美術學專業產教融合、協同育人的應用型人才培養模式創新研究與實踐

李曉明 竇薛霖

摘要：習近平總書記提出的深化產教融合，讓教育系統與產業系統共同合作、協同育人的舉措，順應了社會發展的進程。對學生來說，從根本上解決了大學生就業的難題;對教育來說，是創新，是發展。那么，美術學專業如何實施產教融合，培育出更適應社會需要的美術專業應用型人才？其具體的做法及創新與實踐，是值得探討的問題。

關鍵詞：產教融合;創新;實踐

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.173

文章編號：1005-5312（2020）29-0256-01

產教融合，不僅使學生在校期間學到未來從事工作的相關知識，并應用在合適的領域。同時，也使產業鏈升級，培養出一批更合適的人才，也推動了周邊經濟的發展，從根本上解決就業難題。

一、產教融合的創新點

隨著科學技術的進步，人類獲取知識的不斷積累，以及事物發展的定律來看，任何事物都具備了從普遍認識，到完善的過程。教育體系的沿革也在逐步發展完善。2017年10月18日，習近平總書記十九大報告指出要深化產教融合。這是對教育事業人才培養的重視，更是對教育體制發展的正確方向和重大舉措，它不僅拓展了傳統思路，為教育輸送人才，人才推動產業經濟，又發展了周邊經濟，一舉多得。

1.為學生未來的就業打好基礎。產業與高校的教育融合，培養出更適應社會需求的應用型人才，學生在校期間可得到更多實訓的機會，讓學生對未來所從事的方向更清晰，知道自己要什么，應該重點學什么。大學生就業難的問題，歸根結底是學生技術能力與供求單位需求不匹配。傳統的教育關注育人，用人單位關注能力，二者沒有對接。產和教的融合，很好的解決了這個問題。美術學專業人才培養方向主要集中在中小學以及教育機構等從事美術教學及相關工作的畢業生范疇，產教融合能夠從實際出發，使學生持續開展美術教育教學研究，不斷提高自身的理論水平，通過經常性的對美術教育理論與實踐的反思，更加深入了解行業內部需求，達到中小學教師的技能標準。

2.提高教師業務水平。產教融合的教學模式，不僅提高了學生的理論與實踐能力，也對任課教師技能提出新的考驗，教師不僅要在理論科研中具備豐富的知識，還要思考產和教更好的相融合的教學方法，進而引導學生對所學知識的理解和應用，并開發學生的創造力。美術學專業還應加強雙師雙能型教師隊伍建設。教師想要了解更多的新的產業化模式，就要深入實地的認真學習。教師需要具有更豐富的技能儲備，只有單一技能是不夠的，所以，產教的融合，不僅對學生來說有新的要求，對教師來說，也意味著新的挑戰。

二、實踐與應用

1.線上教學。今年初，我們開始了全新體驗的線上教學，線上教學依托的平臺有很多，如騰訊會議、雨課堂、超新星、矚目、學習通APP等。應該說是一種新的產教結合的嘗試，這種全新形式，體驗感很好，它的好處是可以利用網絡電腦或手機為媒介，不用限制特定環境，不需要安排教學設備。對美術學專業的教師來說在課程中演示PPT很方便，課堂點名簽到很便捷，作業收集歸納也很方便，可以很方便的掌握學生完成作業情況，隨時隨地連線教學。即省去了安排實訓室空間繁瑣步驟，又可以實時掌握每一個學生的想法，即使有一些不能用語言來表達的感受，學生也可用選擇文字來表達。

2.教師技能競賽。教師技能競賽的開展是美術學專業的實踐特色，它不僅為將來師范類學生從事教師行業領域打下優良基礎，它也是促進教師行業技能標準的良性競技。學生通過教師技能大賽，學習更多教師技能，為將來從事教師行業提供最優秀的行業人才，對培養高質量美術教師有著很好的促進作用。

3.引進專家講座、開展學校及教育機構培訓。美術學專業所學知識范圍很廣。引進相關領域專業專家做講座，不僅豐富了學生掌握更多的學術知識，同時開拓了視野，在專業領域層面的技能會有很大提升。另外，舉行專業對口的學校和教美術相關教育機構做定期培訓也是最佳的產教融合方式，讓學生有針對性的了解所教對象，更深入的了解什么是優秀的課程，如何上好一堂優秀的課程的方法等。

4.各年齡段人群的美術啟蒙。美術學專業涉及到受教人群很廣，從低齡兒童的創意美術到老年人的老年大學等都是教學的對象。培養方案中進行一些課程分類，制訂一些對年齡有針對性的課程，讓美術學專業的學生在這樣的環境下，對不同的人群采用不同教學方法。

三、結語

美術學專業在培養應用型人才方面的觀念應從傳統形式轉變，要創新，要緊跟時代需求。在體制的帶領下，在習總書記的方針政策引領下，更加全面的與產業相融合，以適應新形勢下的社會人才需求。培養具有專業技能及理論相結合的全面人才，是大勢所趨。

★基金項目：本文為2018年遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目：美術學專業產教融合、協同育人的應用型人才培養模式創新研究與實踐。