新時代大學生誠信教育研究

吳龍炫子

摘要：“明禮誠信”是《公民道德建設實施綱要》中提出的基本道德規范；“誠信”是社會主義核心價值觀中基于公民個人層面的價值準則，是構建社會主義和諧社會的重要內容。本文通過調查分析，發現當前大學生的誠信教育不理想，大學生的誠信教育意識逐漸淡化。針對這些問題以及產生的原因，本文從校園建設等方面提出了建議，以改善和提升新媒體環境下的大學生誠信教育問題。

關鍵詞：大學生 誠信教育

1.課題研究背景及意義

1.1國內外研究現狀

誠實守信是世界各國都十分看重的道德品質。馬克思曾提出信用的本質“信用的含義，在它最初的理解上即是一種適當的或者是不適當的信任”。英國著名哲學家培根認為，人們做的最丑陋的事情其中之一就是不守信用、背信棄義。美國芝加哥大學的新生入學教育中將Charles Lipson教授的《誠實做學問—從大一到教授》這一本書列為必讀書目，以此從新生入學開始灌輸正確的誠信價值觀。

《墨子·修身》里記載：志不強者智不達，言不信者行不果。北宋理學家程頤曾說：人無忠信，不可立于世，一個人在世上立足的根本條件就是要誠信！“明禮誠信”是《公民道德建設實施綱要》中提出的基本道德規范。2006年提出的社會主義榮辱觀中也提及 “以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，以此引導青少年樹立正確的榮辱觀；黨的十八大提出社會主義核心價值觀，提出誠信是公民個人層面的價值準則。

隨著社會經濟、信息時代的不斷發展，誠信不僅在市場經濟中占據了重要的地位，在其他社會活動中也需要將誠信作為基本行為準則。誠實守信是基本的為人處世原則，是為人處世的第一要義。大學生的誠信道德意識逐步在弱化，大學生的誠信美德也在淡化，新時代大學生誠信教育研究成為必然。

1.2研究的目的

新媒體在新一代青年中掀起浪潮，給新時代大學生的思想觀念和思想意識造成了不同程度的影響，對新時代高校的誠信教育造成了不同程度的沖擊，普遍的大學生現狀對誠信的判斷不夠、辨識不夠，他們逐漸模糊了誠實守信對于一個大學生的要求。通過研究新時代下的誠信教育，從調查的現狀反饋出當代大學生的誠信教育問題，并以此督促和加強當前的誠信教育，才能更好地為社會輸送德才兼備的人才。

2.當代大學生誠信現狀

（1）學習中的誠信問題。剛從中學高壓學習強度中過渡到大學的學生們不能適應自主學習方式，到了大學并沒有進行自我管理和督促，以期末分數為目的，磨滅了學習的初心，期末之際便想方設法走捷徑，出現抄襲現象。

（2）學術方面的誠信問題。隨著現在網絡的發展，學生可在互聯網獲取學術文獻的電子資源。通過調查研究，很多學生在期末作業和論文撰寫中都存在不同程度的學術造假的不誠信行為。當前高校在學術方面的誠信教育未到位，必須立即進行整改，嚴格把控畢業生的水平。

（3）助學貸款中的誠信問題。1999年起，政府出臺了助學貸款制度。學生可以通過“綠色通道”進行貸款入學，但很多學生卻在畢業后將按時還款拋之腦后，助學貸款制度一度遭遇畢業生誠信瓶頸。

（4）網絡平臺欠款的問題。隨著電商行業的快速發展，網絡消費已經成為了大學生的消費主渠道。很多學生為了滿足自己的消費欲和購物欲，支出與生活費明顯不平衡，形成了提前透支等超前消費行為。這樣的消費心理，讓當代大學生陷入了網絡誠信缺失的泥潭之中，容易使部分超前消費的學生走向網貸深淵。

（5）就業過程中的誠信問題。學生在校時不積極參加活動、不主動鍛煉自己，到了擇業之際想盡一切辦法為自己的簡歷添彩加墨，對自己的簡歷進行過度“包裝”，成為包裝后的“注水簡歷”，違背了高校素質教育的初衷。同樣，就業過程也是一個不斷擇業的過程，很多畢業生在求職過程中還存在著違反勞動合同約定的情況，不僅影響了用人單位的原始計劃，而且還影響了學校聲譽以及其他畢業生的就業選擇，體現出大學生在求職過程中的誠信道德淡化現象。

3.高校誠信教育開展形式

本文研究主要依托于計算機與信息工程學院進行案例分析調查研究。通過二級學院走訪調查，個別學生談話等方法，了解到當前二級學院開展誠信教育的情況如下：

（1）主題班會誠信教育。二級學院的誠信教育依托于考試開展，輔導員在班級開展“誠信考試教育”主題班會，以此開展誠信教育。

（2）團學活動誠信教育。團組織生活與誠信教育相融合，將誠信主題融入在團組織生活中。

（3）誠信考試過程開放監控但無人監考，是加強學生誠實守信的一種方式。誠信考場的要求考場中的學生信守承諾，堅守誠信道德標準，自覺抵制考試作弊的行為。

（4）資助工作相結合的誠信教育。大學生資助中心牽頭，各二級學院協助開展誠信講座、國家勵志獎學金獲得者擔任宣傳大使開展誠信宣講、誠信橫幅征集、誠信視頻制作以及誠信還款承諾書的簽訂等活動來提醒畢業生誠信還款。每項活動設置相應的獎項，以此增加活動參與率，加深誠實守信對學生思想的影響。

（5）講座的普及面最廣，號召力最強，但目前的講座達不到預期效果，需要順應時代的發展和學生們的興趣愛好改進，引起學生的重視和激起學生的興趣。

4.結果和分析

當代大學生的誠信教育，不僅影響大學生誠信價值觀的形成，也影響著大學生誠信情感和誠信行為意識的培養，關系到高校在培養社會主義接班人的教育問題。由此我們剖析了當代大學生誠信缺失的原因：

（1）誠信教育開展的局限性。本次研究發現高校對誠信教育存在局部重視的現象，缺乏誠信教育的全面性。平時開展活動中沒有將誠信教育融入其中，易淡化學生對誠信教育的認識。

（2）誠信理論教育滲透不夠。當前社會環境是復雜多元的，由于網絡監管機制不成熟及不可控因素，譬如一些網絡上的不良價值觀引導，學生的誠信價值觀易跟隨輿論走向。21世紀的孩子多數是在襁褓中長大，沒經歷過社會的風霜雨雪，對社會事件的甄別能力較弱，從而對社會中存在的一些失信現象會感到困惑和迷茫。

（3）家庭教育的不同步。新時代大學生多是家庭中的獨生子女，從小受家庭的呵護，溫室花朵經歷挫折和困難很少。同時當今社會的多數家長，將教育的重心放在孩子的成績上，忽視誠信教育對孩子成長的重要性。這樣的教育現狀與誠信教育的本質相背離。

5.進一步研究的建議

新時代下越來越功利的社會浮躁現象模糊了傳統的優良道德品質。大學生誠信教育開始重新被審視，一些可執行的措施和方案有效的幫助了誠信教育提升地位。

（1）加強實踐，注重誠信教育的知行合一。首先，在進行誠信的實踐教育之前，必須打下堅實的理論基礎；其次，要用正確的誠信價值觀對學生的實踐進行引導，同時開展的實踐活動必須形式多樣，才能激發學生的興趣以及易給學生留下深刻印象，從而提升學生的誠信思想意識。

（2）要有與時俱進的誠信教育理念。首先，我們必須重視高校思政課程的重要性，要發揮其本職功能。在思政課的教學過程中，要用誠信教育的現實意義來推動學生對誠信的認識，推動學生對中國特色社會主義現代化必不可缺的誠信要素的理解。其次，輔導員對大學生的誠信觀引領是重要組成部分。學生對輔導員的信任高于科任教師，輔導員更容易接觸到學生的內心想法，才能有的放矢的開展誠實守信的教育工作。

（3）建立學生誠信檔案。為幫助校園誠信行為的記錄，為幫助開展校園誠信教育活動，為督促當代大學生養成良好的道德品質，我們應當建立學生誠信檔案機制。當學生們考慮到不誠信活動會被記錄在檔，他們便會放棄這樣的行為，建立誠信檔案，是對學生的一種激勵和督促，同時也起到了提醒和警示作用。

（4）將誠信教育與校園建設相融合。我校目的是要建設新商科人才，要認識到誠信教育不是為了短暫的結果，而是一個長期培養的過程，誠信教育工作需要各部門配合，做到誠信教育全面且全階段實施。同時，將誠信教育與愛校教育相融合，個人與學校是命運共同體，學校的聲譽與個人品質息息相關，而誠信是個人名片中的重要標簽。

（5）合理運用網絡進行誠信教育。當前環境應該結合線上、線下的教育開展學生們的誠信道德的培養，全方面把握學生的誠信素養問題。第一，利用傳統媒體繼續開展誠信教育的傳播。比如可以通過校園廣播、校園宣傳冊等傳統媒介在校內開展大規模的全校范圍的誠信教育活動。第二，利用校園網絡平臺。可以通過學校網站、學校公眾號，或者結合團委活動進行誠信教育的傳播。同樣，我們可以依托校園網，專門建設在學院官網或者是團委官網專門建設一個誠信教育模塊，讓學生在耳濡目染中接受誠信教育的熏陶。第三，合理和有效地利用新媒體手段開展誠信教育。我校的學生管理App有：釘釘和易班，釘釘可以發布誠信公告，易班可以開展誠信相關競賽，通過答題、投票等方式，使學生能夠自發的參與到誠信活動中來，方便快捷的將誠信知識傳遞給學生。

大學生的誠信教育是一項長期任務，我們要將大學生的誠信教育貫穿于思政教育的始終，引領大學生樹立正確的人生觀。

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