如何在初中道德與法治中滲透性別平等教育

徐艷娟

摘要：現如今社會，男權、性別歧視，我們擁有真正的性別平等了嗎？我們把學校教育作為性別平等社會的縮影之一，真正培育和踐行了學生性別平等了嗎？在學校與班集體的人際交往性別平等過程中，男女學生真正做到平等互相尊重了嗎？進入初中階段，是性別平等教育道德與法治意識的培養和形成的關鍵時期，在實施初中道德與法治教學的過程中，滲透和踐行性別平等的教育理念有助于學生增強男女平等的意識，有助于促進男女學生的正常人際交往，實現“知行合一”的內化教育效果。

關鍵詞：教育公平；核心價值觀；平等性

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0074

一、從道德層面認識性別平等

1.核心價值觀的培養

在部編版九年級《道德與法治法》上冊第三單元1.2《凝聚價值追求》中“構筑中國價值”一章講到：“我國的憲法明確規定，國家倡導社會主義核心價值觀。它在本質上是當代社會主義中國人民的核心價值標準。”其中，“自由、平等、公正、法治”的價值觀是當代社會層面的主要價值追求取向，當代中國最核心的價值觀把社會涉及到的方方面面的基本價值要求融為了一體。

平等教育是踐行社會主義核心思想價值觀社會層面的基本教育內容之一，男女平等教育是平等的必然條件和要求。如引用傳奇事跡講授“中國精神”——中國女排，作為世界上第一個“五連冠”的團隊，屢次成功攀上了世界女排的頂峰，無數次地感動和振奮著中國人民。中國女排成為了中國人的精神模范和驕傲，每每我們看到一直拼搏在世界大賽場的當代中國女排，就能讓我們獲得一種精神力量。作為中國的精神和標志，女排的精神一直在激勵和指引著各行各業的中國人，在各自的工作崗位上踏踏實實地努力奮斗，勇敢無畏地努力追求上進。一個體育比賽的項目，一種歷久彌新的為國拼搏精神，留下了中國新時代人為國拼搏的精神印記，激勵著中國一代又一代中國人團結努力戰斗、永不言棄。

通過感動領軍人物中國女排的傳奇事跡，引導學生深入探究社會主義核心思想價值觀的基本內涵、重要性以及如何踐行社會主義核心價值觀，逐層遞進，從而更好地認識和體會“平等”這一核心價值觀。

2.推進教育過程的公平

教育公平的傳統思想和哲學觀念源遠流長，追求平等公平的教育思想就有偉大的中國古代教育家孔子提出的“有教無類”教育哲學理念。雖然有教育公平的哲學思想提出，但是在中國古代的制度對教育公平還是不全面、不平衡。在古代就已經有“女子無才便是德”的根深蒂固的不公平思想，受到教育之于女子是一種奢求，影響至今。

為此，在推進教育公平中，我們要重視起點、過程和結果的公平，每個人均可享有直接開始自己的學習和職業生涯的權利和機會，并在主客觀兩個因素方面以平等對待為主要基礎的教育方式公平對待每一個人，最終達到教育的質量均衡。因此，教師在日常的教育和教學活動中，必須平等地對待每一位學生，結合不同年齡性別的學生在不同的階段運用相應的教育方法和策略。

二、從法律層面認識性別平等

1.性別平等在國家法律、政策中的體現

正義的制度保障公平的實現。目前我國在一系列法律中充分體現男女性別平等這一基本內容，如《憲法》第48條和《義務教育法》第五條作了相關規定，如“中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化等各方面享有同男子平等的權利”“凡適齡兒童，不分性別、民族，應當入學接受規定年限的義務教育”等，無不體現平等貫通在生活的各個領域。另外，在“平等的內涵”授課時，特別要向學生明確上述法律規定意義上平等的兩層基本含義：一是同等情況同等對待，如《勞動法》中規定的男女同工同酬；二是不同情況差別對待，如“老弱病殘、婦女等弱勢群體在某些方面應獲得優先權和特殊照顧”。

讓學生了解到，“平等”這一理念在立法和實施過程中，在規定權利義務、分配社會資源時，能夠保障每個人得到其應得的。在廣大人民群眾以及黨和國家的高度重視和大力幫助支持積極推進下，男女平等作為一項基本國策對于促進推動當代我國人口、經濟、社會發展、教育等方面的健康發展有著深遠影響。

2.從感知中體驗性別平等情感

男女平等，廣義上泛指社會中的男女兩性在社會政治、經濟、文化、社會、教育、家庭等各個方面，均享有賦予的基本權利，并承擔規定的基本義務。在八年級《道法》下冊《公民基本權利》學習中，將了解到平等權是公民基本權利之一。我們可以利用體驗式的方法達到預設的教學目的，創設與具體教學內容相適應的情景或氣氛，啟發學生對性別平等的認識。

通過對情感的預熱，引導學生達到適度的心理興奮和激動狀態，使其對自己所學的知識和方法產生興趣。通過情感的體驗，引導學生講述身邊是否存在性別平等或不平等的現象，總結認識歸納正確對待社會性別平等的各種重要性和方法以及技能。如講授“榮譽權”的知識點時，可以播放優秀中國女性的事跡。申紀蘭，女，中共黨員，唯一成功連任十三屆的全國人大代表。她不斷地探索山區經濟發展的道路，帶領群眾建設小康新村，初心不改、矢志不移。她先后獲“全國勞動模范”“全國優秀共產黨員”“全國道德模范”等多項榮譽稱號，2019年更是榮獲“共和國勛章”。通過一系列資料的展示，引導學生逐步地增強權利的意識，進一步感受《憲法》與每個中國人的權利義務關系密切，并迅速而正確地認識和理解生活中的性別平等，實現知行合一的內化效果。從感性到理性，從道德到法治，讓學生一步一步了解性別平等，并在日常生活中踐行平等。

近年來，我國的教育事業有了較大的發展，人們素質也大大提高，但不平等現象、歧視仍然存在，對處于青春期的學生影響較大。對此，我們不能有聽之任之的態度，這不利于社會公正性提高的實現。通過道德與法治課堂滲透平等教育，有助于提高學生的平等意識，糾正和減緩性別教育不平等的現象。

參考文獻：

[1]周永坤.教育平等權利問題及解決之道[J].華東政法學院學報，2006（45）.

[2]林妙珊.性別平等教育：高校思想政治教育的新視閾[J].華南師范大學學報，2010（3）.

（作者單位：廣東省開平市長沙街道辦事處實驗學校529300）