基于信息技術(shù)下的小學英語教學模式

李婷

摘 要：在當今教學中，信息技術(shù)被越來越廣泛地融入課堂教學中，這種教學方式對學生的發(fā)展有促進作用。作為一種新型的教學手段，幫助學生更好地理解課堂知識起著非常好的輔助作用，特別是在英語知識的學習中，其作用舉足輕重。因為現(xiàn)代化的信息技術(shù)能以豐富多彩的畫面和形式呈現(xiàn)知識，學生樂于接受。而小學英語教學目前在學生的實際生活中極少運用，所以學生學習起來存在一定的困難。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段能夠充分調(diào)動學生的興趣，并融入真實的英語應(yīng)用情境，使學生更好地學習英語語言知識，并發(fā)覺英語的魅力，從而積極地進行學習，有效地提高了課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：英語教學;信息技術(shù);相關(guān)分析

在小學英語教學中，教師主要根據(jù)教材提供的知識實施教學，就目前我們使用的PEP人教版教材而言，教材內(nèi)容知識創(chuàng)設(shè)具有一定的創(chuàng)新性和階梯性。為了使學生更好地學習英語語言知識，教師需精心地進行教學設(shè)計，為學生創(chuàng)造符合其發(fā)展認知規(guī)律的教學環(huán)境。而信息技術(shù)這種新型的教學輔助手段，正是利用了當今大數(shù)據(jù)時代下信息發(fā)展的特點，并在教學上達到異彩紛呈，全面呈現(xiàn)出其優(yōu)勢，解決了陳舊式教學中的很多難題，為英語教學注入了活力，增添了許多趣味。

這種教學法主要是根據(jù)學生的性格特點以及興趣愛好，采取多樣化的手段為學生營造更濃郁的學習氛圍，運用多媒體信息技術(shù)將文本內(nèi)容與音、視頻素材相結(jié)合，融入動態(tài)圖像的課件，呈現(xiàn)豐富多彩的知識學習畫面，寓教于樂，給學生帶來完美地聽、視覺享受，并在無形中調(diào)動學生手、腦、耳、眼、口并用，充分激發(fā)了他們的學習熱情，從而極大地提升了小學英語課堂教學效率。

一、運用信息技術(shù)進行英語教學的意義

隨著科技的日新月異，不斷發(fā)展變化，我國在計算機信息技術(shù)方面取得了輝煌的成果。因此及時地將新型信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學中，能夠為教學提供非常豐富的資源，使教師在教學中有較為充分的理論依據(jù)和卓越的呈現(xiàn)方式進行教學，對于教學方法的轉(zhuǎn)變以及教學效果的提高都有著顯而易見的促進作用。

信息技術(shù)融入英語教學不僅對于學生的發(fā)展起著促進作用，也為教師提供了更為多樣化的素材，成為教師的左膀右臂，為呈現(xiàn)完美教學插上了騰飛的翅膀，從而更有力地幫助教師在教學中極大程度地調(diào)動學生學習的積極性。特別是對于小學生來講，正處于身心發(fā)展的初級階段，務(wù)必要奠定好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生學習英語的興趣愛好最好從學生的身心特點入手，而多媒體信息技術(shù)能夠以多種形式激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學習愛好，讓學生在學習英語知識的過程中感受到快樂。因此如何合理地利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生學習興趣是當今教學中的首要問題。

二、利用信息技術(shù)提高學生能力的相關(guān)措施

1.激發(fā)學生學習的欲望

英語教學與其他學科比較具有一定的特殊性，由于學生在日常生活中并不常常應(yīng)用英語知識進行應(yīng)用了解以及接觸。因此，學生對學習往往提不起興趣甚至產(chǎn)生厭煩的心理。針對這一現(xiàn)象，要想使學生全身心地投入到英語學習中，可以將現(xiàn)代科技有機地融入教學，使教學模式更豐富生動，達到吸引學習注意力的目的，從而有效培養(yǎng)學生學習英語知識的興趣。比如，在進行PEP人教版四年級上冊英語教材Unit 6 Meet my family單元內(nèi)容教學時，教師可以利用多媒體技術(shù)將文中的father，mother，grandmother通過設(shè)立多彩動畫的形式讓學生對此進行了解，并通過在幻燈片中穿插圖片的形式，讓學生加強對家庭、家族成員及其職業(yè)的理解。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，對于低年級的學生，在課堂中多設(shè)立語言情境能夠充分提高學生學習的注意力，從而加強對英語單詞及知識的理解與掌握，對于學好英語具有很好的效果。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

現(xiàn)如今隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，為我們的生活提供了很多的便利。因此在教育教學工作中也應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計，制定符合學生實際情況的教學計劃，盡可能地為學生提高思維能力創(chuàng)造更有利的發(fā)展空間。比如，在教學PEP人教版四年級下冊英語教材Unit 4 At the farm這一內(nèi)容時，教師不僅可以對學生進行相關(guān)活動的講解，也可以借助多媒體技術(shù)將農(nóng)場中的情景以動畫的形式展現(xiàn)給學生，讓學生能夠了解到在農(nóng)場中的實際活動以及豐富的生活場景，從而掌握一些生活常識，積累一些寶貴經(jīng)驗，這對學生的日常生活有著明顯的幫助和教育意義，促進了學生多項能力的綜合發(fā)展。

3.營造課堂氣氛

小學階段的學生正處于求知欲探索較強的階段，教師應(yīng)牢牢把握住這一點，將多媒體技術(shù)合理地引入小學課堂教學，對于學生綜合能力的發(fā)展以及掌握相關(guān)英語知識具有不錯的效果，且為教學質(zhì)量的進一步提升保駕護航。小學生學習英語處于起步階段，必須奠定好基礎(chǔ)。所以小學教師對于正確及良好啟發(fā)學生學習有著較重大的責任。學生的語音語調(diào)是否標準，不僅影響學生的口語表達能力，還會影響學生的聽力水平。因此教師最好通過借助多媒體信息技術(shù)的豐富資源，將好的音、視頻知識播放給學生看、聽、說、演、練，多措并舉，可以為學生提供多渠道多形式的語言輸入，讓學生在快樂的學習體驗中聽到更純正的發(fā)音，學到更標準化、專業(yè)化的知識。

總之，合理地將現(xiàn)代科技融入小學英語教學中，對于學生發(fā)展具有較深遠的意義，順應(yīng)了當今時代發(fā)展的需求。同時要求教師不僅應(yīng)具有較強的專業(yè)能力，還需要積極學習先進信息技術(shù)知識并運用于自己的課堂教學，厚實底蘊，豐富課堂，從而更全面地開發(fā)和培養(yǎng)學生的綜合能力。這種更高效的教學環(huán)境和模式強有力地促進了學生英語水平的提高與發(fā)展，為其長遠學習奠定了扎實的基礎(chǔ)。

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