淺析對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

趙學(xué)剛

摘 要 目前，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在迅速的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)也越來(lái)越重視，也更加注重對(duì)于人才的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)過(guò)程中存在的很多不足之處也已經(jīng)被提出，以往教學(xué)中的不足將由創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)。對(duì)話教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)話教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)不是枯燥無(wú)味的，而是具有一定的趣味性與邏輯性，同時(shí)對(duì)話教學(xué)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化。本文主要探討了對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，僅供借鑒。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教育事業(yè);對(duì)話教學(xué);應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0069-01

在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，其不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，而且還能夠幫助學(xué)生解決在實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要注重教學(xué)方式，其中對(duì)話的教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且起到了良好的教學(xué)效果。但就目前的狀況來(lái)看，對(duì)話式教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生自主性的發(fā)揮起到一定的影響，同時(shí)也影響了教學(xué)效果的提高。為此，教師必須要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的對(duì)話式教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化與改進(jìn)，從而充分發(fā)揮出對(duì)話式教學(xué)模式的作用與價(jià)值，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）缺少合理的對(duì)話方式。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)話式教學(xué)一般都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，所有的對(duì)話設(shè)置都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，這樣有助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。然而，就目前的狀況來(lái)看，很多對(duì)話形式未能服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并且脫離了教學(xué)目標(biāo)，許多對(duì)話形式可以說(shuō)是毫無(wú)意義的。對(duì)課堂預(yù)見(jiàn)性的缺乏可以說(shuō)是教學(xué)備課不充分，未能滲透教學(xué)內(nèi)容，未能合理地規(guī)劃教學(xué)對(duì)話形式，最后導(dǎo)致課堂中的對(duì)話脫離了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。

（二）不能充分體現(xiàn)師生的平等性。對(duì)話形式首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，只有讓學(xué)生感覺(jué)到與教師平等了，教師才能夠有效地進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)，這樣學(xué)生將心里的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，教師才能有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。然而，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間存在極大的不平等。教師的教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)肅，這樣讓學(xué)生感到非常壓抑，在一部分教師的眼里，師生的平等好像降低了自己的身份，教師在思想上認(rèn)識(shí)不足。除此之外，由于學(xué)生一直認(rèn)為教師是高高在上的人物形象，這樣會(huì)帶給學(xué)生一種慣性，認(rèn)為教師說(shuō)的與做的都是完全對(duì)的，學(xué)生的這種思維很難在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變，因此，這樣就導(dǎo)致學(xué)生喪失了主體性地位，在對(duì)話式教學(xué)過(guò)程中，很難形成師生平等的關(guān)系，同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)對(duì)話式教學(xué)的目的與效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話式教學(xué)的改進(jìn)方法

（一）加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。很多對(duì)話式教學(xué)效果不理想的原因就是教師對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)掌握的不足，對(duì)新課改的要求了解不夠充分，教學(xué)目標(biāo)不明確，這樣就導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)中不能有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，所以也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，教師要不斷地提高自身的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，把豐富的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，設(shè)置豐富的對(duì)話內(nèi)容與對(duì)話形式，使對(duì)話形式符合實(shí)際教學(xué)。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)對(duì)話的學(xué)術(shù)交流。在教育教學(xué)改革的背景下，我國(guó)各地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)改革的層次大不相同，有些學(xué)校取得很好的效果。所以，學(xué)校要把握好改革的機(jī)會(huì)，在不斷提高自身的同時(shí)，還要增加與各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高對(duì)話教學(xué)的水平。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的形式有多種，例如，將數(shù)學(xué)教師組織在一起互相交流與總結(jié)有效的教學(xué)方法，并且將最佳的方法運(yùn)用到本校當(dāng)中;各校教師可以開(kāi)展交流會(huì)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助與學(xué)習(xí)，以此來(lái)優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣能夠有效地提高教學(xué)水平與教學(xué)效率。

（三）教師要提升對(duì)話藝術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)話教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，很多數(shù)學(xué)課堂對(duì)話效果不理想，其存在的主要原因是缺乏對(duì)話的藝術(shù)，對(duì)話形式不符合學(xué)生的理解能力與接受能力，脫離教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際。所以，要想提高教師的對(duì)話藝術(shù)就要做到以下幾點(diǎn)：首先，教師要用平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生覺(jué)得像是和朋友在一起交流，而不是和嚴(yán)肅的教師說(shuō)話，這樣能夠減少學(xué)生心理的恐懼感，敢于與老師暢所欲言;其次，教師在對(duì)話的言語(yǔ)上要有親和力，多使用一些親切的語(yǔ)言詞匯;最后，教師要讓學(xué)生感覺(jué)到自己是比較容易接近的人，在課堂上不要過(guò)于嚴(yán)肅，可以適當(dāng)?shù)乩靡恍┬⌒υ捳{(diào)節(jié)一下課堂氣氛，從而減少學(xué)生的課堂壓力。只有教師平等的對(duì)待學(xué)生，充分的尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、積極地參與對(duì)話，這樣才能夠有效地提高教學(xué)效果。

總而言之，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也在不斷改進(jìn)。其中對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，而且也起到了非常重要的作用。所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要合理地運(yùn)用對(duì)話教學(xué)模式，以此來(lái)提高教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]周凡.對(duì)話教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（4）.