試論研究性學習在九年級數學教學中的滲透

林建彬

摘要：初中的學習生活中，數學這一門學科可以鍛煉學生的思維能力，提高學生的反應與應對能力，九年級的學生即將面對高中的學習生活，九年級處于一個過渡階段，所以教育工作者要做好全面指導工作。在現實的學習生活中，很多學生不理解數學的重要性，課上不認真聽課，導致對數學題有恐懼的心理。教師可以通過研究性學習幫助學生激發學習數學的興趣，這樣研究性學習在數學教學中起著主導作用。本文根據探討研究性學習方法的實施以及針對學生在數學學習生活中存在的問題進行簡明分析并提出相應的解決方案。

關鍵詞：研究性學習；九年級數學；滲透

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0051

對于“研究性學習”是以學生對學習的自主性和探索性為基礎，跟隨數學教師的指導，選擇日常學習生活中遇到的題組和專題進行深刻的研究，并且還能在題組或專題的研究過程中做到主動尋找知識、利用知識、解決難題的學習方法。教育工作者也可以根據學生接受知識的快慢，在課堂中舉行一些相關的學習活動。針對學生自身存在的不足找到恰當的指導方法。讓學生體會到學習過程中的樂趣，找到解題的竅門，腦海中有一個清晰的思路，養成一個良好的解題習慣。在九年級的學習生活中，學生面臨著中考的到來，每個人心里都有很大的壓力。這時，教師更應該做好教學工作，要讓學生知道數學這一學科并不難，在為學生找到樂趣的同時提高學生的數學成績，為了中考做準備，數學成績不能拉低學生的總成績，為學生以后美好的人生道路作鋪墊。

一、研究性學習的滲透在數學教育工作中的意義所在

要想將學生的數學成績迅速提高，一方面不能強行灌輸知識，另一方面不能施加太大的壓力。所以，數學教師要合理安排教學內容。眾所周知，解數學題并不難，每一道題都有簡單的方法，數學教師對自己的教學方法要更加靈活多變地運用，將知識漸漸地滲透到數學題中。“滲透式的研究性學習”首先對于學生學習自覺性的要求是非常高的，要讓學生意識到誰才是最大的受益者，不能等到臨近中考了，教師開始督促了，看見平?？荚嚂r連及格都還沒有達到的分數時才放下其他拿起學習。學生應找到適合自己的數學題，不要求做題數量的多少，只在乎做題的質量。研究性學習可以加深學生做題的印象。對待數學的疑點難點要像對待水一樣，在自己的腦海中一點一滴的積累，這樣才會有信心去面對中考。

二、研究性學習方法的實施

1.緩解心理壓力，提高學習數學的興趣

要想研究性學習方法得到具體的實施，首先就要減少九年級學生的心理壓力。面臨中考的學生常常會出現焦慮、緊張的心理，甚至對自己沒有信心，身體疲憊不堪。九年級教師面對這種學習狀況，要做好開導工作，要給學生找到學習的自信心，引領自己的學生面對當前的挑戰，提高學生的自信心，這樣才能引導他們更進一步地走向成功，也可以放松他們的心情，讓他們不那么緊張。有一個愉悅的心情，才會更好地將自己投入到學習當中，保持清醒的大腦去深入研究數學題，不能急于求成，更不能注重結果，要注重解題的過程，從而提高學習數學的興趣。

2.將研究性學習法滲入到課堂中

九年級數學教師應充分利用好課堂教學時間。課堂的主導人物是學生，不能用老套的學習方法將知識灌輸給學生。要讓學生在課堂上動腦筋思考，加強學生自主學習的積極性。九年級學習階段也是總復習階段，在傳授解題思路的同時，教師想辦法引導學生自己講述自己的解題思路，這樣其他學生也可以借鑒這種解題方法，一邊研究，一邊提高。例如在課上，教師可以拿出一套綜合性的試卷，將學生分成各個小組進行研究性學習。每位學生都把自己的解題思路講述出來，完善自己的解題過程，互相探討，取別人之長補己之短，短時間內找到最簡單的解題方法，每個學生的解題都要做到既快又準。同時，教師要讓學生在課堂中活躍起來，把時間交給他們，不要在壓力大的同時帶給他們壓迫感。教師也可以在空閑時間帶領學生放松一下心情，在課前放一段勵志的音樂，多說一些鼓勵的話，信心滿滿地面對課上的學習內容。

三、結束語

數學是一門基礎的學科，它鍛煉的是學生的思維能力。對于正處在九年級這一階段的學生來說需要構建一個有關于知識的網絡，對于數學題來說，了解數學題的解題思路是構建這一網絡的起點，同時也是中考考查的重中之重。數學這一學科更加在意對題意的判斷、關于題目邏輯的推理及運算，還需要考查學生的空間想象力、對知識點實際性地運用等。因此，數學教學就要改變以往的教學模式，推廣研究性的數學教學方式，這樣才可以正確引導學生更加積極、有興趣地探索題意，發現題中的邏輯，讓學生在這種研究性的教學方式中達到數學學習的標準。學生對自己的要求要嚴格，作為數學教師也要做好對學生的指導并給予適當的鼓勵，只有研究性地去學習，才能更快地摸索到數學題的解題思路，總結自己的解題方法，記住題型，要保證做完一道題，類似的題也同樣會解答。在九年級緊張的學習生活中，數學這一門學科不能成為孩子學習道路上的絆腳石，教師要全面做好九年級總復習工作，帶領學生為中考這一勝仗作準備，同時也是為了迎接美好高中生活的到來。

參考文獻：

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[3]馬相春.基于大數據的初中數學智慧學習系統模型研究[D].東北師范大學，2017.

（作者單位：福建省莆田擢英中學351100）