大學思政教學改革中解放思想理論的應用

阿也提·瓦依提

摘要：素質教育的興起發(fā)展與新課程改革的深化，眾多新興的教育方式在思政教育課程中百花齊放。解放思想理論也是其中之一，在黨的十一屆三中全會上，思想解放作為黨中央的認識路線，在社會中逐步確立起來，解放精神貫穿于馬克思主義中國化的過程，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要做好思想政治工作，課堂教學應在教育和高校思想政治理論課的實效性中發(fā)揮關鍵作用；在高校思想政治理論課的建設和應用中，應把“解放思想”和“思想”結合起來；提高高校思想政治理論課教學質量，推進多層次思想政治課教學，提高教師素質是認識到的解放思想理論的一步。

關鍵詞：思政教學改革 思想理論 應用

一、引言

解放思想就是要重新審視我們的教育觀和質量觀，努力解決短期質量提高與學生長期發(fā)展的關系。

本文分析了當前高校思想政治教育改革的現(xiàn)狀，闡述了解放思想理論對高校思政教學創(chuàng)新改革的意義與作用并通過思想解放理論在高校思想政治教學方法、教學理念改革中的應用，提高人們對高校思想政治教育重要性的認識；推進高校思想政治教育改革等教育內容，可以充分發(fā)揮其教育功能，提高其團結、和諧發(fā)展的積極影響。

二、解放思想精神的歷史選擇與時代價值

（一）解放思想本身具有豐富的哲學內涵

解放思想體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的思想團結在認識和實踐中統(tǒng)一，馬克思主義認識論的基本規(guī)律，打破了習慣和主觀偏見的桎梏，研究新情況、解決新問題，打破舊勢力的習慣并加以遏制。

把主觀世界的思維同客觀現(xiàn)實的變化結合起來，為了克服這些不符合現(xiàn)實的“慣性”和“主觀偏見”，用發(fā)展的眼光創(chuàng)造性地改造客觀世界使其發(fā)展得到變化，這就是我們所謂的主觀實現(xiàn)目標，解放思想就是重新審視我們的教育觀和質量觀，努力解決質量的提高和學生的長遠發(fā)展問題。思想解放體現(xiàn)了唯物主義和辯證法的相結合，人們的理解是對世界的客觀反映，是唯物主義論，這是客觀世界不斷發(fā)展的結果。實踐與認識的不斷發(fā)展是辯證的。

思想解放包括真理與科學的結合，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，真理是人們正確認識客觀事物及其規(guī)律，只有實踐才能主客觀結合。才能檢驗主客觀是否一致。只有科學的主體性才是真理，才能真正發(fā)揮其價值，只有不斷解放思想才能更接近真理，體現(xiàn)其科學性和價值。

（二）現(xiàn)實必然性解放思想是馬克思主義中國化的必然選擇

中國選擇了馬克思主義和社會主義制度，同時遵循解放思想的精神，要立足于實際情況，才能夠更好地推動中國特色社會主義發(fā)展的科學思想，應具有科學指導性和實效性。習近平總書記曾指出：“我們黨是靠起家和興旺發(fā)展起來的。”一個企業(yè)的發(fā)展，一個行業(yè)的轉型，一個人的立足點，都離不開思想的解放。縱觀當前國內形勢和高校思想政治課程運用教育的綜合能力，也需要在思想政治上進行改革解放創(chuàng)新，極力迫切地需要將解放思想貫穿其中。

三、解放思想精神與高校思想政治理論課的關系

高校思想政治理論課是高校隊伍建設中的核心，是高校思想政治教育的主體部分發(fā)展，是創(chuàng)新人才思想教育中的帶頭人。高校思想政治理論課對學生的思想和行為有著重要的影響和引導，對學生的發(fā)展有著重要的作用，思想意識決定行動力。

（一）解放思想精神是前提條件

思想是支配行為和改變行為、表達思想的先導，通過其效果檢驗思想的影響力。為了增強高校思想政治理論的有效實效性，有必要通過語言能力表達傳達理論思想的高度和深度，提高能力。高校思想政治理論課應遵循解放思想的精神，緊跟新時期中國特色社會主義思潮。同時高校思想政治理論課也應了解社會發(fā)展的變化，能夠根據(jù)社會發(fā)展的變化而變化，不斷做出改變更新所學內容，在教學過程中使用生詞，以學生想聽、想見的方式方法講授思想政治理論；積極學習運用好網絡案例。只有根據(jù)不斷變化和發(fā)展的社會，發(fā)展新的思想和研究新的問題，我們才能更好地解決新時代學生產生的新思想，使他們接受你的思想，吸收并接納你的思想。

（二）解放思想精神是客觀需要

中國目前的主要國情是長期處于社會主義初級階段，思想自由是馬克思主義的科學理論和符合中國國情發(fā)展的科學思想。作為當代高校思想政治理論的帶頭人，教師也要開拓思想，更新觀念，把解放精神引入課堂。在社會發(fā)展方面，中國進入了一個新時代：數(shù)字網絡的快速發(fā)展和數(shù)據(jù)流的迅速傳播，都需要人們以新的視角、新的方式來看待世界。

新的網絡用語的出現(xiàn)，除了某些外來文化的入侵，它也影響著我國的文化自信，從社會發(fā)展的大趨勢來看，高校思想政治理論課也應與實踐相結合，緊跟教學時代，發(fā)揮其應有的作用。

（三）解放思想與高校思想政治理論課相結合

思想解放精神與高校思想政治理論課教學相結合，馬克思主義理論是對學生進行思想政治教育的主要途徑，必須把出勤率、學生人數(shù)的增加和師生互動作為重要內容。思想政治理論課的吸引力是提高的關鍵，在解放思想精神的基礎上，搞好思想政治理論課的建設和運用。用幽默的新語言、新詞匯代替舊詞匯，我們要用學生感興趣的例子，緊跟理論知識適應實際進行教育，增強吸引力、影響力和感染力。學生一定會對課堂和思想政治理論課產生興趣，教育效果更為明顯。

四、解放思想提升高校思想政治理論課的應用

（一）提升理論

深化教育改革、推進教育質量、突破解決主要問題、管理機制不完善，具體工作不落實，教學方法陳舊沒有及時進行改革，提高質量意識找準目標。集中力量深化改革，努力提高教育質量提升理論。思想政治理論是指在解放思想的基礎上，教學具有理論素養(yǎng)的思想政治理論能夠正確的傳授科學實用的理論知識給學生。高校思想政治理論課過程要提高理論水平。

首先，要掌握馬克思主義理論知識，才能更好的了解和掌握中國特色馬克思主義發(fā)展過程和最新理論，可以通過閱讀經典書籍、提高學歷、參加系列培訓班掌握我國馬克思主義中國化發(fā)展過程和最新的中國特色社會主義理論成果。第二，高校思想政治教師理論課要能夠正確地傳授馬克思主義理論知識，這不僅要求教師要“腹中有貨”，而且要求教師對馬克思主義的核心和內涵有深刻的認識，并提供一定的研究成果來傳達給學生們，將思想政治理論引導學生理論聯(lián)系實際，只有付諸實踐才能更好的理解這一理論。

（二）提升教學

思想政治理論課在教學過程中起著主導作用。首先要提高教學能力，運用知識進行教學。以“教”和“育”為重點，具備簡化復雜問題的能力，在具體教學過程中將難點簡易化，通過緊跟時事的案例，引入新概念，使用新詞匯，讓學生更好地理解，尊重學生。

目前，我們提倡教師和學生雙主體。在課堂上，學生可以更多地參與和表達自己的觀點。思想政治理論課教師可以突破以往的教學方法，開辟新形式，充分讓學生積極融入課堂中去，提高思想政治理論課教學質量。

（三）拓展教師

我國現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時代，多渠道教學已成為常態(tài)。我們不僅要讓教師在高校思想政治理論課堂上發(fā)揮應有的功效，還要增強其課下的功用。加強師資隊伍建設，更新師資培養(yǎng)模式，完善教育機制。充分發(fā)揮知名教師骨干的引領作用，解決教師職業(yè)倦怠問題，要提高教師的綜合素質和能力，造就一批名師和學科帶頭人。

青年教師運用現(xiàn)代網絡載體進行教學具有優(yōu)勢，資歷高、教齡長的教師更需要學會運用其它方法進行輔助教學。第二課堂是一種有助于教學的非課堂學習形式。它是學生根據(jù)自己的興趣愛好自愿組成的學生組織，思想政治理論課教師可以充分利用第二課堂，延伸高校思想政治理論課教師的影響力。高校思想政治理論課教師要突破原有的舊觀念、舊方式進行多渠道教學，充分發(fā)揮其功能。

五、結語

解放思想不是一時的事，而是長期加入和實施的問題；不是表面的事，是需要落實實際、不斷拓展的事；貫徹思想政治思想、解放思想是鄧小平理論的哲學基礎，是建設中國特色社會主義的科學思想，是實現(xiàn)馬克思主義的理論基礎。高校思想政治理論課將解放思想精神貫穿到提升高校思想政治理論課當中，也將不斷促進高校思想政治理論課取得顯著成效。只有解放思想勇于變革，學校教育教學工作才能邁上新臺階。

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