(yè)和企業(yè)為依托的校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，通過(guò)對(duì)校企雙方優(yōu)勢(shì)資源的整合，積極探索有效的戰(zhàn)略合作方式以實(shí)現(xiàn)校企雙方共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)校企共建合作模式如下頁(yè)圖1所示。

三、“校企合作”的探索與實(shí)踐

（一）面向市場(chǎng)開(kāi)展財(cái)務(wù)人才需求調(diào)研

圖1 校企共建合作模式

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)借助XD龐大的企業(yè)資源對(duì)財(cái)務(wù)人才需求進(jìn)行調(diào)研，研究發(fā)現(xiàn)，從地理位置來(lái)看，財(cái)務(wù)崗位的需求量和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、珠江三角洲經(jīng)濟(jì)帶以及重慶、西安、成都為代表的西部大開(kāi)發(fā)重點(diǎn)地區(qū)，都呈現(xiàn)出對(duì)財(cái)會(huì)人才的強(qiáng)大需求；從雇主企業(yè)規(guī)模來(lái)看，財(cái)會(huì)崗位需求量最大的是中小型企業(yè)，占到總需求量的58.90%；從行業(yè)來(lái)看，制造業(yè)、計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、房地產(chǎn)、教育培訓(xùn)業(yè)是最主要的財(cái)務(wù)人才需求行業(yè)，其中計(jì)算機(jī)信息行業(yè)已成為繼制造業(yè)后第二大用人需求行業(yè)，該行業(yè)不僅有強(qiáng)烈的財(cái)務(wù)人員需求，月薪過(guò)萬(wàn)的崗位需求數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他行業(yè)；從崗位薪資水平來(lái)看，CFO財(cái)務(wù)總監(jiān)以平均3萬(wàn)元的月薪高居榜首，是最末位會(huì)計(jì)助理的6倍之多，排行前5的崗位中FSSC財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心占據(jù)2席，由此可見(jiàn)財(cái)務(wù)共享和云財(cái)務(wù)將會(huì)是今后財(cái)務(wù)崗位的發(fā)展趨勢(shì)，新興財(cái)務(wù)崗位中，戰(zhàn)略財(cái)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)控制崗位的薪資水平也榜上有名，分列第3、第4位，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)崗位中，財(cái)務(wù)報(bào)告與分析、財(cái)務(wù)咨詢、稅務(wù)咨詢和財(cái)務(wù)管理崗位的薪資水平相對(duì)較高；從崗位素養(yǎng)要求來(lái)看，薪資越高的崗位對(duì)創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題與思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力要求越高，而組織管理、內(nèi)控、財(cái)務(wù)管理和數(shù)據(jù)處理能力對(duì)高階崗位更為重要。XD提供的人才需求市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次的科學(xué)定位提供了依據(jù)，為下一步構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和開(kāi)展課程與教學(xué)改革指明了正確方向，也為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)制定合理的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)。

（二）打造基于校企共建的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式

從市場(chǎng)需求來(lái)看，中高端財(cái)務(wù)崗位對(duì)財(cái)務(wù)人員的創(chuàng)新能力、思辨能力以及數(shù)智化能力的要求越來(lái)越高。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才需求和高校人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接與和諧統(tǒng)一，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，利用校企合作的契機(jī)，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，促使企業(yè)深度參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，并以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、數(shù)智化能力以及國(guó)際化視野的高素質(zhì)人才為導(dǎo)向，推動(dòng)企業(yè)全面參與課程建設(shè)，通過(guò)“以賽促學(xué)”“以賽促教”構(gòu)建全真模擬的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、建設(shè)線上線下混合式金課以及探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式等措施，多措并舉，打造基于校企共建的獨(dú)具特色的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式，如圖2所示。

圖2 基于校企共建的獨(dú)具特色的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式

（三）合作構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)與金融學(xué)等方面的知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論、方法和技能，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面的工作，具有寬闊的國(guó)際視野、良好的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)應(yīng)用能力的優(yōu)秀專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新人才為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)核心、本碩一體化等多個(gè)課程群，著力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)獲取能力、知識(shí)應(yīng)用能力、學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。其中，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)結(jié)合市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、證券交易模擬實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課程，利用XD研發(fā)設(shè)計(jì)的VSBE財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)閉環(huán)，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容直接切入生產(chǎn)實(shí)際，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，在充分考慮當(dāng)前社會(huì)數(shù)字化、智能化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求后，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將在培養(yǎng)計(jì)劃中增加對(duì)學(xué)生數(shù)智化能力的培養(yǎng)，將在已有課程體系上嵌入大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)決策、區(qū)塊鏈綜合、云財(cái)務(wù)智能核算等云財(cái)務(wù)課程，與XD合作構(gòu)建科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，由此培養(yǎng)出更能適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的聯(lián)合培養(yǎng)

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為主體，依托現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，深化校企合作力度，建設(shè)“校內(nèi)+校外”綜合實(shí)訓(xùn)基地，形成“一體兩翼”新格局。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，結(jié)合我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和課程改革，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)先后引入模擬企業(yè)全真財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的仿真模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和依托企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營(yíng)需求場(chǎng)景搭建的財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并將學(xué)歷教育和職業(yè)資格認(rèn)證有機(jī)結(jié)合，為符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)放財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。仿真模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)含單人多崗的綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，通過(guò)還原企業(yè)真實(shí)理財(cái)過(guò)程，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)則是創(chuàng)新性地融合Python數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)清洗、MYSQL數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、商業(yè)可視化分析軟件、數(shù)據(jù)挖掘等多類(lèi)大數(shù)據(jù)工具，對(duì)企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取，結(jié)合學(xué)生所學(xué)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系和大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)模型，進(jìn)行基于商業(yè)問(wèn)題仿真需求場(chǎng)景的財(cái)務(wù)分析決策訓(xùn)練。

校外實(shí)訓(xùn)則主要依托校企合作建設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)基地，充分利用行業(yè)最新實(shí)踐成果，引入“i實(shí)習(xí)-財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外生態(tài)對(duì)接。“i實(shí)習(xí)-財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)平臺(tái)”通過(guò)提供3個(gè)實(shí)習(xí)案例、7大類(lèi)實(shí)習(xí)主題、15個(gè)財(cái)務(wù)崗位的進(jìn)階式仿真實(shí)習(xí)，真實(shí)模擬企業(yè)集團(tuán)組織架構(gòu)下的管理運(yùn)作模式，支持集中共享下多種運(yùn)營(yíng)模式，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)智能共享，融合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，涵蓋自動(dòng)化財(cái)務(wù)、智能報(bào)賬、智能影像、智能助教、智能化調(diào)度、智能績(jī)效等核心功能的訓(xùn)練，全維度提升財(cái)會(huì)人員50項(xiàng)核心能力，培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理能力兼?zhèn)涞墓芾硇拓?cái)務(wù)人員。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)兩方聯(lián)動(dòng)，為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容升級(jí)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化升級(jí)提供了有力補(bǔ)充，有助于校企協(xié)同培養(yǎng)“強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、精數(shù)據(jù)、懂業(yè)務(wù)、能創(chuàng)新”的復(fù)合型企業(yè)應(yīng)用人才。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)智化能力的聯(lián)合培養(yǎng)

為使學(xué)生深入了解數(shù)字化、智能化新技術(shù)新應(yīng)用，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)組織學(xué)生到展現(xiàn)數(shù)字企業(yè)全貌的、綜合型、融合化、生態(tài)式的數(shù)字企業(yè)體驗(yàn)中心去參觀，通過(guò)實(shí)景化的交互體驗(yàn)方式，展示企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化發(fā)展的模式和路徑。學(xué)生在體驗(yàn)館中系統(tǒng)參觀了數(shù)字企業(yè)決議、采購(gòu)、制造、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、人力、協(xié)調(diào)等核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景，直觀地看到財(cái)務(wù)機(jī)器人與財(cái)務(wù)共享中心等智慧財(cái)務(wù)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)了解了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等技術(shù)在能源、醫(yī)療、教育、金融等行業(yè)管理過(guò)程中的實(shí)踐，體驗(yàn)了數(shù)智化為企業(yè)賦能的多種應(yīng)用和智能互動(dòng)，親身感受科技與服務(wù)融合的強(qiáng)大力量，更加明晰財(cái)務(wù)管理的未來(lái)發(fā)展方向。

（六）組建校企雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍

優(yōu)秀師資是高校教育的核心力量，對(duì)教育教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。為深化校企合作和師資隊(duì)伍建設(shè)，XD為高校提供課程賦能、企業(yè)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)拓展、教育技術(shù)、信息技術(shù)五個(gè)維度的師資研修服務(wù)內(nèi)容，幫助高校打造“知行合一”的高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)雙師隊(duì)伍，使高校教師由實(shí)體課堂的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者與服務(wù)者。同時(shí)，高校聘請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)或是開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，講座主題涵蓋性格解析與自我認(rèn)知、職業(yè)解析與職業(yè)規(guī)劃以及大智移云下的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新等內(nèi)容，通過(guò)這種方式搭建起學(xué)校教師和企業(yè)人員的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)高校與企業(yè)人才的合理流動(dòng)、有效配置，實(shí)現(xiàn)高校教師和企業(yè)人員共同合作、教學(xué)研討、教學(xué)孵化、成果申報(bào)等，發(fā)揮群體智慧，努力實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)+教育”的有機(jī)融合。

四、未來(lái)展望

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)智化人才培養(yǎng)

共享財(cái)務(wù)、智能財(cái)務(wù)、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)是財(cái)務(wù)管理人才面向需求的全新業(yè)務(wù)場(chǎng)景，高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)應(yīng)用新技術(shù)、融入新場(chǎng)景，緊跟時(shí)代步伐，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將在現(xiàn)有課程支撐體系的基礎(chǔ)上有機(jī)植入大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)決策、區(qū)塊鏈綜合、云財(cái)務(wù)智能核算、集團(tuán)資金管控等緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的云財(cái)務(wù)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才數(shù)智化能力的培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建校企合作聯(lián)盟，完善校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

通過(guò)整合學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)質(zhì)資源，形成學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在制定人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建課程體系、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新及數(shù)智化能力以及組建雙師型教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行深度合作并逐漸形成常態(tài)化校企合作機(jī)制。今后，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步依托行業(yè)企業(yè)，突出能源特色，在目前校企合作的基礎(chǔ)上，聯(lián)合兄弟院校構(gòu)建校企合作聯(lián)盟，繼續(xù)深化具有行業(yè)特色的校企合作模式，不斷創(chuàng)新校企共建模式，建立和完善校企合作機(jī)制與長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的全方位深度合作幫助學(xué)生提高就業(yè)技能，真正達(dá)到校企共建培養(yǎng)人才的目的。見(jiàn)圖3。

圖3 基于專(zhuān)業(yè)共建的學(xué)校與企業(yè)全方位深度合作