運(yùn)用信息技術(shù)微課打造靈動(dòng)的音樂課堂

何燕華 梁釗明

摘 要 新冠肺炎病毒席卷中華大地。為保障廣大師生健康，3月9日起，廣州市教育局主辦的全市托底課程“廣州電視課堂”正式推出。在小學(xué)音樂教育的課堂中，微課教學(xué)也逐步替代傳統(tǒng)教學(xué)，成為了開展音樂基礎(chǔ)教育的重要途徑。通過微課這一方式的普及和優(yōu)化，不僅能夠?qū)⑿W(xué)音樂知識(shí)講解得更加通透、全面、可操作，也可以在一定程度上激發(fā)音樂課堂的活力和趣味性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，將信息技術(shù)手段引入課堂，不僅可以幫助學(xué)生深化對(duì)藝術(shù)的感悟，促進(jìn)對(duì)藝術(shù)的深層理解，更可為音樂課堂注入清新快樂的元素，活化音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué);微課;音樂教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0028-02

由于新型冠狀病毒肺炎疫情，讓2020的春節(jié)很不尋常。疫情爆發(fā)之后，快速蔓延，危及著每個(gè)人的健康和生命，我們眾志成城，共度難關(guān)，不給國家添亂，乖乖在家上網(wǎng)課，停課不停學(xué)，小學(xué)時(shí)期是基礎(chǔ)教育中開展音樂教育的關(guān)鍵時(shí)期因此要抓好這一階段的音樂教育。微課是有效地應(yīng)用信息技術(shù)，按照人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，不斷地呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及不斷擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，是一種在國內(nèi)外教育領(lǐng)域中被廣泛認(rèn)可的新型教學(xué)方式，其和音樂教育課堂的諸多特點(diǎn)不謀而合，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)成果的形成具有非常重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐，自己去創(chuàng)造音樂是最重要的。”傳統(tǒng)的音樂教育，合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生不僅能聽音樂，還能積極地創(chuàng)造音樂。在課堂上合理運(yùn)用信息技術(shù)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，初聽《勇敢的鄂倫春》（出示歌詞并板書歌曲題目），學(xué)習(xí)力度記號(hào)，提問：“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂力度記號(hào)？”模仿前奏和尾聲漸強(qiáng)、漸弱的馬蹄聲，用雙響筒模仿開頭和結(jié)尾的馬蹄聲。

生：f（強(qiáng)）p（弱）<（漸強(qiáng)）>（漸弱）為歌曲加上雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學(xué)，強(qiáng)拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。

在線下時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的有效性和時(shí)效性。在本節(jié)課中筆者主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂中學(xué)。再伴隨著美妙的音樂，學(xué)生仿佛置身其間，體會(huì)到鄂倫春人肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)，立刻就能激發(fā)起學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。

二、直觀微課，提高教學(xué)效果

小學(xué)生由于二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、愛玩、愛樂年齡特點(diǎn)和思維的限制，往往是通過眼晴去直接觀察事物，所以教師們進(jìn)行微課設(shè)置時(shí)，就可以把握這一特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)達(dá)到最大化的利用，通過直觀的形象把相關(guān)的知識(shí)展示給學(xué)生。比如說，在講《勇敢的鄂倫春》動(dòng)畫，完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達(dá)了鄂倫春人在巡邏時(shí)怎樣的心情呢？鄂倫春人真的很勇敢啊，接下來有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林

通過微課視頻可以直觀地把教師有節(jié)奏地朗讀歌詞過程通過多媒體展示在大屏幕上，學(xué)生觀看視頻，再通過教師的講解，融會(huì)貫通。培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生樹立信心，探索更廣闊的世界。

三、微課在小學(xué)音樂教育過程中的優(yōu)勢效果

微課具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、主題突出、成果簡化、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展微課教學(xué)，既需要分層次地將音樂的理論知識(shí)講解清晰，也要在實(shí)踐層面保證學(xué)生能夠充分吸收，不斷拓展教學(xué)維度，持續(xù)提升小學(xué)生的求知能力、探索能力、創(chuàng)新能力。

（一）采取多種形式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的能力

在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，教師采取微課的方式可以更好地確保教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞音樂中的某一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開。3月9日起，筆者在班級(jí)QQ學(xué)習(xí)群開啟“云提醒”，與學(xué)生共同開始線上學(xué)習(xí)。比如在電腦繪畫的課程教學(xué)中，教師可以采取微課的方式，將電腦繪畫的過程、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)分門別類地做成多個(gè)視頻，并提供給不同的學(xué)生群體，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。筆者想學(xué)生一定能輕松掌握課堂知識(shí)，于是緊隨課程步伐，逢周三認(rèn)真地線上布置、批改、輔導(dǎo)學(xué)生的線下作業(yè)。如，二年級(jí)下冊第2課感知音樂力度歌曲中《勇敢的鄂倫春》課程，課前備課、課件準(zhǔn)備充分，在線講課認(rèn)真，注重啟發(fā)與學(xué)生互動(dòng)。通過開展課堂討論、布置作業(yè)、解答學(xué)習(xí)問題調(diào)查問卷等方式，深入了解小學(xué)生對(duì)于電腦繪畫課程的真實(shí)感受和切實(shí)難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷完善，確保學(xué)生對(duì)于課程的理解更加清晰到位。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中感受美，拓展學(xué)習(xí)思維

利用微課的手段，同步開展線上和線下的教學(xué)工作，尤其針對(duì)一些課堂重點(diǎn)內(nèi)容，可以利用課余時(shí)間來重點(diǎn)攻克。如將鮮艷的圖片、新穎的譜面、重點(diǎn)突出的文字說明引入學(xué)生的視野，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)音樂的聲音進(jìn)行數(shù)碼采集、編輯處理，使看與聽結(jié)合起來，盡量讓學(xué)生處于聲、韻、義融為一體的興奮狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受，以樂激情、動(dòng)情生悟。微課教學(xué)的方式就非常適合word課程的教學(xué)，能夠做到對(duì)課程內(nèi)容的合理分解，對(duì)一些隱藏的知識(shí)點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)全維度錄制和細(xì)致講解，課余時(shí)間也可以實(shí)現(xiàn)有效利用。比如，在欣賞《勇敢的鄂倫春》這首歌曲時(shí)，可運(yùn)用多媒體技術(shù)將一幅幅草原風(fēng)光圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，形象的畫面和教師生動(dòng)的語言描述，隨著音樂的展開而同步進(jìn)行。隨著音樂的起伏、動(dòng)聽的旋律，學(xué)生仿佛置身于優(yōu)美的情境之中，學(xué)生就能更好地感受到音樂帶來的美。

四、探究微課，助學(xué)生建立知識(shí)體系

探究型微課也就是大家所熟知的自主探究，讓學(xué)生通過微課視頻來了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，然后加入到學(xué)習(xí)中去。在線上QQ學(xué)習(xí)成果展示。小測中，音樂素質(zhì)方面，學(xué)生已會(huì)運(yùn)用一些簡單的力度記號(hào)，但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱。全班半數(shù)以上學(xué)生音樂基礎(chǔ)狀況優(yōu)秀，對(duì)聽歌表演、學(xué)唱歌曲方面接受能力很強(qiáng);有兩名同學(xué)音準(zhǔn)很差，要在聽音上多做練習(xí)。讀譜知識(shí)接受方面，全班能夠完成教學(xué)大綱內(nèi)所要求的讀譜知識(shí)。

另外成立了學(xué)習(xí)QQ群，有針對(duì)性布置作業(yè)并進(jìn)行逐一指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速提高，將基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，體驗(yàn)蒙古音樂中節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒等方面特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)的特點(diǎn)。通過QQ群將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示。

在小學(xué)音樂教育的過程中有效地借助于微課構(gòu)建了新型的教學(xué)模式，使得線上和線下結(jié)合，小學(xué)生利用線上來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，利用線下來自主學(xué)習(xí)。兩者的有機(jī)統(tǒng)一不僅僅提高了小學(xué)生對(duì)于音樂教育的興趣，在線下時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的有效性和時(shí)效性。總之，在音樂教學(xué)中，使學(xué)生在興趣盎然的環(huán)境中去感受音樂，體悟音樂，從而真正領(lǐng)會(huì)音樂藝術(shù)的無限魅力。

突如其來的疫情居家線上學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)微課模式的優(yōu)化創(chuàng)新，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相得益彰，互相補(bǔ)充，從而帶動(dòng)音樂教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)，從根本上提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)信這場戰(zhàn)爭一定能贏，也必須要贏。在新冠肺炎這場沒有硝煙的特殊戰(zhàn)斗中，我們要團(tuán)結(jié)一致，同心同德，并肩作戰(zhàn)誓除新冠狀肺炎病毒。須記莫要慌張，風(fēng)雨難滅正能量，熱血為國保家邦。泱泱中華如日朗，國強(qiáng)民裕氣昂昂，且看江川遼闊壯，摯誠協(xié)力責(zé)興亡！但也要拼盡一切能力堅(jiān)守住身后這座城，鄂倫春一樣，來保護(hù)家鄉(xiāng)吧！堅(jiān)守住人民群眾生命健康的保護(hù)線！

參考文獻(xiàn)：

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