初中數學課堂“精準預習演練教學”之實踐探討

周秀麗

摘要：新課程改革實施背景下，初中數學教學模式的創新就顯得比較重要，教師在課堂教學中要以學生核心素養的培養為要務，采用多樣化的教學方法促進學生的高效學習。對此，本文主要就數學教學中精準預習演練教學實踐進行展開探究，希冀能為學生數學教學起到一定啟示作用。

關鍵詞：初中數學；精準預習演練；教學實踐

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0157

傳統數學課堂教學過程中教師沒有以學生為主體，學生在課堂中的主動積極性無法有效發揮，而面對當前的數學課堂教學發展形勢，教師需要及時轉變教學觀念，充分重視教學模式的創新，將精準預習演練教學的方式作為提高學生學習能力的重要動力，這對改善教學的不利現狀有著積極意義。

一、初中數學課堂“精準預習演練教學”的實踐意義和思路

1.實踐意義

數學教學質量提升需要教師從多方面進行考慮和優化。在傳統教學中教師比較常用的就是把課堂作業放在課程后，這樣的方式對學生學習教學內容就會受到限制，也不利于學生自主學習探究能力的提升，學生學習的主動積極性也無法充分調動起來。所以，在新的數學課堂教學工作中，通過精準預習演練的教學方式讓學生變被動為主動，這樣就能從整體上提升數學教學的質量，促進學生及時了解數學知識，為學生針對性學習數學知識打下堅實基礎。

2.實踐思路

數學教學中在實施精準預習演練教學模式的時候，也要從多方面進行考慮，形成科學完善的思路，這樣才能真正有助于促進數學教學活動的高效化開展。精準預習演練教學前教師要明確教學內容，對數學教學內容有詳細的認識，然后才能結合實際情況制定相應的預習內容。（1）總覽單元；（2）分析標題；（3）掌握概念；（4）拓展延伸；（5）提出疑問。通過科學的思路，才能在具體的實踐中發揮積極作用。針對不同的環節教師也要有側重點的加以應對，如在總覽單元的方面，預習前要注重單元內容總覽，這樣能夠了解知識結構和預習內容的重要性，將學習的重點明確表示出來。只有針對不同的環節側重實施，才能發揮精準預習演練教學的積極作用。

二、初中數學課堂精準預習演練教學實踐策略

初中階段數學課堂精準預習演練教學實踐中，要注重實踐環節的質量控制，從不同的角度出發，提高學生學習的主動積極性，促進數學教學工作的高效開展。

1.課前作業設計激發學生思路

數學教學應用精準預習演練教學模式的過程中，教師要充分注重課前作業的設計，這是激發學生思考的重要舉措，學生只有帶著問題進入到課堂知識的學習中去，才能有助于促進學生積極思考，才能為學生綜合學習能力提升起到促進作用。傳統的教學觀念已經不適應當前數學教學的需要，要為學生設置明確的學習目標，讓學生有的放矢的學習數學知識，采用精準預習的幾個重要步驟思路，為學生課前作業加以解答，讓學生在演練當中能夠了解到學習的重點以及難點。

數學教學中在講述到“多邊形”的知識點時，教師可通過多媒體的應用為學生呈現多樣化的圖片內容，如墻面磚塊、路牌、蜂窩等相應多邊形的圖片內容，引起學生的共鳴，讓學生結合圖片抽象出其幾何圖形。在這一任務的課前預習下，學生對多邊形概念就會有相應的了解，有助于強化學生的視圖能力，學生也能結合三角形的相關知識，思考四邊形內角和問題，帶著問題進入到課堂中學習，啟發學生思考，這對學生學習能力的提升能起到積極的促進作用。

2.注重實戰提高學生學習能力

數學教學中教師在開展精準預習演練教學活動的過程中，要對學生實戰的能力進行培養，為學生提供預習演練的機會，強化學生的實踐應用能力，只有如此才能促進學生學習能力的提升。新課程改革發展背景下，數學教學中比較注重對學生實踐能力的培養，教師也要圍繞這一教學目標進行科學設計，認識到創新數學課堂教學中學生實踐能力培養途徑的重要性，通過精準預習演練的方式，給學生提供演練機會，對學生學習能力進行考察，針對學生演練的效果科學優化數學教學方案，這樣才能為學生學習能力的提高打下堅實的基礎。多邊形教學內容中，把預習當中所提的“四邊形內角”問題進入到課堂，在教師的引導下，通過在四邊形內任意一點O，把四邊形四角和O連接，這樣就能引導學生利用三角形內角和的方式解決四邊形內角和的問題，通過為學生提供演練的機會，使學生在學習探究過程中提升自主學習的能力。

3.科學講評促進精準預習演練的質量提升

為了促進數學教學質量的提升和學生的高效學習，需要教師通過講評的方式提高精準預習演練的質量。精準預習演練實踐不是對傳統教學方法的否定，演練中更注重課堂講評，讓學生在完成預習演練的任務后，對學生進行精準的講評，解答學生在預習演練當中的疑問，開發學生的思維想象力，這樣才能為學生高效化學習起到促進作用。如在“圖形的平移”知識點的講述過程中，有的學生想象力薄弱，所以在完成精準預習演練的任務后，教師就可通過和多媒體技術相結合，通過動態化的方式彌補學生想象力不足的問題，讓學生能夠在這一講評方式下提升學生的學習能力。

總之，初中階段數學教學中對學生學習能力的培養，通過精準預習演練的方式能起到積極的促進作用，學生在預習演練當中的不足之處，能有效促進學生學習能力的提升，讓學生在學習中有更大的進步。

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（作者單位：浙江省溫州市南浦實驗中學325000）