弄騰村小學留守兒童生活現狀及教育策略

黃肖仿

摘 要 本文從農村留守兒童存在的原因、農村留守兒童的生活現狀、留守兒童的安全隱患、留守兒童的心理存在不健康的因素、留守兒童的教育策略等方面進行分析探討。

關鍵詞 心理輔導;看管;撫養;家訪;教育;貢獻

中圖分類號：G448，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0139-02

本文從留守兒童存在的原因、農村留守兒童的生活現狀、留守兒童的安全隱患、留守兒童心理存在不健康的因素、留守兒童的教育策略五個方面對留守兒童的描述，讓留守兒童理解父母，知道他們的父母正在為另一方城市的繁榮做出貢獻，讓留守兒童學會感恩，學會保護好自己，讓父母別擔心他們，讓父母能安心工作，努力學習報答父母的養育之恩，長大為祖國的富強貢獻力量。

一、農村留守兒童存在的原因

目前農村經濟遠遠不比城市發達，在農村就業機會少，如果單憑幾畝地是不可能供養幾個孩子讀書的，所以許多農民只好背井離鄉來到城市打工，孩子留在家里由爺爺奶奶看管，于是學校就有留守兒童。

二、農村留守兒童的生活現狀

筆者從教二十七年，每個學期都有留守兒童。經過家訪，筆者了解到有些是爸爸出去打工，媽媽留在家照顧孩子，如班里蒙新梅、蒙新妮就是這樣;有些是媽媽出去打工，爸爸留在家照顧孩子，如蒙小因;有些是爸爸媽媽都出去打工，爺爺奶奶在家照顧孩子，如蒙麗媛就是;而有些是由親屬撫養，如黃東福跟堂伯伯生活，如冉文相和冉文龍，因爸爸被判刑，媽媽下落不明，這樣冉文龍由叔叔撫養，冉文相由大伯撫養，經了解他倆由“麥田計劃”資助;有些干脆長年住校，周末也住校，直到學校放假后父母才接走，如2008年有兩兄妹就是長年住校，因為沒有親戚在附近學校，他們周末只能由老師照顧。有些是外婆家住一個周末，伯伯家住一個周末，哪周姐姐回家就住家里，有時周末去同學家過，如蒙柳梅、蒙亮就是。記得有一周他們的媽媽打電話給筆者說，兩個孩子都不回家，不知去哪里了？經過調查，兩孩子去同學家了，可是沒跟媽媽商量就去了，讓媽媽擔心了，學校每周周末值周老師都強調學生放學先回家，想去同學家要經過父母同意才能去。大一些的孩子周末可以獨立在家，如班里的蒙春姐周末與兩個哥哥自己住家里，冉宣囿和兩個姐姐住家里。

留守的孩子，住校時生活質量很好，因為學校有營養餐，有內宿生補助費，可在家里就不太好。據家訪調查，有些父母給生活費太少，如有三個男孩的家長一個學期的周末只給一百元給親戚，這遠遠不夠三個孩子的開銷。有些家長干脆一分錢也不給爺爺奶奶撫養，孩子只由年邁的老人撫養，這樣老人就希望沒有周末、沒有假期就好，孩子住校生活有保障。

三、留守兒童的安全隱患

因為大部分留守兒童是隔代撫養，有些孩子不聽老人話，于是就出現孩子溺水現象。曾經有兩個留守兒童在暑假期間不聽老人話獨自出去游泳而導致溺水死亡。也有些孩子打了奶奶，因奶奶不給零花錢。有些孩子暑期上山要柴火時不幸傷亡，有些用電不慎觸電身亡，有些被燒傷，有些被拐賣，有些孩子周末和假期全看電視和玩手機，小小年紀就近視眼了，有些整天在網吧玩電腦游戲，從來不復習功課。

四、留守兒童的心理存在不健康的因素

留守兒童最怕缺少愛。有一次，筆者對班里的一個留守孩子說：“你最想對爸爸媽媽說什么話？”他回答說：“我最希望爸爸媽媽趕緊回來。”這學期教他們學唱《山里娃》《學校就是我的家》《其實爸爸一樣好》等歌曲，他們在唱歌時，有些孩子忍不住哭了，有些孩子長期不見爸爸媽媽，他們實在是太想媽媽爸爸了，有些孩子長期得不到爸爸媽媽的關愛，有點恨爸爸媽媽。這里就有一個真實的故事，有個女兒從小就跟爺爺奶奶一起生活，從她記事起，她沒見過父母，她的生活來源全靠爺爺打零工和奶奶種地得來的，出去打工的父母從不給爺爺奶奶一分錢來養她，逢年過節也不見父母回來，于是在她的印象里不知道父母長得怎樣。有一天，她父母回來了，剛開始她一句話也不說，只是遠遠地看著，爺爺跟她說，那是她盼望已久的父母回來了，可是這個小女孩依舊不去跟父母打聲招呼，后來她媽媽說：“這個孩子我回來這么久了，怎么不叫我一聲媽媽？”這個女兒聽了，還是怯怯地看著她，突然，這個女兒沖過去打了媽媽，邊打邊哭邊說：“你還知道你是我媽，我是你女兒，這些年你管過我嗎？你給過我一分錢嗎？給過我買新衣服嗎？我受欺負時，你在哪兒呢？你問過我學習情況嗎？”媽媽被打懵了，后來在奶奶的勸說下，她才停下來，所以父母長期不與孩子溝通，會讓孩子心理扭曲，不能原諒父母，有些孩子整天想爸爸媽媽，沒有心思學習。本學期一年級有個孩子一提到爸爸媽媽就哭了，因父母離婚，爸爸不讓她見媽媽，連打電話也不行。有些父母從不關心孩子的學習，甚至孩子讀幾年級都不知道，前月家訪時，有個家長以為孩子還在讀三年級，其實已經上到四年級了。

五、留守兒童的教育策略

1.班主任時常與父母溝通。班主任要求留守兒童的父母周末與孩子打一次電話，了解孩子在校情況、學習情況、生活情況，教育孩子注意安全，在家要做家務活，自己能做的事自己做，照顧好爺爺奶奶。

2.班主任要求留守兒童的父母給孩子足夠的生活費用。

3.學校定期給留守兒童做心理輔導。心理輔導的內容主要是理想教育、學習方法教育、安全教育、自理能力教育。讓留守兒童理解父母，他們的父母正在為另一方城市的繁榮做貢獻，讓留守兒童學會感恩，學會保護好自己，讓父母別擔心他們，讓父母能安心工作，努力學習報答父母的養育之恩，長大為祖國的富強貢獻力量。如教他們歌曲《時間都去哪兒了》《感恩的心》《幸福都是奮斗出來的》等，讓他們在潛移默化中知道只有努力學習才能改變自己，才能超越自己，才能讓自己的家鄉變得更美，才能走出大山。

4.讓留守兒童多參加一些文藝活動。“六一兒童節”優先給他們上臺表演唱歌、跳舞，如蒙春姐跳舞《咖喱咖喱》，蒙麗媛唱《布奴瑤笑酒歌》，讓黃靈玉、黃柳云、蒙曉晴當主持人，讓吳斌、蒙凌富等跳竹竿舞，讓冉文富、冉文龍等跳板鞋舞，這樣會使他們感到快樂，使他們覺得沒有父母在身邊，但是有了老師、同學、爺爺、奶奶、親戚朋友的關心，他們依然很幸福。

參考文獻：

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[2]鄭考紅，陳榮安，鄭潔思.粵東留守兒童生活現狀及其初級教育對策探討[J].教育教學論壇，2016（8）：286-287.