小學培智教師信息化教學的問題與對策研究

張飛彪

摘要：在我國，特殊教育一直是人們關注的話題，同時，也是教育事業的一部分。事實上，一個國家或城市文明程度一定程度上取決于特殊教育的重視程度，而特殊教育中的培智教育是其的一個重要組成部分。同時，隨著時代的不斷發展，信息技術已經廣泛的應用于人們的生活，為提高培智教育的教學有效性，教師需要針對當地的教學情況，探索實施信息化教學的有效途徑。相比于普通的小學生，培智學校的學生情況相對特殊，這些學生都存在各種各樣的問題，因此，對于培智生來說，學習的過程非常困難，效率也很低。信息化教學的開展能夠有效地緩解這問題。本文據實際情況出發，對教學中將信息技術與培智教育相結合的途徑提出一些建議和看法。

關鍵詞：小學;培智教師;信息化教學

一、相關概念界定

（一）特殊教育教師

特殊教育需要培養的特殊學生不僅僅只是兒童，還包括各個年齡段的特殊學生。因此，從大范圍來說，特殊教育教師不僅僅是培養特殊兒童的工作人員，還包括針對特殊教育班級的隨班和輔導工作人員。另外，特殊教育教師的范圍也包括在特殊學校的各個年紀和各個領域從事特殊教育的教師。然而，本文的特殊教師僅僅是指開展教育工作的特殊教育人員。

（二）培智教師

在特殊學校中，特殊教育教師是一個相對廣泛的范圍，培智教師就是其中的一種，培智教師主要是指針對智力障礙的特殊學生開展教學的教師。

（三）信息化教學

信息化教學主要是指教師通過互聯網和信息技術的手段開展教學，信息技術的應用不但能夠有效的提高學生的興趣，吸引學生的注意力，還能夠更加直觀地為學生展示教學內容，便于學生理解。這一特點能夠一定程度上的解決特殊學生不能集中注意力的問題，此外，信息化教學也包括教師利用互聯網，搜集和整理大量的資料，并將這些資料匯總融人到日常教學中，豐富學生的知識面。

二、信息化教學現狀

現如今，通過教師和學生的不斷探索、創新和改進，信息技術已經基本存在于普通學校的教學中，教師和學生都已經適應了這種教學模式。然而，若想要將信息技術與特殊教學相結合，教師不能僅僅將普通學校開展的教學模式直接應用到特殊學校，還需要將學生的情況和普通學校的區別進行綜合的考慮。之后再通過學生的學習效率和具體學習情況改善教學模式，最終找到適合培智教育的教學方式。

三、提高培智教師信息化教學實踐績效對策研究

（一）完善特殊教育學校的環境建設

相關特殊學校應重視校園環境建設的重要性，將改善學校環境提上日常，其中，最需要改善校園的信息技術層面，主要原因在于良好的信息化環境一定程度上決定著信息教育的開展。因此，特殊學校應盡最大的努力將信息化環境建設好。

現如今，各種信息技術和互聯網技術的發展非常迅速，許多信息化技術的進步都能夠使教育事業更加方便、快捷、有效的進行下去。由此可見，跟緊時代的步伐至關重要，因此，特殊教育學校應時刻觀察信息技術的發展方向，保證學校的信息化教育能夠不斷的改善和創新，最終能夠不斷的提高課堂效率。另外，相關設備的日常維修和護理也非常重要，這樣的過程能夠大大降低設備維修和損壞的成本，因此，教師應倡導學生在日常生活中注意維護設施，避免出現設備損壞的情況。另外，良好的生活環境和學習環境能夠使得學生擁有較好的心情，從而更加有效的提高學生的學習效率，所以，學校應注重人文環境的建造。

（二）構建特殊教育信息化資源庫，建立區域共建共享機制

信息化教學的開展同樣需要廣泛的應用互聯網資源，然而，資源匱乏是特殊學校常有的現象，因此，若想要更加高效的開展信息化教學，教師需要充分的利用互聯網資源。其中，教師應根據以下幾個方面解決這類問題，第一，教師應收集、分析和整理大量的資源，并將這些資源放到學校的學習平臺上，教師也可以將這些資源整理成一個資源庫，方便學生參考和學習。同時，教師也可以利用信息技術實現學生發表與學習相關的資源，這一過程能夠有效的實現資源共享。第二，教師需要時常確定資源信息的準確性，保證學生不會被錯誤的信息資源誤導。

（三）加強師資培訓力度，分層按需培訓

通過對培智教師進行信息化教學相關方面的培訓，有助于培智教師信息化教學水平的提升。針對培智教師培訓中出現的培訓覆蓋面不全、需求不清、針對性不強的問題，將繼續加大培訓力度，根據培智教師的特征進行分層次按需培訓，具體措施如下

第一，特殊學校應注重教師的培訓過程和培訓形式，采用多批次的培訓方式，使得所有培智教師都能夠掌握基本的信息技術，此外，學校應隨著時代的發展安排培訓的頻率。其次，根據培智教師群體的年齡、學科、學歷水平、專業背景、知識結構、信息技術能力水平等特征，對培智教師進行分層分組，根據每個層次培智教師的基本特征，制定出符合的培訓內容。

四、結束語

在當下，信息化教育已成為教育系統發展的趨勢，同時，信息化教育的開展具有靈活性，教師和學校都需要根據時代的發展對教學模式進行調整和改善，特殊教育者可以根據以下幾個途徑開展教學。第一，盡力完善特殊學校的基本環境和信息化環境，使得學生能夠在良好的環境中學習。第二，教師應利用信息技術努力實現資源共享。第三，特殊學校要重視教師的培訓問題。

參考文獻

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