應用主動式閱讀 開展初中數學有效教學

后志剛

摘 要 閱讀是人類參與社會生活的一項重要活動，是人類獲取知識，認識世界的主要途徑。隨著教學改革的不斷深入發展，閱讀成為社會各界尤為關心的一個話題。數學學習同樣需要閱讀，尤其需要學生主動閱讀。在本文中，筆者將以主動式閱讀為切入點，從整合閱讀素材、實施主動式閱讀這兩個方面入手就如何指導學生閱讀進行詳細說明。

關鍵詞 初中數學;主動式閱讀;閱讀素材;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0082-01

前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，一切教育問題都可以歸納總結為閱讀問題。就當前的初中數學教學活動開展情況來看，大部分教師不重視閱讀，機械地向學生灌輸數學知識，剝奪學生閱讀機會，導致部分學生在被動接受知識的過程中，無法自主地建立對知識的認知，甚至在解決問題的時候出現諸多的理解錯誤，致使數學學習效果不盡如人意。學生作為數學教學活動的參與主體，要想解決現存的教學問題，教師需要驅動學生主動閱讀。一般情況下，筆者在組織初中數學教學活動的時候，會從整合閱讀素材和應用教學策略這兩方面入手，引導學生主動閱讀。

一、整合閱讀素材

閱讀素材是閱讀活動得以有效實施的基礎和保障。主動式閱讀教學活動的實施要求教師在為學生們精心選擇閱讀材料，滿足學生的閱讀需求，從而使學生們在主觀能動性的發揮下，投身到閱讀活動之中，對閱讀素材進行分析。而且，主動式閱讀教學的實施要求學生在閱讀材料的時候，能發揮自身的主觀能動性，從特殊到一般、具體到抽象地對所閱讀的素材進行猜測，同時運用素材驗證猜想，自然而然地建立對數學知識的認知。要想實現主動式閱讀教學的目的，教師在教學實施之前，首先要立足學生的閱讀實際情況和教學內容，優化整合教材資源，控制閱讀素材的難度，最大限度地滿足學生的閱讀需求。比如，筆者在組織數學教學活動的時候，會將數學概念、數學定理等作為閱讀素材。

比如，部編版數學教材，將有聯系的“等式的性質”和“不等式的性質”這兩部分內容分別放在了七年級上學期和下學期。如此，為學生們在七年級下學期參與教學活動的時候，提供了遷移知識的機會。立足教材內容特點，筆者在組織“不等式的性質”教學之前，將“等式的性質”和“不等式的性質”展現給學生們，鼓勵學生調動已有的知識儲備，從特殊到一般，從具體到抽象地探尋這兩部分知識之間存在的聯系，進而通過數學閱讀對新知內容展開探究。

二、實施主動式閱讀

在為學生選擇了適宜的閱讀素材之后，教師接下來要做的是將閱讀的權利還給學生們，使學生們在主觀能動性的發揮下，分析素材，探尋數學。

（一）小組合作學習，激發學生主動閱讀興趣

學生主動閱讀的實現是以濃厚的閱讀興趣作為保障的。在傳統的初中數學教學活動開展中可以看到，大部分學生受知識灌輸教學方式的影響，對數學學習不感興趣，而且，因為閱讀能力、思維能力的限制，總是逃避閱讀。因此，要想有效地引導學生主動閱讀，教師在實施教學活動的時候，需要立足學生的發展差異，采取小組合作的方式，驅動學生在小學組中互相監督，自主地投身到閱讀活動之中。筆者在組織小組合作閱讀活動的時候，一般會先鼓勵學生自讀數學素材，邊讀邊勾畫不理解的內容。接著，在小組中共享發現的問題。小組長在此過程中記錄學生提出的問題，無論問題難易，都給學生記一分，如此使學生們在競爭意識的驅使下，邊讀邊思考，提高閱讀質量。

（二）設計探究問題，驅動學生開展主動閱讀

在初中數學主動式閱讀教學活動開展過程中，激發學生的閱讀興趣是首先要做的。在激發了學生的閱讀興趣之后，教師需要圍繞所閱讀的素材，向學生們提出探究性的問題，借助問題繼續增強學生的閱讀興趣，同時使學生帶著問題有針對性地走進閱讀素材，展開對閱讀素材的探究，從而在思考、解決問題的過程中，獲取數學知識，增強數學理解，為提升數學學習質量打下堅實的基礎。

比如，在組織“等式的性質”教學活動的時候，筆者先向學生們展現了教材中的閱讀素材，接著提出問題：已知a=b，那么：a+c（ ）b+c;a-c（ ）b-c;a*c（ ）b*c;a/c（ ）b/c（c≠0）。在學生思考這個問題的時候，筆者同時給出了這樣的問題鏈：“你使用了哪些數學知識解決上述的數學問題;根據所閱讀的素材和解決的數學問題，你覺得等式有哪些性質呢？以上給出的問題中，a和b除了具有相等關系外，還有什么關系呢？”如果a>b，我們所獲得的結論是否正確呢？如何來進行驗證呢？如此問題的提出，不僅驅動著學生在閱讀思考，還在由淺入深地思考中建立對閱讀素材的深刻理解，實現有效學習。

三、結語

總之，在組織初中數學教學活動的時候，教師要立足課改發展趨勢，建立對數學閱讀的重視，同時在生本教學理念的指導下，整合閱讀素材，實施多樣策略驅動學生主動閱讀，使學生在閱讀中，開拓視野，探尋數學知識，從而在提高閱讀水平的過程中，有效掌握所學，提高學習質量。

參考文獻：

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