課外閱讀在小學語文教學中的作用

項桂芳

摘要：隨著教育體制的不斷改革，針對當下的小學語文教育教學，教師要著重培養學生的課外閱讀能力。教師在開展課外閱讀教學活動的過程中，應明確教學目標，以促進學生語文核心素養能力的提升為前提條件，并為學生創設一定的閱讀教學情境。基于此，本文主要針對課外閱讀在小學語文教學中的作用進行了相關的探究和分析，以供廣大同仁進行參考。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；閱讀習慣

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0090

眾所周知，語文的教學內容包括聽、說、讀、寫這四個教學內容。閱讀教學作為語文學習的基礎，對學生有著至關重要的作用，學生要想涉獵更多的知識內容，首先要學會有效閱讀。課外閱讀為學生提供了一個豐富知識內容的平臺，教師應引導學生掌握相關的閱讀技巧與方法，以促進學生課外閱讀能力水平的提升。

一、小學語文課外閱讀活動現狀

1.缺乏良好的閱讀習慣培養

由于小學階段的學生心理尚未成熟，他們對陌生的事物具有強烈的好奇心和探索欲，導致學生在進行語文學習的過程中常常無法集中注意力，經常會在教學過程中出現這樣的現象：教師在講臺前講得眉飛色舞，下面的學生鴉雀無聲，學生并未跟上教師的講課節奏，師生之間缺乏一定的互動性，這就需要教師直面教學問題，針對這種教學現象進行教學方式上的創新與探索。首先教師要為學生創設一個良好的閱讀教學環境，培養學生養成良性的閱讀行為習慣。良好閱讀習慣的養成有助于提升學生的主觀學習意識，同時也能促使學生對課外知識進行自主探究，從而進一步提升課外閱讀能力水平。傳統的語文教學過程中，教師會按部就班的按照教材內容進行講解，忽視了“拓展”這一教學情節。此外，即使部分教師意識到課外閱讀教學對于學生的重要性，但由于學生缺乏良好的閱讀習慣，導致教師的教學任務落空，學生僅停留在對課外書籍內容淺層次的領略，缺乏深入的賞析與思考。

2.忽視課外閱讀活動的開展

教師在進行語文閱讀教學過程中，常常會忽視課外閱讀活動的開展，這不利于培養學生的課外閱讀能力。同時，在應試教育的理念下，大部分教師都將重點內容放在教材內，而忽視對學生擴展課外閱讀。針對于學生而言，在語文學習的過程中，由于閱讀教學的知識內容較為豐富，教師的講課方式不夠新穎，常常會使學生出現倦怠的心理。由此可見，教師在開展閱讀教學活動的過程中，首先應提升學生的閱讀興趣，在教學過程中多開展一些課外閱讀活動，這樣不僅能豐富學生的精神視野，同時能極大程度調動學生的積極性，從而提升學生的課外閱讀理解能力。如果教師一味的忽視課外閱讀教學活動的開展，不僅會讓學生產生厭學的心理，還會減少學生的學習幸福體驗感，不利于學生身心的健康成長。

二、課外閱讀在小學語文教學中的作用探討

1.課外閱讀有助于培養學生的語文閱讀興趣

中國有句古話：“興趣是最好的老師。”教師在語文教學過程中應注重提升學生的語文閱讀興趣，學生在具備了一定的興趣后，主觀學習能動性明顯提升。此外，課外閱讀有助于幫助學生提升文化底蘊，對培養學生的語文學習興趣有著積極的催化作用。教師在開展語文閱讀教學活動的過程中，應該鼓勵學生多參加課外實踐，學生在課外實踐過程中能夠更深層次地對文章內容進行探索與理解，有助于學生形成一定的獨立性思維能力。

例如，在學習小學語文四年級上冊《頤和園》這篇課文時，教師在教學中首先要明確教學目標，通過此篇課文教師應引導學生學習按游覽順序抓住景物特點寫作的方法，并使學生有感情地對文章進行朗讀，體會語言的優美之處，從而激發學生探究世界遺產的興趣。在學生對文章進行閱讀后，教師可以拋出這樣一個問題：“大家從哪里體會到長廊的美？”，學生會仔細的推敲原文內容，對教師的問題進行回答：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿。”通過師生間的互動可以有效提高學生語文閱讀興趣。接著，教師要適當地為學生拓展課外內容，學生在具有濃厚學習興趣的前提下，會針對課外閱讀內容進行仔細的探究與欣賞，從而不斷提升自身的人文修養。

2.輕松愉快的閱讀氛圍有助于提高積極性

教師可以通過為學生創設輕松愉快的閱讀氛圍來提高學生的閱讀積極性，而良好穩固的閱讀習慣，能夠輕松地營造出自主學習的閱讀氛圍。課外閱讀有助于幫助學生提升語文閱讀水平，教師要積極地為學生開展課外閱讀教學活動。可以在班級中設置一個閱讀角，里面放有學生感興趣的課外閱讀書籍，這樣學生在閑余時間，可以走進閱讀角對自己感興趣的課外讀物進行深層次的探究。學生自主創造出來的學習氛圍能夠感染身邊的人，會有越來越多的學生投放精力到課外閱讀內容中。學生之間還能相互探討和交流看法，在這樣輕松愉悅的閱讀氛圍中，有助于提升學生的閱讀積極性。

3.親子閱讀是課外閱讀開展的重要載體

作為家長，在空余的時間要盡量陪伴孩子進行課外閱讀知識的拓展。由于學生的身心正處于發展階段，家長的陪伴對于他們而言有著至關重要的作用。學生可以將自己感興趣的課外讀物向家長分享，并講述自己對于文章內容的看法，家長要認真聽取學生的想法，此過程有助于激勵學生養成良性的閱讀行為習慣。

綜上所述，課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，其不僅能夠幫助學生拓展知識視野，還能提升學生的語文學習興趣。教師要提高對課外閱讀教學的認知，在日常教學過程中，引導學生對課外讀物進行探究與理解，加強學生的語文閱讀能力水平，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]王晨.小學高年級學生課外閱讀現狀的調查研究[D].曲阜師范大學，2016.

[3]趙捷.小學高年級語文課外閱讀指導課教學研究[D].南京師范大學，2017.

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣謝家灘鎮郭賀小學334000）