淺析如何營造高效英語教學課堂

楊會茹

摘 要：小學英語教學的目的就是教會學生聽說讀寫。英語是非常適用的語言學科，在教學中，教師要以高效課堂的構建為基礎，就學生獨立運用英語為方向，全面地展開英語教學。鑒于此，就構建小學英語的高效課堂策略做簡單分析。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學氛圍

小學英語的教學，教師不僅要在學生成績上下功夫，還要在學生智力、能力方面多費精力。我們要從聽說讀寫四個方面，構建出高效的英語教學課堂，并以此來培養學生的學習習慣，鍛煉學生的運用能力。在聽說讀寫的教學過程中，教師可以單獨進行，又可以綜合進行，在獨立和統一中讓高效課堂的作用充分發揮出來，保證學生英語學習能力的提升。

一、英語聽力高效課堂的構建

小學英語學習，聽力能力的培養非常關鍵。學生通過對聽力內容的理解，鍛煉自己的口語能力，聽力是學生交流的基礎，也是學生攻克英語知識的突破口，因此，聽力高效課堂的構建非常重要。在教學的時候，教師要認真對待聽力教學，根據學生的喜好，構建豐富多彩的聽力高效課堂。教師可以選取學生喜歡的動畫片《冰雪奇緣》片段、英文兒歌片段、幼兒廣告語片段，利用多媒體的方式播放出來，然后引導學生去模仿和演繹。學生領會了片段當中的人物心情和語言表達，就會將其運用在生活當中。教師這時候組織學生小組合作創設故事情境，利用片段當中的句子來完成故事內容，學生很快就會融入教學的氛圍當中，學習的能力也會快速提升。

二、英語交流高效課堂的構建

說話和交流是英語學科基本的要求，在交流過程中，學生掌握英語的情況可以得到及時的展現，學生將自己內心的想法用英語表達出來，在英語思維上就占據了主導的地位，因此，教師要注意高效課堂的氛圍構建，讓學生在輕松的環境中感受語言溝通的魅力。教師要保證師生之間、生生之間有豐富的交流情境，讓學生有話可說、有所表達，然后根據學生的交流來判斷學生接受信息和反饋信息的能力。比如教師將課堂構建成互相見面的場景：詢問學生How do you do？（你好！）觀察學生的反應，這時候學生應該回答同樣的答案就是How do you do？（你好！）但是教師如果問學生 How are you？學生其實應該回答I am fine，and you？教師在這個場景當中，給予學生足夠的見面訓練，就可以培養學生的注意力和觀察力，學生在語言交流中有了直覺思維，可以有條理并且敏捷地把握交流的各種狀況，可以迅速形成說話的思路，這樣學生聯想、創造性的生成語言的能力也會提升。

三、英語閱讀高效課堂的構建

閱讀是英語教學中思維拓展、思維考查的重要手段，學生在閱讀中可以開闊自己的視野，發散自己的思維，可以找到語言學習的難點和重點。所以教師要充分進行閱讀高效課堂的構建。在閱讀教學課堂中，教師先帶領學生去分析英語閱讀本身的特性，因為閱讀中客觀性的題目比較多，所以英語的閱讀其實是一種直觀的表達。另外，英語閱讀中還有一部分是充滿猜測性的，就像謎語游戲一樣，所以，教師要引導學生進行有效的推測，邊閱讀邊推測，實現知識和能力的相互統一。在閱讀高效課堂的構建上，教師可以從寓言故事和童話故事中展開，選取學生呼聲最高的寓言或者童話故事，讓學生先統一默讀一遍，然后再朗讀一遍，對其中不能理解的字詞全部記錄下來，在這個過程中，學生的大腦處在緊張和靈敏狀態。教師多媒體播放動畫，沒有字幕，對學生不理解的重點字詞進行動畫展示，以比畫比猜的形式來實現學生對字詞的猜測和理解。閱讀高效課堂對學生的思維鍛煉和學習理解能力的培養非常有效。

四、英語寫作高效課堂的構建

英語寫作當中最難控制的就是學生的中英文混寫，學生詞匯量較少，語言組織不流暢，寫出來的作文沒有美感更沒有智慧。那么如何解決這種語言胡亂替代的現狀，就需要教師在寫作高效課堂的構建上多下功夫。寫作不是簡單的拼湊，而是單詞和短語的結合，時態和句型的使用，只有這樣，學生的英語寫作才會變得更加自然和流暢。書面表達本身就是學生英語學習的關鍵環節，在學生思維想象能力方面的影響非常大，從學生的寫作中，教師可以明確學生知識運用和知識掌握能力。比如在寫農場的作文當中，教師在課堂上可以將一種事物的不同表達方式和表達句型展示出來給學生啟發。比如：A lot ?of ?animals ?in the farm.（農場里有很多動物。） 也可以這樣表達： ?There are many animals at the farm.那么學生學習這個句式以后，還可以將“動物”換成“花”或者“樹”等等進行描述。如果將場景切換到“公園”等其他地方，還可以將“farm”換掉表達。不同形式的句式表達，可以提升學生思維的準確性和嚴密性，可以增強學生的觀察力和記憶力以及語言的靈活運用能力。

五、結束語

在小學英語教學當中，教師構建高效課堂，做好學生導師是一件非常重要的事情，英語語言教學重在溝通，教師通過積極的教學氛圍調動學生的溝通交流積極性，讓學生在聽說讀寫的課堂訓練當中快速掌握英語學習的基本技巧和英語學習的基本技能，在這四方面高效課堂當中，學生的綜合能力得到提升，實現了高效課堂的真正意義。

參考文獻：

[1]王利.淺析如何構建初中英語高效課堂[J].泰山鄉鎮企業職工大學學報，2011（1）：30，35.

[2]李俊麗.淺析如何構建高中英語高效課堂[J].軟件（教學），2013（8）：16.