體育游戲在小學體育教學中的應用

文_周晨奇

小學體育教學中，利用體育游戲開展教學，是一種非常適合當前體育教師教學的方法。利用體育游戲，不僅可以提高課堂教學的趣味性，也能極大地激發學生參與體育教學的積極性。小學體育教師必須認真展開對體育游戲的研究，在教學中更好地運用這種教學方法，促進小學體育教學質量的不斷提升。

體育游戲的定義

體育游戲是一種新型的體育教學方式，是將體育教學的內容融合到游戲之中，根據小學生的心理特點對小學生進行體育教學的一種方式。這種教學方式尊重了教育發展的規律，也非常適應小學生獨特的心理特點，能夠取得非常良好的教學效果。在游戲的過程中，學生不僅能夠感受到游戲的樂趣，也會加深對體育這門課程的興趣，使身心各方面都能得到全面的發展。

體育游戲對小學體育教學的重要意義

體育游戲的運用能夠改善小學體育教學的現狀，對于不斷提高課堂教學的質量和效果具有十分重要的意義。

首先，有助于提高學生的交往能力。在開展體育游戲的過程中，學生需要進行密切的合作，無形之中可以促進學生之間的交往。人際交往能力是小學生一項重要的能力，對于他們的健康成長具有十分重要的作用，體育教師一定要有針對性地利用好體育游戲教學法，使學生的人際交往能力得到大幅度提高。

其次，有助于激發學生的參與熱情。一些小學生不愿意參加體育課，是因為他們沒有從課堂中感受到樂趣。但體育游戲教學法的應用，可以極大地改變這種情況。因為課堂教學的主要內容是通過游戲的方式來進行的，在上課的過程中，學生可以參加大量的游戲項目，這能夠極大地調動學生參加體育學習的積極性，可以取得良好的教學效果，也有助于學生更加積極地參與體育課堂教學。

體育游戲在小學體育教學中的應用策略

要想使體育游戲教學法在教學中得到更好的應用，體育教師就一定要認真地反思和研究傳統體育教學過程中存在的種種問題，并結合學生的身心發展特點，在以下幾個方面進行教學探索。

第一，選用恰當的游戲項目。選擇適合的游戲項目，是體育教師更好地利用體育游戲教學法進行教學的前提。教師一定要在備課的環節認真研究學生的身心發展特點，考慮到游戲的趣味性，為學生選擇適合的游戲項目，使他們產生參與體育游戲的欲望，這樣體育課堂教學才能取得理想的效果。教師一定要選用常見的集體游戲項目，一方面，這些游戲項目學生非常熟悉，在日常生活中他們也經常玩；另一方面，利用這些集體游戲項目，能夠起到培養學生團結協作能力的作用。例如，跳繩、丟手絹兒、接力賽等傳統的游戲項目都是學生日常生活中非常喜歡的，利用這些項目組織學生集體活動，不僅可以豐富體育課堂教學，還能極大地提高學生參與游戲項目的積極性，這對于提高體育課堂教學的效果有著很大的幫助。

第二，培養學生的規則意識。體育課程教學的一個重要目的，就是培養學生的規則意識。教師在進行教學的過程中，可以通過角色互換的方式來開展體育游戲教學，讓學生充當裁判或其他角色，讓學生之間互相對對方的行為作出判斷。這樣在游戲的過程中，學生就能更加積極主動地遵守游戲規則，使游戲能夠更好地進行下去。通過參與游戲，學生對游戲規則的認識也能得到進一步的提升，這對于學生未來更好地參加各項體育比賽都有很大的幫助，也有助于他們遵守學校紀律，成為一個全面發展的學生。因此，教師在教學的過程中，一定要注意角色的互換，以加深學生對游戲規則的認識。

第三，選擇豐富的游戲內容。部分教師的體育課堂教學無法吸引學生的學習興趣，在很大程度上與教學的內容較枯燥無味有著直接的關系。有的教師習慣于沿用傳統的教學方法和內容對學生展開體育教學，讓學生圍著操場長跑、短跑或者進行一些隊形、隊列的訓練。盡管這些訓練對于學生身體素質的發展有著很好的推動作用，但是長期堅持這樣做，學生就會失去學習的興趣。教師必須改變這種教學觀念，不斷豐富體育課堂教學的內容，使課堂教學的內容充滿趣味。例如，在組織學生進行拔河比賽時，傳統的方式是相等的人數進行比賽。教師可以別出心裁地組織男女之間的對抗，或一個同學與多位同學之間的對抗。通過這種特殊的比賽方式，一方面可以加深學生對游戲的興趣，另一方面有助于活躍課堂氣氛。這樣的教學內容充滿趣味性，學生會積極配合教師的課堂教學，使課堂教學取得理想的教學效果。

對于小學體育教學而言，利用游戲教學法展開對學生的教學是一種最新的教學理念，教師一定要積極展開對這種教學模式的研究，要利用好小學生對游戲的喜愛，有針對性地選擇他們所喜歡的游戲方式，在課堂上對學生展開體育教學。這種教學方式是建立在對學生心理研究基礎之上的，只要教師積極地對教學的內容進行優化，不斷豐富游戲內容，不斷提高游戲的趣味性，體育課堂教學就一定能夠取得理想的教學效果。