小學體育課創設情境的方法與教學研究

鄧世東

摘要：隨著教育事業的不斷發展，人們對于體育課程的發展也越來越重視，尤其是在培養學習習慣的小學階段更得到人們的重視。在小學階段合理的開展體育課程，不僅可以鍛煉小學生的身體，促進學生的身心發展，還可以培養小學生學習體育的積極性、陶冶情操，為學習文化課做好充足的準備。但隨著教育事業的不斷發展，傳統體育教學模式已經無法滿足現代教育行業的需求。為解決這類問題，情境教學法應運而出了，本文就簡要談一談小學體育課創設情境的方法與教學研究。

關鍵詞：小學體育；傳統教學模式；情境教學法

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0169

一、傳統體育教學模式

在小學階段，大部分學校對于小學體育課都是采取傳統的教學模式，即在體育課堂上對小學生采用放養的教學方法，在上課時直接讓學生自由活動，不對學生進行任何指導，導致大多數小學生獨自進行其他體育活動，上課秩序較為混亂。這種體育教學模式不利于小學生培養情趣、陶冶情操，對小學生學習生活無法起到良好的促進作用，尤其是現在素質教育的不斷提高，傳統教學模式對于“一寸光陰，一寸金”的小學學習階段無法起到積極向上的良性作用。

二、情境教學法

由于傳統體育教學模式無法滿足現代小學體育學習的發展要求，情境教學法應運而生。情境教學模式主要觀念就是把“情”與“境”融入到小學體育教學中去，以創設“情境”作為切入點和出發點，以小學生的生活實際為基礎，將小學生的興趣、特長、性格等個人素質方面的特點相結合，使小學生主動參與學習活動，提高小學生的體育學習興趣，形成良好的學習習慣，從而促進小學生身心的全面發展。

三、如何將情境教學法與小學體育課相結合

1.利用問題建立情境，激發學生學習興趣

小學生正處于活潑好動、缺乏耐心、好奇心重的一個階段，學生在這個階段無法長時間的集中注意力學習，如果教師在教學過程中總是一板一眼地讓學生去學習，小學生可能無法接受，甚至會產生厭煩心理。教師應該針對小學生好奇心較重這一特點進行教學，結合教學內容，提出一些有針對性的相關問題，利用問題創建情境。比如，在對小學生進行俯臥撐教授的時候，體育教師可以先對學生提出相應的問題：“同學們知道我的這個動作是什么嗎？”“同學們見過人們健身時做過這個動作嗎，你們知道經常做這個動作可以讓人身體變得很強壯嗎？”“大家知道這個動作分為幾步嗎？”，之后，讓學生進行回答，教授學生如何做俯臥撐。然后對學生進行相關知識的講解，告訴學生什么樣的姿勢是正確的，什么樣的姿勢是錯誤的。最后對學生做俯臥撐中錯誤的做法進行校正。這種利用問題建立情境的教學方法不僅可以激發小學生的學習興趣，還可以讓學生掌握相應體育的知識和技巧。

2.利用音樂建立情境，陶冶學生的情操

在對小學生進行體育教學時，教師還可以利用音樂進行相應的引導，利用音樂建立情境。比如，在對學生進行廣播體操教學時，其中很多的動作對于小學生而言相對較難，導致很多小學生不愿意進行學習。教師應該在播放廣播體操音樂的同時播放一些小學生喜歡的音樂歌曲，消除小學生對學習廣播體操的厭煩情緒，調動小學生的學習積極性，從而陶冶學生的情操。

3.利用多媒體建立情境，開闊學生視野

在現階段的小學生體育教學中，教師總是教導課本中的知識，活動的場地也局限于學校的操場上，這種教學方式局限了學生的視野，限制了學生的思想。體育教師應該將多媒體與體育教學相結合，比如在進行俯臥撐教學時，教師可以給學生播放相關的知識視頻，或者一些體育頻道關于對俯臥撐益處的講座，讓學生意識到俯臥撐對個人發展的重要性，讓小學生認識到更多的體育知識，從而開闊學生的視野。

4.利用競爭建立情境，促進學生進步

俗話說：“文無第一，武無第二?！痹隗w育方面總是有著各種各樣的比賽，教師可以以此創立比賽情境。比如，在學習俯臥撐后，教師可以適當的開展俯臥撐比賽，讓小學生在相同時間內比賽誰做得最多，對獲勝的學生進行嘉獎，對沒有獲勝的學生進行鼓勵，但要注意學生安全。這樣做可以有效地形成良好的競爭氛圍，激發小學生的好勝心，促進小學生不斷的進步。

四、情境教學法在小學體育課中的作用

1.提高體育學習效率

很多小學生有著活潑好動的天性，總是導致體育課程無法正常進行，教師應該合理的利用情境教學法，結合小學生的天性以及教學內容，對小學生進行正確的引導，提高學生的參與感，增強體育學習氛圍，激發小學生的學習積極性，提高體育學習效率。

2.提高學習興趣，促進學生身心健康全面發展

相比進行文化課的學習，很多學生喜歡上體育課，但是這并不意味著小學生喜歡體育課中的知識，而是因為大多數小學生認為，進行體育課就可以自由活動了，可以不用待在教室進行學習，能夠自由的玩耍。教師應該充分認識到這一問題，合理應用情境教學法，將小學生感興趣的事情與體育學習知識相結合，讓小學生在游戲中學習，在鍛煉小學生身體健康的同時提升小學生的學習興趣，促進小學生身心的全面發展。

綜上所述，情境教學法是當前小學體育教學最有效的教學模式，這種教學模式不僅可以提高學生的學習興趣、鍛煉學生的身體、為學生的學習生活打下堅實的基礎，還可以開闊學生的視野、陶冶學生的情操、促進學生身心的全面發展。

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（作者單位：湖南省岳陽縣中洲鄉興旺學校414101）