習近平黨建思想對高校培養合格大學生黨員的啟示研究

文 姜韋 胡靜麗

新時代中國特色社會主義事業要取得勝利，必須堅持黨的全面領導，這就要求黨必須加強黨的建設，永葆黨的先進性和純潔性。高校大學生黨員是未來組成黨各級領導的中流砥柱，因此，在新的黨建理論的指導下加強高校大學生黨員教育尤其重要。

一、習近平黨建思想的科學內涵

習近平總書記始終強調推進黨的建設新的偉大工程要一以貫之，注重政治建設，認為“黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果。”馬克思主義政黨要旗幟鮮明地講政治，緊扣民心這個最大的政治，牢記人民立場。加強思想建設，強調黨員要有堅定的理想信念，用馬克思主義武裝全黨，通過實際行動讓老百姓感受到理想信念的偉大，始終以人民為中心。重視組織建設，堅持全面從嚴治黨，充分發揮基層黨組織的戰斗壁壘作用，通過創新活動方式，擴大基層黨的組織覆蓋和工作覆蓋。倡導通過現代技術手段尤其是網絡信息技術來宣傳黨的主張，讓黨的理論、方針、政策、路線為廣大老百姓掌握。強調作風建設，習近平認為作風問題本質上就是黨性問題，改進作風問題要面向群眾，解決人民群眾普遍反映的“四風問題”，廣泛開展調查研究，注重問題查擺，以上率下，讓人民群眾廣泛參與進來，抓常、抓細、抓長。“實踐證明，只要真管真嚴、敢管敢嚴，黨風建設就沒有什么解決不了的問題。”嚴抓紀律建設，習近平認為全面從嚴治黨的治本之策就是紀律建設，要用鐵的紀律管黨治黨，黨員要嚴格遵守黨章，無條件遵守黨的紀律，各級黨組織和領導干部要敢抓敢管。狠抓制度建設，強調制度執行力，用制度保障治黨、管權、治吏，依法依規治黨，把權力關進籠子里。

二、高校培養大學生黨員方式及大學生黨員思想存在的問題

通過針對在校大學生預備黨員和黨員進行訪談和調查問卷以及同部分負責學生黨務工作的專業人員進行訪談，我們進一步了解當前高校基層黨組織對大學生黨員培養的大致情況及大學生黨員思想現狀。參與本次調查問卷的黨員人數一共150人，其中正式黨員46人，預備黨員104人。大一年級學生黨員2人，大二年級學生黨員31人，大三年級學生黨員80人，大四年級學生黨員18人，本科學歷以上19人。

（一）高校培養大學生黨員方式存在的問題

通過問卷調查和訪談可知，高校基層黨組織工作總體上是好的，但是在實際工作中依然存在一些問題，各高校要防微杜漸，進一步完善相關工作。

1．正式黨員的繼續教育工作有所放松

調查結果顯示：思想匯報在入黨積極分子期間，一學期上交一次的1人，轉預備時集中上交的31人；預備黨員期間，一學期上交一次的6人，轉正時集中上交的24人；轉正后，一學期上交一次的6人，其他40人。通過數據比較和訪談可以看出，相較于入黨積極分子和預備黨員時期，部分高校的基層黨組織在預備黨員轉正后對正式黨員的思想培養工作有所放松。

2．黨員的繼續教育工作方式陳舊、存在形式主義

從調查數據可以看出雖然大學生黨員愿意參加高校組織的繼續教育活動，但是對待黨支部開展的黨員教育活動的態度卻值得注意。在問卷調查中，選擇“按照會議通知要求其參加”的人數60人，選擇“有的愿意參加，有的不愿意參加”的人數10人，選擇“很少參加”的1人。對于不愿意參加的原因，7人選擇參加黨組織開展的黨員教育對自己幫助不大，不如自學，31人選擇教育的形式和方法單一不夠創新，24人選擇其他。9人認為所在黨組織開展的教育活動是形式主義，13人認為基本上是形式主義，65人認為其中一些活動是形式主義。

3．對大學生黨員的監督、考核機制的缺乏

大學生入黨后是否能夠以身作則，為其他人做出表率，成為榜樣，發揮帶頭作用？是否能夠積極熱情地幫助其他同學解決困難，密切同群眾之間的聯系？是否能夠向身邊其他人解釋、宣傳黨的政策、路線和方針？對于大部分大學生黨員來說年輕、理論素養欠缺，如何保證他們思想的正確性、政治素養的穩定提高，確保他們始終發揮黨員的先鋒模范作用？部分高校黨組織是缺乏有效的監督和考核機制的，沒有切實可行的監督和考核機制作保證，會導致大學生黨員的精神產生懈怠甚至是退化。

（二）大學生黨員思想存在的問題

通過問卷調查可以看出，8.67%的學生黨員認為入黨后在幫助他人方面的情況和入黨前情況差不多。4.67%的學生黨員認為對于黨規、黨章、黨史等理論知識的學習同入黨前后差不多，有1人選擇退步了，選擇退步的學生黨員還存在進入高年級后工作、學業加重沒有在低年級時間多的因素。可見，從整體上來說學生在入黨后思想態勢呈進步趨勢。但是當代大學生處在知識信息大爆炸的時代，網絡的普及使學生可以輕易接觸到各種不同的思想。受自身知識儲備、人生閱歷還有來自同輩人、學校、家庭、社會等各種因素的影響，都會影響大學生黨員的思想發生改變。從高校方面來講，須在學生黨員主流思想是好的前提下，時刻保持警惕，關注部分大學生黨員思想發生的變質情況，并及時進行教育予以糾正。

調查問卷中“在以下哪種情況下你愿意幫助他人？”一項49人選擇“在不損害自己利益的前提下，幫助他人”,6人選擇“只愿意幫助自己愿意幫助的人”，另有3人選擇“幫助幫助過自己的人”。正如我們宣誓時所說的“積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切”一樣，作為一名合格的黨員，在主觀上需要有無私奉獻的精神，不求回報，公平公正地幫助身邊的每一個人民群眾。在“假如你不愿意參加黨組織開展的黨員教育活動原因”選擇中88人選擇了“與自己的學習、生活或者工作計劃有沖突”。假如因故不能按時參加黨支部組織的理論學習，每次都會補習的只占53.33%，經常會的占26%，另有20.67%的選擇偶爾會和不會。其中選擇每次會和經常會的學生黨員中還有部分黨員會補習是因為所在黨組織的要求。

可見部分大學生黨員的黨性修養是有所欠缺的，對于自己身為黨員應當具有的宗旨意識、所應承擔的責任和使命認識還不夠清晰，需要在各方尤其是所在黨組織的幫助下得到進一步提升。

三、習近平黨建思想對高校培養合格大學生黨員的啟示

習近平黨建思想的形成立足于具體的實際，告訴了我們新時代需要怎樣的黨員，學習和探索習近平黨建思想對高校培養合格大學生黨員尤其是繼續再教育工作有著重要的指導意義。

（一）對培養信仰堅定黨員的導向作用

首先，確保大學生黨員具有堅定的政治信仰。要組織大學生黨員系統學習馬克思主義基本理論。尤其是高校中理工科類的黨員，相比較高校大學生文科類黨員，應該花更多的時間和精力來學習。對于高校大學生黨員中的文科生來說，對馬克思基本原理要溫故知新，常學常新。組織大學生黨員系統學習中共黨史和馬克思主義中國化的最新理論成果，牢固樹立“四個自信”，堅定“四個意識”，做到“兩個維護”，使大學生黨員的理論學習走深走實又走心，從而真正從思想上入黨。其次，引導大學生黨員將學好專業技能同為人民服務結合起來。黨面臨的四大危險，其中之一就是能力不足危險，只有學好專業知識掌握一定的技能，才能在人民出現困難的時候避免“心有余而力不足”的情況，運用所學知識幫助人民解決困難。

（二）對創新有效教育方式的促進作用

在信息技術迅猛發展的時代背景下，以網絡為媒介大學生黨員獲取知識的途徑更加多元化，傳統的灌輸式教育方式已經不能滿足培養合格大學生黨員的需求，各高校基層黨組織需要進一步創新教育方式，使高校黨建工作適應新時代大學生黨員的特質。

首先，充分利用網絡媒介。一是充分利用網絡知識的豐富性和及時性。通過網絡平臺可以較為容易地收集到大量真實和最新的素材，用豐富的、鮮活生動的事例讓大學生黨員從心底里認同黨的執政理念。二是充分利用網絡媒介的多樣性。短視頻、直播、二次元動畫以及VR技術等不僅普遍存在而且都備受當代大學生喜愛，各高校基層黨組織需要采用大學生喜聞樂見的網絡媒介來進行黨建宣傳工作。

其次，加強實踐教育。由于資金、安全等因素的制約，高校基層黨組織對大學生黨員的培養更偏向理論教育，但是深入歷史，走近百姓，才能更加深刻地體會到革命先輩的不易，了解真實的社會，明白老百姓的訴求。有著明確目標、具體方案的實踐教育能夠幫助大學生黨員更好地把理論和實踐結合起來，在實踐中獲得認同感和成就感。

最后，將先進性教育和警示教育結合起來。既要向大學黨員宣傳焦裕祿、張富清、黃文秀等先進黨員事跡，發揮先進模范黨員的引領作用，也要用好徐才厚、谷俊山等反面典型案例，起到警示作用。引導大學生黨員客觀公正地看待黨的建設面臨的現狀，將正面引導和反面警示結合起來，培養大學生黨員的預警意識和問題意識，增強對大學生黨員的教育效果。

（三）對加強教職工隊伍建設的指導作用

通過調查結果不難看出教職工對學生潛移默化的影響是巨大的。高校培養大學生黨員的工作應當和加強教職工隊伍建設的工作結合起來，培養出一批批高質量高校教職工隊伍，通過充分發揮教職工尤其是教師言傳身教的作用，為培養合格大學生黨員營造良好的校園環境。

首先，加強對思政教師的培養。培養具有強烈政治信仰和情懷的思政課教師。通過課堂同學生產生化學反應從而引導學生黨員堅定政治信仰。引導思政教師培養科學思維和辯證思維，培養思政教師成為知識涉獵范圍廣，具有大局觀、歷史觀、角色觀的教師，使思政教師既能進行科學批判也能進行正面引導，既能講曲折性也能引導學生對前途充滿信心。

其次，高校基層黨組織要加強對其他黨員教師的培養。黨員教師無論是不是思政教師都應當加強對黨相關知識的學習，關心和了解國家大事，堅定政治信仰，將正確的價值觀寓于知識傳授之中，做到思政進課堂，更進一步堅定學生黨員的信仰。

最后，高校基層黨組織要對非黨員教職工進行正確的引導。在思想上引導他們了解黨的理論和相關政策，在工作上和生活中關心他們，積極主動幫助他們解決問題和困難，從而激發他們積極向黨組織靠攏的熱情。讓學生黨員能夠從他們的言行中感受到人們對黨的熱愛和擁護，從中獲得自豪感，增強對黨的信心。

（四）對建立長效機制的借鑒作用

沒有規矩不成方圓，習近平總書記創新地提出制度建黨。高校各級黨組織尤其是高校基層黨組織應當以此為鑒，建立長效機制，發揮出高校基層黨組織強本固基筑堡壘的作用，用制度鞏固成果，并狠抓制度執行力度，完善對大學生黨員的監督和考核機制。

首先，要建立長期有效的學習機制和考核機制。制定明確的學習章程，不僅重視發展中黨員的學習，也要重視正式黨員的繼續學習工作。根據二者不同的情況分別制定詳細的學習計劃和學習目標，制定嚴格的學習考核方式，定時考察大學生黨員的學習效果，讓大學生黨員通過學習真正實現理論學習有收獲，思想政治受洗禮而不是得過且過，學過就忘。時刻關注大學生黨員思想的變化，有問題及時糾正。

其次，高校基層黨組織要創新“三會一課”制度。把“三會一課”的活動同上級黨委工作要求和學校的中心工作結合起來，讓入黨積極分子和大學生黨員在參與其中的時候有認同感。把“三會一課”同互聯網結合起來，實現線上和線下相結合，做到考評機制靈活化。嚴格考評結果，做好考評和自評的工作，強化大學生黨員的政治意識和宗旨意識。

四、結語

總之，習近平黨建思想是新時代下黨的建設在實踐的基礎上又一次的理論創新，是各高校順應時代發展要求培養合格大學生黨員以滿足新時代中國特色社會主義事業建設需要的新的理論指導思想，要在習近平黨建思想的指導下，培養出能夠肩負起時代使命的合格大學生黨員。