探究如何將微課融入小學信息技術課堂教學

門健

摘要：教育條件在當今社會下不斷地發展，教育水平也呈現出直線上升的趨勢。在教學中將微課融入到小學課堂中，能夠讓課本中的重點內容與難點知識更加明顯地呈現出來，讓學生能夠把握課本中的重點知識，減輕學生學習的負擔，為此如何將微課融入到小學信息技術課堂教學成了一項重要的教學任務。

關鍵詞：微課;小學教育;信息技術

微課的教學方式主要是以微視頻的方式進行，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。微課在教學上時間短、內容少、資源容量較小、主題突出、趣味性強等，能夠提高學生的學習興趣，快速地帶入學生進入到學習的模式中，從而打造高效的課堂。

一、小學信息技術課堂中融入微課的原因

小學信息技術課堂中融人微課，能夠讓課本中的知識從復雜化變得簡單化，讓學生能夠有針對性的學習，使得課本中的重點內容能夠被學生吸收到，學生在學習的過程當中真正地感受到學習的快樂。同時，這也是為了將教學的質量有所提高，學生在微課的引導下，能夠感受到信息技術課程的魅力，切實地幫助學生在課堂上能夠學習到新知識，在遇到學習的難題時，能夠主動地去思考問題并解決問題，在學習的過程中能有所收獲。

二、將微課融入到小學信息技術課堂時遇到的問題

小學信息技術課程在小學教育中并未受到重視，課程節數很少、授課教師不專業、學生與家長未對該課程進行重視等原因，導致了小學信息技術教學并未受到關注，這讓微課融人到小學信息技術課堂中成了一大難題。小學階段的學生正是處于對新鮮事物好奇的階段，但受到外界的干擾，學生對小學信息技術課程并沒有產生太大的興趣，加上該課程每周的授課節數很少，有時會被其他課程所取代，這讓學生對信息技術課程的了解不深人，沒有激發到學生學習信息技術課程的熱情，阻礙了微課融人到小學信息技術課堂教學中。

三、將微課融入到小學信息技術課堂的技巧

（一）學會制作微課教學視頻

微課教學主要是以短視頻的形式呈現在學生的眼前，讓教學的知識能夠精簡化、具體化，教學的內容符合學生的口味，吸引學生主動加入到課堂學習中，以更加新穎的教學方式帶入學生進入到授課的模式中，學生在這樣良好的授課環境之下，能夠感受到信息技術課程的樂趣，對信息技術產生極大的好奇，授課的內容變得更加簡單，能夠容易被學生接受，授課的難度呈現出下降的趨勢，讓學生能夠從信息技術課堂中學習到新的知識，從而讓課堂教學提高新的高度。

培養學生的自主學習能力，培養學生的獨立思考能力是當前我國新課程改革的重要目標之一。同時，鼓勵學生自主參與學習活動，自主解決問題。然而，舊的傳統教學方法已經不能適應新課程改革的要求。這就要求教師從實際出發，即注重方法，同時也要為學生營造積極的學習氛圍，以達到培養學生主動、自主的學習興趣、培養學生獨立思考能力的目的。例如，教師在授課“計算機的組成”時，教師拋出什么是計算機這一問題，從而引發學生的思考，帶入學生進入到探索的模式中，老師可以將重點內容用微課的形式進行呈現，并就視頻內容向學生提問，以驗證學生的吸收情況，接著教師安排作業讓學生進行實際操作，使學生在實際操作中發現問題并提出問題。在這一過程中，教師應引導和幫助學生增強對關鍵知識的記憶，培養學生自主學習和獨立思考的意識。

（二）對教學資源庫進行建立

在對學生進行小學信息技術教育中，專門的授課教師很少，讓授課的教師壓力增加，沒有過多的精力對學生進行仔細的指導，不能夠根據需要進行針對性的指導，這讓學生的學習差距越來越大。教師的課堂教學效果達不到預期，學生逐漸失去學習興趣。在這種情況下，教師可以利用學校里現有的教學資源，下載符合當前信息技術教學內容的微課程，并按教材順序上傳到學校內網，建立學校的教學資源數據庫，方便學生自主地學習。通過微課視頻，學生不僅可以復習所學知識，而且可以為學生預習新知識開辟新途徑。在這些微課教學資源的基礎上，教師改變傳統的教學方式，選擇一些適合學生觀看和學習的微課視頻。通過簡短的視頻介紹和有趣的課程講解，使學生在主觀上具有自主學習的興趣，通過布置課堂作業，讓學生在課后學習，在課堂上討論，從而實現信息技術教學中融人“課堂學習”的實際目標。

（三）明確學習的目標

教師可以根據學生的興趣愛好，依照學生感興趣的游戲競賽機制，在教學中引入分層機制，設定學習目標，建立課堂學習評價體系。例如，將游戲中的經驗值替換為學習點，學生在微課中學習完一個知識點后，得8分;獨立完成微課的知識點后，課堂作業得6分;在同學的幫助下完成微課作業者得4分，課堂上積極發言的得2分。以此類推，學生可以通過完成相應的課堂任務來獲得分數，當分數達到一定值時就可以得到提升。升學后，學生可以根據自己的成績學習相應的難度課程。綜上所述，學生通過微課學習提高成績，即使是低年級的學生也可以學到高年級的知識。在充足的微型課堂教學資源的支持下，學生不斷地對問題進行探索，極大地激發了學生的學習興趣，讓學生能夠感受到學習帶來的快樂，從學習中有所收獲。

四、總結

傳統的教學模式已經不能夠適應當今教育的發展了，唯有對教學的方式進行不斷地創新，才能夠讓教學的模式更加容易讓學生接受，引導學生積極地去學習課堂上的新知識，激發學生對學習的熱情，讓學生在學習的過程中發掘到自己的潛能，激發學生的學習興趣，在對小學生進行信息技術教學的時候，可以將微課融入到教學當中，讓學生更加容易的學習到課堂中的新知識，從而提升課堂的質量。

參考文獻

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