農村初中語文課堂以生為本教學研究

陳也

摘要：改革農村初中語文課堂教學勢在必行，以學生發展為本，構建自主學習的課堂教學模式，培養學生自主學習能力，是農村初中語文教學走出困境的有效策略。我校語文教師經過探索實踐，總結出一套行之有效的農村初中語文自主學習能力培養的基本策略：即創設良好氛圍，激勵自主學習;提供自主形式，關注自主過程;鼓勵“人自為學”，培養自主精神。

關鍵詞：現狀;自主;策略

課堂教學改革要解決的核心問題是改變學生學習方式，學生學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。長期以來，學校教學的一個基本特征是“講授”，教學以教師為中心。因此，在語文教學中，要改學生的“被動學習”為“主動學習”，激發學生的主體意識，培養學生探究習慣。然而當前農村初中語文課堂教學的現狀又如何呢？

一、農村初中語文課堂教學存在問題的原因

1.農村初中語文教師普遍教學思想陳舊，語文素養參差不齊，創新意識淡薄。部分教師不思進取，放松了學習，實施新課程的能力差，穿新鞋走老路，機械訓練，忽視學生是學習的主體，只要求學生死記硬背。

2.應試教育的陰影作祟。長期以來，由于應試教育指揮棒的影響，教師習慣于應試教育的課堂教學模式，只按照考試的要求進行教學，考什么就教什么、練什么;怎么考就怎么教、怎么練。甚至有部分自認為教書應考有法的教師將教材中的閱讀課文棄之不教，理由是考試根本不會考這些內容。

3.對教師的考核與評價制度改革相對滯后。將評優晉級與學生考試分數掛鉤，導致教師急功近利，唯分數是從，課堂教學面面俱到，知識教得死，生怕哪個內客沒講到，學生考試時丟分。面對當前農村初中語文教學不容樂觀的現狀，語文課堂教學改革勢在必行。

二、自主學習能力培養的基本策略

1.廣泛宣傳，贏得支持，形成關注語文課改的氛圍

初中語文的學習不同于小學，它直接面臨的是三年后的中考，因而尤為引起家長、社會的關注。鑒于傳統觀念的影響，家長們非?？粗睾⒆拥姆謹担指邉t喜，分低則憂，稍有波動，就一面與老師取得聯系，了解情況，一面與孩子攤牌亮底，施加壓力。因此，面對語文課改，想讓家長們一下子思想轉變過來，支持學生的課外閱讀、支持學生的綜合性學習活動，那是不現實的。怎么辦？道路只有一條，那就是教師要做好宣傳工作，不僅要讓學生接受新課程，而且要讓家長理解、參與、支持新課程。而這個宣傳不是空口說白話，教師必須通過自已扎實有效的工作，讓學生沖破束縛，學會閱讀、學會積累、學會在生活中學語文用語文，用實際行動展示出語文課改的魅力，用學生語文能力不斷提高的事實說服家長、說服社會。只有如此，才能贏得全社會的支持，才能使家長從重視分數的狹隘視野中解脫出來，真心誠意地關注課改、支持課改。

2.創設良好氛圍，激勵自主學習

教師應充分信任學生，把學習的主動權交給學生，教給讀書方法，放手讓學生自己讀書，創設自主學習氛圍，培養學生濃厚的學習興趣，良好的學習習慣，強烈的學習責任感，讓學生的學習主動性得到充分發揮。

首先，應創設自學氛圍，教給學生自學方法。讓學生自主學習，并不是放任自流，在學生自學前，教師應教紿自學的程序與方法，采用一讀（將課文讀通讀順，了解課文脈絡，知道課文主要講了些什么），二思（看一看“預習提示”，讀一讀課后思考題，明確新課要學什么），三寫（即認真讀課文，深入思考，在文中圈圈畫畫，記下疑難，寫下感受），四用（即使用工具書，遷移舊知識，初步解決一些自己能解決的問題）的方法，使學生自學時有法可循，明白如何人手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。由教到學有個過程，這個過程是不可缺少的，老師要充分發揮引導和示范作用，但不要扮演包辦代替的角色。

其次，激發自主學習的動機，讓學生樂學。動機是內驅力，自主學習需要一種內在激勵的力量。如果學生對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求，這種內驅力就能把學生內部的精神充分調動起來，從而有效持久地投入探索活動。在語文教學中，利用學生好奇心強烈的特點，通過創設情境，讓學生置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機。

3.轉變觀念，加強學習，提高自身專業化素質

推進語文課程改革，教師起著關鍵作用，那么面對新課程，語文教師該如何應答呢？首先，教師必須轉變觀念，充分認識學生學習的主體地位，明確知識和能力不是教會的，而僅是通過教師恰當合理的教學行為，學生主動自主建構而成的。教師與學生的關系不再是上下尊卑的主從關系，而應是民主平等的互動關系。教學的過程應該是師生互動、教學相長、共同發展的過程。教師思考問題的著眼點也應由教材轉向學生，從學生的原有知識、生活體驗出發，來引導學生理解當前所學內容。教師的教學方式也應由過去的教師講、學生聽的單一傳輸模式轉變為引導學生自主、合作、探究的學習。其次，教師還應加強學習，增強教學的底蘊。語文教育，從一定意義上說，就是教師與學生一起讀書共同發展的過程。而現在很多教師沒有讀書的風氣，僅僅捧著教材和教參兩本書在教育著祖國的下一代，這怎么能培養出富有思想、富有靈氣的學生呢？要給學生一杯水，教師就需要一桶水，一桶新鮮流動的活水。要不然的話，面對見多識廣、思想活躍的學生，教師就有可能被掛在黑板上，或是以其昏昏，糊弄學生。因此，教師就必須多多讀書，天天讀書，提高自己的思想水平和專業化水平。

參考文獻

[1]淺談農村初中語文寫作教學現狀及對策[J].課外語文，2013（04）.

[2]農村初中語文教學現狀分析與對策探索，中國知網.