中學語文整本書閱讀教學的嘗試與探索

龔連英

摘要：中學階段是學生學習的重要階段，教師在教學過程中采取的各種教學方法都會對學生的學習產生重要的影響。語文是學生學習過程中的基礎課程，閱讀也是語文的基礎部分，閱讀的方式有多種，整本書的閱讀方式是近年來提出的一種閱讀形式。本文主要以《論語》閱讀為例，探索語文閱讀教學中整本書閱讀教學的策略。

關鍵詞：中學；《論語》；整本書閱讀

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0090

閱讀是學生學習過程中的重要部分，既能夠讓學生學習到知識，又能夠檢驗學生的學習效果。隨著社會的發展出現了各種閱讀形式，例如碎片化的閱讀、零碎的閱讀等各種形式。但是，學生的閱讀質量不僅與閱讀量有關，還與閱讀的內容有關。整本書的閱讀形式是結合學生的學習特點而提出來的一種新的閱讀教學形式。整本書的閱讀形式摒棄了傳統的閱讀理念，讓學生在閱讀過程中具備全局的意識，以整本書的閱讀為基礎。但是，整本書的閱讀并不適合每個學生的閱讀，教師在教學過程中要結合學生的學習特點，將整本書的閱讀形式融入到學生的閱讀學習過程中。整本書的閱讀更加注重的是學生能夠將整本書閱讀完，而不是追求的是學生的閱讀量。

一、整本書閱讀的含義

中學階段是學生汲取知識的關鍵階段，學生對閱讀的興趣以及閱讀效率將會直接關系到學生的學習質量。整本書的閱讀主要是指讓學生在閱讀學習過程中要遵守整本書的原則。中學階段的語文閱讀學習主要是以語文教材為主，但是，語文教材中的文章很多都是摘取某個優秀文章的一部分。學生在學習教材中的文章時，由于只了解這一部分的內容，沒有學習到整個文章的內容和背景，從而會對文章的理解不夠深刻。整本書閱讀的方式即指讓學生在學習某個文章的片段時一定要將整本書都要閱讀一遍，從而才能夠把握整篇文章的感情基調和內容。學生閱讀整篇文章不但有利于學生對文章的理解，而且還能夠提高學生的閱讀素養。

二、整本書閱讀對于學生的作用

1.拓展了學生的閱讀量

整本書閱讀模式能夠有效拓展學生的知識。中學語文教材對于學生來說遠遠不夠，學生在學習過程中必須要不斷地拓展自己的課外閱讀量，提高閱讀質量。整本書的閱讀模式為學生拓展閱讀量提供一個有效的途徑。閱讀并不是越多越好，而是學生能夠沉浸到閱讀中，從閱讀中學習到知識。中學階段也是學生人生觀和價值觀形成的關鍵階段，學生閱讀的書目都會對學生品德的培養具有重要的作用。語文教材上的文章都是經過多個專家審核和商討，都是符合中學生學習特點的文章。在語文教材基礎上進行閱讀延伸，能夠有效提高學生的閱讀質量。而且，課堂上的時間是有限的，學生必須要利用課下的時間來完成整本書的閱讀，也能夠充分地利用學生的課下時間。

2.提高學生對于文章的理解

毋庸置疑，當學生閱讀了整本書之后對文章的理解會更加透徹。若是學生只對文章的某個片段進行學習會使學生感覺到云里霧里，無法對文章有正確的認識。閱讀整本書可以讓學生了解到文章的前因后果，對于作者情感的表達也會更加理解。學生在閱讀的過程中不僅僅要學習漢字知識，更加重要的是學習文章背后所折射出來的道理。因此，整本書閱讀的模式對于學生來說具有重要的作用，能夠有效激發學生的閱讀興趣。在閱讀中人們常說仔細閱讀一本書勝過略讀多本書。學生在閱讀整本書的過程中對于文章的理解會更加深刻，會提高學生的閱讀質量。因此，整本書閱讀教學的理念對于學生閱讀教學具有重要的影響作用。

3.鍛煉學生的專注力

隨著社會的發展，很多學生都越來越浮躁，對于閱讀更是無法沉浸其中。有的學生在閱讀時只閱讀了摘要部分，根本無法深入文章中。這種閱讀形式非常不利于學生對于語文知識的學習。整本書的閱讀模式要求學生在閱讀的過程中要閱讀整本書，對學生的專注力也具有一定的鍛煉。學生的專注力對于學生以后的發展具有積極的影響作用，做任何事情若是缺乏一定的專注力，則都難以完美地完成。在語文的學習過程中，學生不僅要學習知識，更加重要的是鍛煉自己的能力。整本書閱讀模式對于學生的專注力和閱讀理解能力都具有重要的影響作用。

三、《論語》整本書閱讀的設計

《論語》在學生的學習過程中具有重要的作用，《論語》的內容非常多，但是中學的教材僅僅截取了部分的內容?！墩撜Z》是我國寶貴的文化財富，對于學生的人生觀和品德都具有重要的教育作用。而且，課本上簡單的內容根本就無法使學生理解到論語中包含的內涵。教師在教學過程中一定要采取整本書的閱讀模式。讓學生閱讀《論語》整本書，從而對論語的理解會更加透徹，也能夠拓展學生的知識。而且，《論語》整本書的風格相似，但是教育內容不同。《論語》中包含了孔子的教育精髓對初中階段學生的人生觀和價值觀的培養非常重要。初中階段的學生在學習過程中缺乏一定的自制力，難于抵擋生活中的各種誘惑。學習論語可以引導學生培養正確的品德和價值觀。而且，學生在《論語》片段的學習過程中也會不自覺地想學習到更多的論語知識?？傊?，在《論語》教學中采用整本書的教學形式是非常有必要而且重要的，讓學生受到更多的知識教育。

四、總結

不同的閱讀形式對于學生的閱讀質量會有不同程度的影響，整本書的閱讀模式是從學生學習的綜合效果出發的，不僅可以拓展學生的語文知識，還能夠提高學生的閱讀素養。教師在閱讀教學中要結合學生的實際學習情況，采取合適的閱讀方式。中學教育在語文閱讀教學中將整本書閱讀模式與傳統的閱讀教學結合起來，從而不斷地提高學生的閱讀質量。

參考文獻：

[1]高海英.“整本書閱讀”的研究策略——以《論語》“修身”模塊為例[J].河南教育：基教版（上），2019（4）：32-32.

[2]阮茁茁.結構形態法在整本書閱讀中的實施策略初探——以《論語》為例[J].福建教育學院學報，2019（5）.

（作者單位：湖南省婁底市第三中學417000）