高中語法教學(xué)反思

魏貴勇

摘要：作為一名山區(qū)高中英語教師，日常教學(xué)工作中最常遇見的問題，就是學(xué)生普遍語法基礎(chǔ)特別差，根本無法分清楚句子結(jié)構(gòu)，無法判定句子成分，由此導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解能力低，寫作水平不高，學(xué)得吃力，成效甚微，以致于學(xué)生逐漸失去興趣和信心，最后被迫放棄學(xué)習(xí)。如此的惡性循環(huán)時常困擾著我們這樣的一線教師。面對這樣的困境，作為教師，心里是無比焦慮和著急的。因此，在教學(xué)工作中，筆者特別注重幫助學(xué)生構(gòu)建語法知識框架，增強(qiáng)學(xué)生分析句子的能力。然而，面對龐大繁雜的英語語法體系，該講哪些內(nèi)容，又如何把復(fù)雜的語法知識簡單明了地講解清楚，這是值得甄選和思考的問題。下面是筆者對于高中語法教學(xué)的一些反思。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)反思；語言能力

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0104

一、學(xué)生必備語法框架

語言的學(xué)習(xí)，最自然的規(guī)律是從生活及所用過程中習(xí)得。而我們山區(qū)的學(xué)生在英語資源和英語學(xué)習(xí)環(huán)境方面，自然是無法獲得良好的保障。高中階段，只有通過教師課堂教學(xué)的輸入，用科學(xué)有效的方法幫助他們提高語言能力。高中階段，學(xué)生英語學(xué)習(xí)必備的語法知識包括以下幾個方面。1.詞類。了解英語詞類，學(xué)習(xí)英語構(gòu)詞法是保證由詞到句理解應(yīng)用的前提。2.句子成分。熟悉詞類和構(gòu)詞法后，學(xué)生需清楚各種詞在句子中分別發(fā)揮什么功能、起什么作用。3.句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生至少應(yīng)該靈活分辨五種基本的簡單句，從而能熟練判斷出每個句子的類別以及每個詞匯所做成分。4.動詞。動詞應(yīng)用上，學(xué)生要了解動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞用法的區(qū)別。動詞知識掌握后，能幫助學(xué)生著手寫出完整且正確的句子，這是書面表達(dá)的前提。5.復(fù)合句。學(xué)習(xí)復(fù)合句的前提是學(xué)生需掌握簡單句的基本句型。復(fù)合句的講解上，側(cè)重于三大從句講解。一是定語從句、二是名詞性從句、三是狀語從句。6.特殊句式。特殊句式主要涉及閱讀中、語法填空中、書面表達(dá)中的相關(guān)分析應(yīng)用能力。

二、如何運用語法知識夯實學(xué)生解題能力

1.語法填空。語法填空題屬于比較基礎(chǔ)的題型，學(xué)生將基礎(chǔ)語法知識學(xué)扎實后，加上一定的詞匯積累，便能夠保證語法填空題的正確率。語法填空題考查的主要語法知識包括動詞、詞性轉(zhuǎn)換、從句連接詞、虛詞、特殊句式。如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對10個空格所涉及的考點進(jìn)行歸納，然后逐一訓(xùn)練落實語法知識的考查方式，教會學(xué)生利用基礎(chǔ)語法推敲答案。

2.書面表達(dá)。山區(qū)學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，詞匯積累不夠，常常在書面表達(dá)中無從下筆，或者通篇很難寫出一個完整的句子。所以在日常教學(xué)中，要將語法知識與書面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合起來，可形成定時訓(xùn)練，比如每天給出兩個書面表達(dá)句式，學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。書面表達(dá)中，非謂語、復(fù)合句、特殊句式都是增加亮點的要素。比如，定語從句在書面表達(dá)中可幫助學(xué)生進(jìn)行句式升級。例如申請信中，第一段開篇通常需要做自我介紹，會涉及姓名、年齡、學(xué)校等個人信息，基礎(chǔ)較差的學(xué)生通常會逐一翻譯：I am Li Hua.I am 17 years old. I am from No.2 Middle School.這樣的句子單一、乏味，無法吸引閱卷教師眼球。可引導(dǎo)學(xué)生利用定語從句將其升級為：I am Li Hua，a 17 year-old student from No.2 Middle School.這樣的句式，避免了簡單重復(fù)的口水話，能抓住閱卷教師的心。再如，申請信中陳述自己優(yōu)勢時會遇到多個動詞，如果每個動詞都放進(jìn)單獨的句子，難免顯得啰唆、重復(fù)，讓閱卷教師判定學(xué)生水平不好。這時，非謂語動詞的使用即可派上用場。例如，I have got much experience so I can communicate with foreigners in fluent English. I can do the job well.可轉(zhuǎn)換為I can do the job very well due to the fact that having got much experience，I can communicate with foreigners in fluent English.把這類似的三個簡單句轉(zhuǎn)變成帶有非謂語的句子，并加入同位語從句，句子瞬間進(jìn)行了升級。書信結(jié)尾部分，可運用特殊句式對文章進(jìn)行升級。例如，建議信的結(jié)尾，學(xué)生常寫這樣的句子：If you focus on what you have and make good use of your talent，you can succeed next time.此句可使用倒裝句改造：Only if you focus on what you have and make good use of your talent，can you succeed next time.

3.閱讀理解。閱讀理解中，語法知識的重要性主要體現(xiàn)在長難句的分析理解上。閱讀理解中常會遇到一個句子就構(gòu)成一個段落，學(xué)生看花了眼卻抓不住句子關(guān)鍵，腦袋一團(tuán)麻根本無從理解句子意思。所以，運用語法知識對閱讀理解長難句進(jìn)行拋枝去葉至關(guān)重要。例如，What we sometimes fail to recognize is the huge influence that our daily habits can have on our health.這樣一個句子，理解的關(guān)鍵在于抓住句子主干，句子主干的中心在于判斷清楚謂語動詞is，然后抓住is后面的表語influence，is前面what所引導(dǎo)的主語從句就自然明了，而influence后的定語從句也就容易判斷出來了。

總之，高中英語語法知識雖繁雜，學(xué)生初學(xué)時感覺晦澀難懂，但如果教師將語法知識進(jìn)行框架化、體系化，由淺入深、由易到難，逐個擊破，在各種題型中不斷訓(xùn)練夯實，學(xué)生用心體會，反復(fù)體會，最終能夠形成完整的知識體系，形成良好的語言運用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳嬌.新課改下的高中英語教學(xué)反思[J].中國校外教育：中旬，2009（7）：89-89.

（作者單位：四川省興文第二中學(xué)校644400）