愉快體育教學(xué)理念在初中體育課堂教學(xué)中的融入與滲透

潘遠方

摘 要 在初中教學(xué)中體育教學(xué)不僅能夠傳授給學(xué)生體育技能，還能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進身心同時發(fā)展。初中階段，學(xué)生正處于青春期，屬于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，所以在初中教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)更加重視體育教學(xué)，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，愉快的教學(xué)理念已經(jīng)成為了在體育教學(xué)中主要推行的教育方法。學(xué)生只有從內(nèi)心感受到體育教學(xué)的快樂，那么才能夠從個人出發(fā)逐漸形成體育鍛煉的習(xí)慣，從而保證學(xué)生的各項身體機能可以完善地發(fā)展。本文通過研究探討快樂教學(xué)理念在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法，提出可行性教學(xué)改革方案和教學(xué)策略，提高體育教學(xué)有效性增強體育教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞 愉快體育教學(xué);初中體育課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0176-01

在初中教學(xué)中體育教學(xué)并不是學(xué)生的主要考試科目，所以教師在教學(xué)過程也存在敷衍了事的教學(xué)情況，大多數(shù)教師只按照課程要求來安排教學(xué)內(nèi)容，并沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展和個人思想情感，學(xué)生在教學(xué)中只是被動地去完成教師所布置的任務(wù)，這樣的教學(xué)沒有辦法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力往往來自于學(xué)生對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生認為該門學(xué)科生動有趣，那么就會主動參與到教學(xué)活動中。所以需要注意讓學(xué)生保持身心愉悅的狀態(tài)去參加體育教學(xué)，改變傳統(tǒng)教師只能夠單純地向?qū)W生傳授體育技能的教學(xué)模式，促使學(xué)生更樂于上體育課。

一、愉快體育教學(xué)理念對于初中體育教學(xué)的主要要求

愉快體育教學(xué)理念主要是指學(xué)生通過參加體育教學(xué)獲得身心上的愉悅情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生能夠充分地去享受體育教學(xué)。教師也可以從愉快體育教學(xué)理念上將傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕虒W(xué)活動，讓快樂的情緒去主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生的個人情感可以參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉主動性和身體上的運動熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。所以愉快體育教學(xué)理念對于初中體育要求主要由以下幾點構(gòu)成，首先體育教學(xué)需要保證趣味性，學(xué)生能否喜歡上體育教學(xué)決定因素在于體育教學(xué)是否能夠讓學(xué)生感受到快樂，初中學(xué)生愛玩好動對于教學(xué)是有一定的抗拒心理，所以如果學(xué)生在體育課堂上感受到了快樂，那么就會將體育教學(xué)當(dāng)成一種娛樂方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時愉快體育教學(xué)理念也需要保證學(xué)生的個性化發(fā)展，教學(xué)需要具有一定的針對性，每一個學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)都是不一樣的，而傳統(tǒng)體育教學(xué)對于學(xué)生的訓(xùn)練要求和技能掌握項目都是一樣的，這樣的教學(xué)模式很有可能會導(dǎo)致教學(xué)的兩級分化，身體素質(zhì)強的學(xué)生會更加喜歡上體育課，而身體素質(zhì)稍弱的學(xué)生會越來越討厭體育課。所以想要讓每一個學(xué)生在課堂中都能夠感受到愉快的情感，那么就需要將教學(xué)任務(wù)分層保證每一個學(xué)生都能夠在個人能力的范圍內(nèi)完成體育訓(xùn)練。最后愉快體育教學(xué)理念也需要保證教學(xué)中的互動性原則，體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的個人身體素質(zhì)，還需要通過教學(xué)讓學(xué)生具備團結(jié)合作的理念，讓學(xué)生在互動中形成良好的人際關(guān)系，促進學(xué)生全面化發(fā)展。

二、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以愉悅地投入到體育活動中

學(xué)生是否能夠喜歡上某一門課程，最主要的原因在于教師，所以教師首先需要讓學(xué)生喜歡上自己，如果學(xué)生討厭上某一位教師的課程，那么無論教學(xué)內(nèi)容多么優(yōu)秀對于這部分學(xué)生都沒有任何教學(xué)效果。體育教學(xué)往往在戶外完成，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師為了快速管理課堂紀律，樹立威信，在課堂教學(xué)中往往不茍言笑嚴肅認真，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生一定的畏懼感，也就沒有良好的參與到體育課堂教學(xué)中。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，不能夠讓學(xué)生感覺到教師高高在上遙不可及，需要在教學(xué)中不斷增加與學(xué)生之間的交流互動建立和諧平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以感到教師其實并不遙遠，在教學(xué)中增加一些幽默性讓學(xué)生喜歡教師，這樣才能夠?qū)處煹慕虒W(xué)內(nèi)容沒有抗拒感。

三、展開多種有趣的教學(xué)活動分層教學(xué)，讓學(xué)生可以愉快地參與教學(xué)

在當(dāng)前體育課堂教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生進行統(tǒng)一的體育鍛煉安排，教學(xué)內(nèi)容多為隊列跑步和熱身，這樣的教學(xué)模式會逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)創(chuàng)新，將這些教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為生動有趣的教學(xué)活動，不僅達到了教學(xué)的作用，還讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性。教學(xué)活動也需要注重分層教學(xué)，將不同身體素質(zhì)的學(xué)生分為不同的小組，參與不同的教學(xué)活動，保證學(xué)生可以在個人體能的基礎(chǔ)上完成教學(xué)活動，從而促進個人身體素質(zhì)不斷提高。

四、給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，注重學(xué)生個性化發(fā)展

體育課堂教學(xué)除了要保證學(xué)生可以完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以外，教師也需要留給學(xué)生部分自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)任務(wù)與自己的興趣愛好來進行活動的創(chuàng)新。教師也可以參與到學(xué)生的自主活動中，在學(xué)生遇到的問題時可以給予必要的幫助和引導(dǎo)，促使學(xué)生敢于自我挑戰(zhàn)，在完成挑戰(zhàn)后也會獲得勇于嘗試的學(xué)習(xí)信心和快樂的體驗感。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中融入快樂體育教學(xué)理念，可以有效地優(yōu)化初中體育教學(xué)效果。而教師需要從與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系出發(fā)，建立良好的師生情感，運用豐富有趣的教學(xué)活動分層教學(xué)，提高學(xué)生的課堂體驗。最后給予學(xué)生自主發(fā)揮空間注重個性化發(fā)展，這樣才能夠有效促使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得快樂的體驗。

參考文獻：

[1]王金梅.愉快體育教學(xué)理念在初中體育課堂教學(xué)中的融入與滲透[J].中學(xué)課程資源，2017（10）：29-30.