個性品質塑造

沈文彤

◆摘 ?要：如今大學生創業已經成為現代社會的熱點話題。針對這種情況，學校也開始對學生創業進行教育，鼓勵學生創業的同時，注意風險和危機，并努力提高自身創業能力。實現創業理念和實踐相統一的步伐。針對高校如何開展對學生的創業教育，很多教師在這方面看法不一，所提出的教學理念和教育方式也不同，還有些教師對此感到茫然。因此，本文作者查閱相關治療，就大學生創業教育進行了分析，并提出了自己的看法。

◆關鍵詞：大學生創業;創新教育;個性品質

二十一世紀是發展的世紀，也是人才的世紀。因此很多在校大學生受到現代社會的影響，開始有了自主創業的想法。但是因為學生生活經歷不足，創業理念和個人品質等都不完善。針對這種情況，面對復雜的社會環境，大學教師要如何開展對學生的創業教育，是很多教師關注和討論的問題。其實大學生創業的主要關鍵在于塑造學生的個人品質。學生創業中存在的問題，很多程度上都是對目前形式和自身能力缺少客觀認識。因此，教師需要提高學生是基本素養，實現合理創業和學習。

1創新創業教育與學生個性品質的關系

創新是現代發展學生所需要具備的重要素質，也是現代教育改革所依附的核心內容，通過大學教育，培養學生的創新思想和創新能力，也是現代教育的價值取向。對創新的認識包括心態、認知、情感和個性等，所有的創新活動的出現，不僅體現出個體的思維，還體現出個體的強大的精神品質。而創業是個體為實現自己的價值，采取的一種自主開拓方式，實現經濟和生活中的自由的一種方式。而創業教育就是針對現代學生創業的有關創業意識、創業精神和創業理念的一種基礎教育。為的是提高學生的創業能力和個人品質，為學生的創業提供一定的思想保障。可以說創新和創業是有著密切關系的，只有在創新的基礎上創業才能夠得以發展和完善。而對于品質教育更是學生需要著重學習的。品質是學生創業的必備條件。大學生創業不僅需要資金的支持，更需要有過硬的品質。所謂的品質，并不單單指的是為人處世的一種修養，還包括創業思維、斷事能力已經個人眼光等。只有以這三個條件為紐帶和橋梁，大學生創業才有可能成功。可以說一個人活動以創業是相關的，而個人品質又與個人活動有著密切的關系。換句話說，個人品質直接影響到創業的成功與否。如果一個人不具備獨立性和堅韌性以及獨到的見解，敢作敢為、敢為人先的品質，那么他就很可能也沒有創新的能力，無法獨立完成創業活動。在創業過程中，所謂“天時地利人和”都與個人品格有著直接或者間接的聯系，個人品質在很大程度上可以體現出一個人的魅力。也就是我們所說的“情商”。有心理學家表明：一個人的事業是否成功與他的個人品格、情感因素有著十分密切的聯系。

2創新創業品質教育及先決條件

在大學生創新創業教育中，教師需要著重培養學生的個性和品質，只有當學生具備了良好的品質的時候，他們才能夠在特定的環境中發展自己，形成自身個人魅力。并最終發展壯大自己。而發展又需要學生具備一定的創新能力。因此，在課堂教育中，教師要注重培養學生創新思維，采用多種教育方式激發學生的思維，讓學生在創業的時候發展商機，并采用創新手段，挖掘企業潛力。鼓勵學生終身學習，培養學生腳踏實地、踏實肯干的態度。在培養學生創新思想的時候，教師可以利用學生的好奇心，以此為引導激發學生對生活中事物的想法，使其具備發現的眼光，從而把握創新機會，尋找發展商機。

就我國目前大學生教育來說，學生還是受到很大的應試教育的影響，長期的應試教育對學生的思維造成一定的壓制作用，很多學生沒有自主思考的習慣，或者思維不活躍。這對學生創業造成很大的影響。可以說長期的“灌輸式”教育，使得學生有被動接受知識的習慣，他們普遍缺少主動探索知識的欲望。因此，在大學教育中，教師需要及時拚棄這種教育方式，加大培養學生思維的教育。尤其是現代信息發展時代，更需要如果學生不具備自主思維的習慣，那么他們就無法適應日益變化的社會環境，更無法在復雜的社會環境中求穩和發展。在傳統教育中，教師對學生還具有很強的權威性和主導型，但是，在大學生教育中，教師必須要及時改變這種教育模式，加強師生之間的互動，注重構建平等、和諧的教育環境，促進學生個性發展，提高學生的客觀意識和主見能力。面對復雜形勢，要敢于表達自己的觀點和主見。發展敢于擔當、堅韌不拔等個人精神。

3建立大學生創新創業實踐基地

大學生創業是現代社會發展的一個熱點話題，大學生的創業無論是對自身還是對社會都有一定的積極作用。但是針對學生社會經驗不足，個人能力有限等因素，大學教育必須要加強對學生個人能力的培養。如：合作精神、擔當精神、實踐能力等。為了進一步讓學生對創業有一個客觀的認識，學校可以開創創新創業實踐基地，培養學生動手和實踐能力。通過這種方式提高學生社會經驗和構建創業所需要具備的知識。將課堂教育理論知識運用到實踐中，來提高學生的個人能力。并通過相關事例，激發學生的思維，擴大學生的思維角度，讓學生能夠站在更高的地方看待創新創業。大學生接受了一定的理論知識教育，一般理論知識都不錯，但正是因為這樣，可能有些學生會有膨脹心理，認為自己能夠輕而易舉的進行創業。因此創建實踐基地是十分有必要的。一是為了提高學生的實踐能力;二是為了讓學生理清認識創新創業，避免在實戰中摔跟頭。讓學生有一定的心理準備，從而實現創業的目的。

4結語

面對現在復雜的社會就業環境，尤其是有些學生“畢業即失業”的問題，為了解決大學生就業問題，大學教育不僅需要提高學生文化知識，使得學生具備相應的工作能力，更應該激發學生的思維，鼓勵學生創業。讓已經具備創業條件的學生實現更高、更好的發展。

參考文獻

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