如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

封珺芳

摘 要 提高課堂教學(xué)效率是教育改革的基本要求之一，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，如何打破以往教學(xué)模式，提高教學(xué)效率是所有教師亟需解決的一個(gè)問題。特別是在現(xiàn)代教育模式背景下，應(yīng)試教育模式已經(jīng)無法為綜合型人才發(fā)展提供的支持。因此，小學(xué)語文教學(xué)要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)高效課堂，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;高效課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0073-01

新課標(biāo)的實(shí)施理念就是提高課堂的高效性，隨著我國教育體制的不斷改革和發(fā)展，小學(xué)語文作為小學(xué)教育階段的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)前新教學(xué)理念。因此，小學(xué)語文教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，改善教學(xué)中存在的問題，通過有效措施構(gòu)建一個(gè)高效課堂，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、樹立正確的教學(xué)觀念

在當(dāng)前教育改革背景下，教師要打破以教師為主的傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。隨著新一輪教育改革的深入推進(jìn)，教師必須要清楚認(rèn)識(shí)新型教育觀念，并將其融入到自身教學(xué)理念中，明白自己在課堂的作用。在素質(zhì)教育下，教師不再是課堂主體，而變成了引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，改變以往“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。另外，語文教師還要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)手段，積極利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如微課、多媒體等等，高效開展教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)手段融視頻、音頻、文字、圖片于一身，它的高效利用可以將學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，從而使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有更為積極地參與。這樣一來，課堂教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)語文高效課堂的構(gòu)建。

二、加強(qiáng)師生之間的交流，活躍課堂氣氛

素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是師生平等，教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮好自己身為引導(dǎo)者的作用，全面掌握課堂上的教學(xué)過程。促進(jìn)師生之間的交流，最關(guān)鍵的一步就是給學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在該氛圍中愿意說。就拿《狼牙山五壯士》這篇課文來說，大部分學(xué)生多多少少都聽過這個(gè)故事，但是對(duì)五壯士的具體事跡并不了解，教師可以利用多媒體先給學(xué)生播放五壯士都在狼牙山上的視頻，以營造視聽的效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的情境中。在這個(gè)情境中，學(xué)生的注意力全部都集中在視頻上，這個(gè)時(shí)候，可以讓學(xué)生討論五壯士的性格特點(diǎn)，這樣，課堂氣氛一下活躍了起來。同時(shí)，教師可以和學(xué)生一起加入討論，適當(dāng)?shù)刂v解人物之間的關(guān)系。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，還可以為學(xué)生組織其他活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生都積極參與到該活動(dòng)中，加強(qiáng)與其他同學(xué)和教師之間的互動(dòng)與交流，縮短彼此之間的距離。在互動(dòng)中，教師要讓學(xué)生將自己的真實(shí)想法說出來，不要“藏著掖著”，同時(shí)，教師在學(xué)生說的時(shí)候要觀察他們，通過各個(gè)小細(xì)節(jié)了解學(xué)生所說觀點(diǎn)的獨(dú)特性，然后對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，并不斷表揚(yáng)他們，從而有效提高他們的表達(dá)信心。這樣，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中也會(huì)主動(dòng)提問，積極回答問題，課堂效果也會(huì)得到進(jìn)一步提高。

三、加強(qiáng)課堂有效提問

在課堂教學(xué)中，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是提問，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行提問，不僅可以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。以《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》為例，深入探究教師該如何加強(qiáng)課堂有效提問。首先，教師可以讓學(xué)生通過題目大概說說本篇課文的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生大概瀏覽一遍課文，了解其大意，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：① 魯濱遜在到了荒島以后，他都做了哪些事情？② 你們可以用小標(biāo)題將魯濱遜做的事情概括出來嗎？③ 你們通過魯濱遜的事跡，得到了哪些啟示？教師在提問問題以后，將學(xué)生劃分為數(shù)個(gè)小組，并讓他們?cè)诮M內(nèi)相互討論，解決所提出的問題。可見，通過課堂提問的方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段很多教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候都是模糊性評(píng)價(jià)，也就是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思考成果沒有準(zhǔn)確、有導(dǎo)向性地評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中難以分出是非、明確未來的學(xué)習(xí)方向、掌握學(xué)習(xí)方法。因此，數(shù)學(xué)教師要加大觀察課堂的力度，在適當(dāng)時(shí)機(jī)下正確引導(dǎo)學(xué)生，恰當(dāng)且有導(dǎo)向性地評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。這樣對(duì)于回答正確的學(xué)生可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生可以改正其錯(cuò)誤，找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

另外，教師還要可以通過有效、合理的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生找到與自己特點(diǎn)相符合的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師還可以通過有效評(píng)價(jià)使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問題，打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)課堂的束縛，將新型教學(xué)理念以及教學(xué)模式帶到課堂上，并通過不斷實(shí)踐、反思與總結(jié)，構(gòu)建出一個(gè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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