如何激發中學生學習英語的興趣

田洪芳

摘要：學習最好的動力莫過于學生對學科本身所產生濃厚的興趣，當學生對所學知識表現出極大興趣時，就會高度集中注意力，更好地去感知、記憶、思考和想象。在現代信息化日益發達的今天，教師要引領學生在實踐活動中獲得親身體驗，養成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，培養積極情感，激發探索、創新的欲望。

關鍵詞：中學生；英語學習；興趣培養

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0010

著名科學家愛因斯坦曾說：“Interest is the best teacher（興趣是最好的老師）?！备鶕睦韺W家格倫研究，學生獲得好成績的多種因素中，興趣占25%，而在學生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35%。可見，巧妙地激發學生的學習興趣，能有效培養他們的創新精神、提高實踐能力，促進非智力因素的發展。那么，如何讓學生有興趣呢？在教學實踐中，筆者對學生英語學習興趣的培養做了一些嘗試，收到了良好的效果。

一、樹立學好英語的自信心，是學習英語的基礎所在

自信心是發自心靈深處的一種信念，是成就一切事情的前提，學習英語也不例外。對于剛進入鄉村中學的十一、二歲的學生來講，童心未泯的孩子們一定對這門新的語言課充滿好奇。但正處于這個年齡階段的孩子對事物清晰認識的能力還不具備，在學習中，他（她）們受鄉村小學階段的教育參差不齊，一旦遇到困難，自信心會容易打折，感到迷茫。在這種情況下，教師應責無旁貸地幫助他們樹立自信心，提高學習的興趣。傳統教育觀念下，學生是聽眾，是被動的接受者；教師是課堂教學的表演者，課堂教學是教師的“一言堂”，是“滿堂灌”的“填鴨式”教學方式；師生關系是以教師為主導的“我教你學”霸道的、不平等的關系。而樹立新教育理念則強調學生是教學的主要方面、是學習的主人、是學習的主動性和自覺性的踐行者，教師應成為學生學習的幫助者、促進者和引路人，讓學生成為課堂的主體，通過教師的引導激發學習潛能，培養學生的想象力和創造力，讓他們真正體驗到學有所獲的喜悅。因此，課堂上教師要認真觀察每個學生的情況，對他們的點滴進步加以肯定，讓學生尤其是表現得不如別人好的學生覺得教師是關心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。

二、挖掘教材的趣味性，是學習英語興趣的關鍵所在

1.吃透教材編寫的趣味性，培養學生學習英語的興趣。按照全日制義務教育《英語課程標準（實驗）》的規定，初中英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫的技能訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初期置身于寬松的氛圍中接受新知識”的要求，針對鄉村中學生英語基礎底子薄的現實，一堂新課如何讓學生不知不覺地進入學習情境是非常關鍵的，教師必須吃透教材，了解學生學習狀況，不時的調整教學方法，采用英語對話、小品、做游戲、猜謎語等多種形式，促使學生在輕松愉快的環境中對英語學習產生濃厚興趣，使學生親其師，信其道，樂其學。

2.利用多媒體輔助教學手段，增加學生學習英語的興趣。隨著現代信息技術的普及，多媒體輔助教學手段越來越受到教師的重視和學生的青睞。它借助視聽結合、聲像并茂、動態皆宜的表現形式，形象地展示教學內容，并巧妙地把枯燥的知識變為津津有味的教學內容，既擴大學生視野，又促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于開發學生智力、培養能力和提高素質，以達到激發學生學習興趣提高教學效果的目的。

三、科學有效的學習方法，是學習英語興趣的核心所在

初中學生個性較活潑，所以教師的教學方法也不能太單一、固定、死板，應該靈活多樣，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

1.游戲激趣法

做游戲能活躍課堂氣氛，很受學生的歡迎，這也是大多數英語教師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學生消除了緊張，讓學生在玩中學到知識并由被動接受轉為開動腦筋主動探求知識，發展創新思維。到了八年級單詞越來越多，最令學生頭痛的是記不準單詞。比如，在學習人體各器官時，教師就可以做“touch”的游戲，課堂氣氛很活躍，學生興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果很不錯。

2.實物激趣法

剛學習英語不久，大多數學生都對這門新語言感興趣，教師應在這個階段訓練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學習與學習有關的用品時，知道了課本是textbook后，教師可以問：“Whatelse are there in your school bag？”這樣一來，學生不僅掌握了單詞，甚至有的學生連教師用的句型結構都能記住。

上述這些方法，只能是管中窺豹，可見一斑，還有多種方法要我們大膽創新，勇于探索，把課本上枯燥的知識變為有趣的活動，讓學生在快樂中掌握新知識。

四、課內外的有機結合，是學習英語興趣的根本所在

英語教學要向40分鐘要質量，精心設計和組織好課堂教學如前所講不再贅述，但要學好英語僅靠每周幾節英語課是不夠的，我們還要大力開展課外教學活動。教師應根據不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生開展英語游戲、演唱會、朗誦會、講演賽、識詞默寫賽、作文賽、聽力賽等，其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學習知識，創造英語學習氣氛，培養學生學習英語興趣，使課內外結合，相得益彰。

總之，英語學習并非難事，特別是新課標給教師提供了一個可以自由發揮的平臺，只要用心設計，我們每個人都會找到適合于自己恰如其分的教學策略和方法。學生對英語課充滿自信心，把課堂變成樂于學習的場所，課外充分“動”起來，學得有滋有味、有聲有色，產生濃厚的興趣，這是實施創新教育的有效措施。筆者會繼續探索，讓學生每天都能夠輕松快樂的享受英語學習。

（作者單位：甘肅省文縣第二中學746412）